Аттестационная работа. Организация исследовательской и проектной деятельности школьников

Август 9, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Организация исследовательской и проектной деятельности школьников

Содержание

2. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации Название: «Организация исследовательской и проектной деятельности школьников». Цель – получение учителями
3. Задачи курса Получение модельных представлений о технологиях исследовательской и проектной деятельности и способах ее реализации; Развитие
4. Задачи курса Освоение навыков разработки образовательных программ (основных, дополнительных), основанных на исследовательской и проектной деятельности учащихся;
5. Научно-практическое образование Исследовательская деятельность Проектная деятельность Научно-техническое творчество
6. Разделы основной образовательной программы Содержательный раздел должен включать образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и
7. Индивидуальный проект Представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Выполняется обучающимся
8. Планирование индивидуальной исследовательской работы
9. Требования ФГОС к результатам обучения предметные, включающие освоенные обучающимися умения специфические для данной предметной области, виды
10. ФГОС о личностных результатах обучения Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их
11. Диагностика результатов Результаты: Предметные – ЗУНЫ. Методы – контрольные, экзамены. Метапредметные – компетентности. Методы – экспертиза
12. Диагностика на основе успешности в деятельности Одними из наиболее значимых для развития личностных, субъектных качеств видов
13. Оценка на основе портфолио Каждой конференции присваивается рейтинг на основе специальной системы критериев; Каждый участник, в
14. Задачи Разработка программы формирования универсальных учебных действия основной образовательной программы школы; Планирование системы мероприятий в области
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации
Название: «Организация исследовательской и проектной деятельности

школьников».
Цель – получение учителями теоретических знаний и практических навыков организации системы исследовательской и проектной деятельности в образовательном учреждении /

Слайд 3

Задачи курса
Получение модельных представлений о технологиях исследовательской и проектной деятельности и

способах ее реализации;
Развитие составляющих профессиональности руководителя учебного исследования – научно-исследоватеьской и проектно-педагогической;

Слайд 4

Задачи курса
Освоение навыков разработки образовательных программ (основных, дополнительных), основанных на исследовательской

и проектной деятельности учащихся;
Освоение навыков реализации исследовательской и проектной деятельности учащихся через различные формы организации образовательного процесса;
Освоение навыков планирования исследовательской и проектной деятельности в образовательном учреждении.

Слайд 5

Научно-практическое
образование
Исследовательская
деятельность
Проектная
деятельность
Научно-техническое творчество

Слайд 6

Разделы основной образовательной программы
Содержательный раздел должен включать образовательные программы, ориентированные на

достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:
программу развития универсальных учебных действий, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности;
программы отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности;
программу воспитания и социализации обучающихся, включая духовно-нравственное развитие, воспитание, социализацию и профессиональную ориентацию, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
программу коррекционной работы, включающую организацию работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.

Слайд 7

Индивидуальный проект
Представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или

учебный проект).
Выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

Слайд 8

Планирование индивидуальной исследовательской работы

Слайд 9

Требования ФГОС к результатам обучения
предметные, включающие освоенные обучающимися умения специфические для

данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета…
метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике…
личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности…

Слайд 10

ФГОС о личностных результатах обучения
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и

личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, активно и заинтересованно познавать мир, осознавать ценность труда, науки и творчества; учиться, осознавать важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способность применять полученные знания на практике.

Слайд 11

Диагностика результатов
Результаты:
Предметные – ЗУНЫ. Методы – контрольные, экзамены.
Метапредметные – компетентности. Методы

– экспертиза результатов проектной деятельности.
Личностные – система ценностей и отношений. Методы – фиксация динамики развития ценностей, позиций, поступков.

Слайд 12

Диагностика на основе успешности в деятельности
Одними из наиболее значимых для развития

личностных, субъектных качеств видов деятельности являются проектная и исследовательская (наряду с учебной, игровой и др.). Именно на основании диагностики успешности в осуществлении этой деятельности (как индикатора) может строиться методики оценки уровня метапредметных, а также личностных результатов обучения.

Слайд 13

Оценка на основе портфолио
Каждой конференции присваивается рейтинг на основе специальной системы

критериев;
Каждый участник, в зависимости от уровня достижений (победитель, призер, участник), получает баллы пропорциональные рейтингу конференции;
Компетентность оценивается в соответствии с суммой баллов, полученных на конференциях разного уровня;
Качество исследовательской деятельности в учреждении оценивается на основании суммы баллов всех учащихся учреждения, участвовавших в конференциях;
Если добавить оценку «на входе» и динамику отношений и поступков, то получим диагностику личностных результатов.

Слайд 14

Задачи
Разработка программы формирования универсальных учебных действия основной образовательной программы школы;
Планирование системы

мероприятий в области научно-практического образования;
Подготовка руководителей исследовательских и проектных работ школьников;
Подготовка организаторов и экспертов ученических семинаров и конференций;
Планирование работы с внешними организациями и мероприятиями.

Аттестационная работа. Организация исследовательской и проектной деятельности школьников

Содержание

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации Название: «Организация исследовательской и проектной деятельности

Задачи курсаПолучение модельных представлений о технологиях исследовательской и проектной деятельности и

Задачи курсаОсвоение навыков разработки образовательных программ (основных, дополнительных), основанных на исследовательской

Научно-практическое образованиеИсследовательская деятельностьПроектная деятельностьНаучно-техническое творчество

Разделы основной образовательной программыСодержательный раздел должен включать образовательные программы, ориентированные на

Индивидуальный проектПредставляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или

Планирование индивидуальной исследовательской работы

Требования ФГОС к результатам обученияпредметные, включающие освоенные обучающимися умения специфические для

ФГОС о личностных результатах обученияГотовность и способность обучающихся к саморазвитию и

Диагностика результатовРезультаты:Предметные – ЗУНЫ. Методы – контрольные, экзамены.Метапредметные – компетентности. Методы

Диагностика на основе успешности в деятельностиОдними из наиболее значимых для развития

Оценка на основе портфолиоКаждой конференции присваивается рейтинг на основе специальной системы

ЗадачиРазработка программы формирования универсальных учебных действия основной образовательной программы школы;Планирование системы

Похожие презентации