Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности. (1-4 класс)
- Главная
- Образование
- Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности. (1-4 класс)
Содержание
- 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ Курс создан для обучающихся 1-4 классов и предусматривает задания, упражнения, игры на формирование
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬ Актуальность программы обусловлена тем, что образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется и это требует
- 4. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ 1. Удовлетворение потребности младших школьников в двигательной активности. 2. Создание условий для физического развития
- 5. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ активизация двигательной деятельности младших школьников во внеурочное время; ознакомление детей с разнообразием народных подвижных
- 6. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ теоретический раздел: получение знаний о физической культуре и спорте в России и мире, значении
- 7. ДИАГНОСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА Диагностика эффективности образовательного процесса осуществляется с помощью методов тестирования, анкетирования, опроса, педагогического наблюдения,
- 9. Скачать презентацию
Слайд 2
ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ
Курс создан для обучающихся 1-4 классов и предусматривает задания,
ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ
Курс создан для обучающихся 1-4 классов и предусматривает задания,
упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических способностей на основе изучения истории возникновения и развития подвижных игр разных народов. Основанием для создания программы послужило желание повысить культурный уровень и компетентность детей в области национальных культур, воспитать толерантного гражданина.
В процессе реализации задач курса детям были показаны пути межнационального развития, взаимодействия и взаимообогащения национальных культур. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков, расширять представления о сферах применения и закономерностях влияния основ физической культуры для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий.
В процессе реализации задач курса детям были показаны пути межнационального развития, взаимодействия и взаимообогащения национальных культур. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков, расширять представления о сферах применения и закономерностях влияния основ физической культуры для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий.
Слайд 3
АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность программы обусловлена тем, что образовательный процесс в современной школе постоянно
АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность программы обусловлена тем, что образовательный процесс в современной школе постоянно
усложняется и это требует от учащихся значительного умственного и нервно-психического напряжения. Программа основана на подвижных играх различной функциональной направленности, способствующей гармоничному и всестороннему развитию детей с учетом их интересов и склонностей; включает национальные игры, что способствует интеллектуальному развитию и воспитанию толерантности. Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентации на физическое и духовное совершенствование личности, формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий.
Слайд 4
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
1. Удовлетворение потребности младших школьников в двигательной активности.
2. Создание условий
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
1. Удовлетворение потребности младших школьников в двигательной активности.
2. Создание условий
для физического развития и физического совершенствования детей, углубления знаний, расширения кругозора, закрепления двигательных умений и навыков для достижения более высокого уровня развития двигательных способностей на основе их интересов и склонностей.
3. Формирование личности ребёнка средствами подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность.
4. Воспитание толерантности.
3. Формирование личности ребёнка средствами подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность.
4. Воспитание толерантности.
Слайд 5
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
активизация двигательной деятельности младших школьников во внеурочное время;
ознакомление детей с
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
активизация двигательной деятельности младших школьников во внеурочное время;
ознакомление детей с
разнообразием народных подвижных игр и возможностью использования их при организации досуга;
формирование умений самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
создание условий для проявления чувства коллективизма и толерантности на основе организации совместной продуктивной деятельности;
развитие физических, психических, интеллектуальных и коммуникативных качеств;
воспитание культуры игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как к культурному наследию;
формирование установки на сохранение и укрепление своего здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.
формирование умений самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
создание условий для проявления чувства коллективизма и толерантности на основе организации совместной продуктивной деятельности;
развитие физических, психических, интеллектуальных и коммуникативных качеств;
воспитание культуры игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как к культурному наследию;
формирование установки на сохранение и укрепление своего здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.
Слайд 6
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
теоретический раздел: получение знаний о физической культуре и спорте в
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
теоретический раздел: получение знаний о физической культуре и спорте в
России и мире, значении подвижных игр в физическом и личностном развитии обучающихся, влиянии физических упражнений на организм, о гигиенических требованиях к занимающимся физической культурой, профилактике травматизма и др.;
практический раздел включает умения и навыки, общую физическую подготовку на основании использования подвижных игр, способы самостоятельной деятельности обучающихся, контрольные упражнения, участие в соревновательно-игровой деятельности.
практический раздел включает умения и навыки, общую физическую подготовку на основании использования подвижных игр, способы самостоятельной деятельности обучающихся, контрольные упражнения, участие в соревновательно-игровой деятельности.
Слайд 7
ДИАГНОСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА
Диагностика эффективности образовательного процесса осуществляется с помощью методов тестирования, анкетирования,
ДИАГНОСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА
Диагностика эффективности образовательного процесса осуществляется с помощью методов тестирования, анкетирования,
опроса, педагогического наблюдения, создания педагогических ситуаций.
Диагностика учебного процесса проводится на основании методики тестирования физической подготовленности обучающихся и разработанных тестов теоретической подготовки.
Диагностика эффективности воспитательного процесса осуществляется на основании карты индивидуального развития ребенка.
Способы проверки знаний и умений:
проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей) на предмет удовлетворенности результатами данной программы;
участие воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях школы и поселка;
открытые занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.
Формы подведения итогов:
Результативность обучения определяется умением играть и проводить подвижные игры, в том числе и на различных праздничных мероприятиях:
Весёлые старты;
спортивные эстафеты;
дни здоровья.
Диагностика учебного процесса проводится на основании методики тестирования физической подготовленности обучающихся и разработанных тестов теоретической подготовки.
Диагностика эффективности воспитательного процесса осуществляется на основании карты индивидуального развития ребенка.
Способы проверки знаний и умений:
проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей) на предмет удовлетворенности результатами данной программы;
участие воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях школы и поселка;
открытые занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.
Формы подведения итогов:
Результативность обучения определяется умением играть и проводить подвижные игры, в том числе и на различных праздничных мероприятиях:
Весёлые старты;
спортивные эстафеты;
дни здоровья.
- Предыдущая
Семейства класса двудольныеСледующая -
Процессы приспособления и компенсации