Дальтон - технология как эффективная форма реализации личностного развития школьника

Июль 25, 2022

Главная
Образование
Дальтон - технология как эффективная форма реализации личностного развития школьника

Содержание

2. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование
3. Дальтон-план, правильнее Долтон-план (Dalton-Plan), система организации учебно-воспитательной работы в школе, основанная на принципе индивидуального обучения. Название
4. Дальтон-технология Цели: обеспечить индивидуализированное развитие ученика; обеспечить развитие его социального опыта за счёт овладения навыками сотрудничества,
5. Принципы право выбора учеником предмета, темы, партнёра, источников знаний, темпа, форм и способов работы ученик осуществляет
6. Основные положения. 1. Индивидуализация. 2. Эффективность самостоятельной работы. 3. Автономная учебная деятельность. Алгоритм деятельности учителя. 1.
7. Принципы Самостоятельность выбор учеником уровня познавательной деятельности выбор учеником маршрута развития Дальтон-технология
8. Принципы Сотрудничество выбор учеником формы учебно-познавательной деятельности возможность обращаться за помощью (показать, где и как искать
9. Идея Дальтон-технология
10. задания должны носить творческий характер; в каждом задании определяется задача (проблема); задания формулируются на уровневой основе;
11. должны носить уровневый характер; охватывать достаточный объём учебного материала; чётко формулируется цель задания, а значит и
12. Лаборатория Время в расписании ученика, отведённое для самостоятельно работы над заданием, а также для участия в
13. Дом Наличие места, где ученику комфортно работать; свобода выбора патрнёра в работе; наличие группы консультантов, готовых
14. Проведение Дальтон-технологии проводится один раз в неделю учащиеся получают заранее учебные задания, при этом указываются сроки
15. Правила для ученика Выбери себе лабораторию, партнёров, место работы, предмет и порядок выполнения задания. Работа может
16. Правила для ученика 7. С разрешения учителя можно пойти работать в библиотеку, для этого надо иметь
17. Правила для ученика 12. Изучай себя. Делай акцент на положительном. Определи, на чём спотыкаешься, и реши,
18. карточка, в которой ребёнок отмечает выполнение заданий по дням недели ведёт специальный журнал, где записано всё,
19. Критерии Дальтон-технологии познавательная самостоятельность ученика; стратегия поведения ученика в процессе взаимодействия с другими обучающимися; уровень сформированности
20. Преимущества Дальтон-технологии развитие у ученика познавательной самостоятельности, навыков сотрудничества, овладение исследовательскими умениями; снижение нагрузки учащихся за
21. Ограничения использования Дальтон-технологии Материальные условия для общения детей необходимы отдельные столы, рабочие уголки; рядом со столом
22. Ограничения использования Дальтон-технологии готовность учителя создание условий и соблюдение самостоятельности учащихся; стимулирование общения и сотрудничества в
23. Формы организации Дальтон-технологии Классное учебное занятие; Коллективный урок; Лабораторное занятие; Конференция.
24. Цель: усвоение теории и отработка умений и навыков, их закрепление. Формы: лекции, контрольные уроки, уроки коллективной
25. наличие проблемы, которая возникла у большинства учащихся во время практической деятельности; учитель — организатор и участник
26. Для проведения необходимо: наличие места, где сосредоточена необходимая литература, пособия, справочники и др.; длительный промежуток времени,
27. Деятельность ученика: работает индивидуально (в своём темпе), в паре или группе; выступает в качестве репетитора для
28. Проведение конференции: организация подготовительного этапа; подготовка выступлений в форме докладов, а не сообщений, т.е. в выступлениях
29. Дальтон-технология постоянно трансформируется в зависимости от требований общества, но главной остается идея индивидуализации, которая ставит в
30. Внедрение инновационных методов обучения на основе Дальтон – технологии безусловно способствует реализации личностно-ориентированного подхода в обучении
32. Скачать презентацию

Слайд 2

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
формирование готовности к саморазвитию

и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательной деятельности с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Качество образования — это соответствие образования (как результата, как процесса, как социальной системы) многообразным потребностям, интересам личности, общества, государства.

