Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской и проектной деятельности

Август 4, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской и проектной деятельности

Содержание

2. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в
3. Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся : формирование универсальных учебных действий обучающихся через: освоение социальных ролей,
4. овладение обучающимися практико-ориентированной деятельностью при помощи: основных этапов, характерных для исследовательской и проектной деятельности; методов исследования
5. Задачи в отношении обучающихся: обучение целеполаганию, планированию и контролю; овладение приемами работы с информацией (сбор и
6. Задачи в отношении учителя: применение педагогических приѐмов, обеспечивающих самостоятельность обучающегося в процессе работы, и контроль за
7. Задачи в отношении администрации образовательного учреждения: создание организационных условий для учебно-исследовательской и проектной деятельности: расписание, циклограмма,
8. Форма организации проектной деятельности обучающихся может быть представлена по следующим критериям: видам (типам) проектов: информационный (поисковый),
9. Наиболее востребованными являются следующие типы проектов: Информационные проекты. Игровые проекты. Социальные проекты. Инженерные проекты. Учебно-исследовательские проекты.
10. Обучающийся гимназии (5-8 классы) должен выполнить не менее двух проектов в пределах учебного года индивидуально, в
11. Для успешного осуществления учебно-исследовательской деятельности обучающиеся должны овладеть следующими действиями: постановка проблемы и аргументирование еѐ актуальности;
12. Выпускник научится: планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приемы,
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Одним из путей повышения мотивации и

эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (далее –Программа) обеспечивает требования Стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, является средством реализации по формированию основных универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных. В решении задач развития универсальных учебных действий проектные формы работы, помимо направленности на конкретную проблему (задачу), создания определенного продукта, межпредметных связей, соединения теории и практики, обеспечивают совместное планирование деятельности учителя и обучающихся.

Слайд 3

Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся :
формирование универсальных учебных действий обучающихся

через:
освоение социальных ролей, необходимых для учебно-исследовательской и проектной деятельности;
аспекты личностного развития: умение учиться, готовность к самостоятельным действиям, целеустремлѐнность, готовность преодолевать трудности;
освоение научной картины мира, понимания роли и значения науки в жизни общества, значимости исследовательской и инновационной деятельности;
развитие коммуникативной компетентности;

Слайд 4

овладение обучающимися практико-ориентированной деятельностью при помощи:
основных этапов, характерных для исследовательской и

проектной деятельности;
методов исследования и определения конкретного результата;
развитие творческих способностей обучающихся на основе:
предметного и метапредметного, научного и полинаучного содержания,
владения приѐмами и методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, творческого поиска решения различного рода задач;
общение и сотрудничество обучающихся с группами одноклассников, учителей, представителей учреждений дополнительного и профессионального образования, исходя из видов учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Слайд 5

Задачи
в отношении обучающихся:
обучение целеполаганию, планированию и контролю;
овладение приемами работы с информацией

(сбор и обработка, анализ,
интерпретация, реферирование;
обучение методам творческого решения проектных задач;
формирование умений представления результатов деятельности;
формирование конструктивного отношения к работе, планирование своей деятельности.

Слайд 6

Задачи
в отношении учителя:
применение педагогических приѐмов, обеспечивающих самостоятельность обучающегося в процессе работы,

и контроль за соблюдением этапов деятельности;
поддержка научного уровня, ориентированности на результат и инновационной направленности исследований и проектных работ;
владение методами организации учебного и проектного
сотрудничества, повышение индивидуальной деятельности отдельных учащихся и работы группы в целом;
осуществление мониторинга по формированию универсальных учебных действий обучающихся в рамках учебно-исследовательской и проектной деятельности;

Слайд 7

Задачи
в отношении администрации образовательного учреждения:
создание организационных условий для учебно-исследовательской и проектной

деятельности: расписание, циклограмма, часы школьного компонента, общественные работы;
разработка локальных актов, поддерживающих усилия учащихся в данном виде деятельности, соглашений о сотрудничестве с учебными и социальными организациями с целью привлечения экспертов, консультантов и дополнительных ресурсов;
организация инфраструктуры: информационных ресурсов, клубов, олимпиад, конференций с целью поддержки данного вида деятельности;
создание условий для поощрения и практического использования результатов проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

Слайд 8

Форма организации проектной деятельности обучающихся может быть представлена по следующим критериям:
видам

(типам) проектов: информационный (поисковый), исследовательский, творческий, социальный, прикладной (практико-ориентированный), игровой (ролевой), инновационный (предполагающий организационно-экономический механизм внедрения);
содержанию: монопредметный, метапредметный, относящийся к области знаний (нескольким областям), относящийся к области деятельности и пр.;
количеству участников;
длительности (продолжительности) проекта: от проекта-урока до вертикального многолетнего проекта;
дидактической цели: ознакомление обучающихся с методами и технологиями проектной деятельности, обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения, поддержка мотивации в обучении, реализация потенциала личности и пр.

Слайд 9

Наиболее востребованными являются следующие типы проектов:
Информационные проекты.
Игровые проекты.
Социальные проекты.
Инженерные

проекты.
Учебно-исследовательские проекты.

Слайд 10

Обучающийся гимназии (5-8 классы) должен выполнить не менее двух проектов в

пределах учебного года индивидуально, в составе малой или большой группы(в формате урока или в рамках внеурочной деятельности).
Учащиеся 9-10классов выполняют не менее одного индивидуального проекта в год,
учащиеся 11-х классов –не менее одного проекта индивидуально или в составе малой группы

Слайд 11

Для успешного осуществления учебно-исследовательской деятельности обучающиеся должны овладеть следующими действиями:
постановка проблемы

и аргументирование еѐ актуальности;
формулировка гипотезы исследования и раскрытие замысла—сущности будущей деятельности;
планирование исследовательских работ и выбор необходимого инструментария;
собственно проведение исследования с обязательным поэтапным контролем и коррекцией результатов работ;
оформление результатов учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта;
представление результатов исследования широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования.

Слайд 12

Выпускник научится:
планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование,

модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;
выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;
распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;
использовать такие математические методы и приемы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;

Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской и проектной деятельности

Содержание

Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся Одним из путей повышения мотивации и

Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся :формирование универсальных учебных действий обучающихся

овладение обучающимися практико-ориентированной деятельностью при помощи:основных этапов, характерных для исследовательской и

Задачив отношении обучающихся:обучение целеполаганию, планированию и контролю;овладение приемами работы с информацией

Задачив отношении учителя:применение педагогических приѐмов, обеспечивающих самостоятельность обучающегося в процессе работы,

Задачив отношении администрации образовательного учреждения:создание организационных условий для учебно-исследовательской и проектной

Форма организации проектной деятельности обучающихся может быть представлена по следующим критериям: видам

Наиболее востребованными являются следующие типы проектов: Информационные проекты. Игровые проекты. Социальные проекты.Инженерные