Системно-деятельностный подход

Слайд 3

Дальтон-план, правильнее Долтон-план (Dalton-Plan), система организации учебно-воспитательной работы в школе, основанная

на принципе индивидуального обучения. Название получила от г. Долтон (Dalton, США, штат Массачусетс), где она впервые была применена.
Автор – Хелен Паркхерст, 20-е годы ХХ века. Основная идея – ребенок может осваивать материал в собственном темпе и усвоение материала возможно во взаимодействии с родителями и учителями. Учащийся получал от учителя-советчика указание, как ему лучше спланировать свою работу на данный день, а затем работал самостоятельно. Особое внимание уделялось учёту работы учащихся, осуществляемому при помощи сложной системы учётных карточек. Роль учителя по существу сводилась к роли консультанта.

Дальтон- план

Слайд 4

Дальтон-технология
Цели:
обеспечить индивидуализированное развитие ученика;
обеспечить развитие его социального опыта за счёт овладения

навыками сотрудничества, ответсвенности в учебно-познавательной деятельности.

Принципы:

Свобода

Самостоятельность

Сотрудничество

Дальтон-технология

В Дальтон-технологии учащимся предоставляется большая свобода выбора, которая должна сочетаться с формированием у них ответственности. Необходим учёт результатов работы и сочетание самоконтроля учащихся с контролем учителя.

Слайд 5

Принципы
право выбора учеником предмета, темы, партнёра, источников знаний, темпа, форм и

способов работы

ученик осуществляет свободное учение, самоконтроль, взаимоконтроль

ученик индивидуально отчитывается перед учителем

окончательно уровень достижения цели оценивает учитель по каждому выполненному заданию

Дальтон-технология

Слайд 6

Основные положения.
1.     Индивидуализация.
2.     Эффективность самостоятельной работы.
3.     Автономная учебная деятельность.
Алгоритм деятельности учителя.
1.

Подбор методического обеспечения.
2.     Подбор средств обучения.
3.     Разработка Дальтон-заданий (матриц).
4.     Разработка контрольных листов.
Дальтон-задание (матрица) – «контракт» между учителем и обуч-ся, содержащий следующие разделы.
1.     Введение.
2.     Тема.
3.     Сроки.
4.     Инструкции.
5.     Источники информации.
6.     Формы и методы контроля.
7.     Занятия-консультации в конце тематических блоков.

Дальтон-технология

Слайд 7

Принципы
Самостоятельность
выбор учеником уровня познавательной деятельности
выбор учеником маршрута развития
Дальтон-технология

Слайд 8

Принципы
Сотрудничество
выбор учеником формы учебно-познавательной деятельности
возможность обращаться за помощью (показать, где и

как искать ответ на вопрос) к кому угодно: одноклассникам, учителям, родителям

не бояться признать, что не знаешь чего-либо

Дальтон-технология

Слайд 9

Идея
Дальтон-технология

Слайд 10

задания должны носить творческий характер;
в каждом задании определяется задача (проблема);
задания формулируются

на уровневой основе;
задания могут быть исследовательского характера с постановкой эксперимента, разработкой проекта;
задания могут ограничиватья учебной программой или выходить за её рамки;
выполнение задания проверяется учителем индивидуально у каждого ученика;
за задания отметка не ставится, а только отмечается его выполнение и даётся устная оценка учителем;
даётся проверочная работа для всех, результаты которой и оцениваются.

Компоненты Дальтон-технологии

Задания

Слайд 11

должны носить уровневый характер;
охватывать достаточный объём учебного материала;
чётко формулируется цель задания,

а значит и результат выполнения;
должны быть понятны и интересны ученику;
рассчитаны на возможность ученика самостоятельно справиться с ним (даются указания, литература, сроки выполнения);
предполагают различные формы их выполнения, возможность сотрудничества с другими;
предусматривается возможность для самоконтроля и контроля;
ученику должно быть ясно, когда и к кому можно обращаться за помощью;
содержание задания предполагает предварительное и последующее обсуждение.

Дальтон-технология

Требования, предъявляемые к заданиям:

Слайд 12

Лаборатория
Время в расписании ученика, отведённое для самостоятельно работы над заданием, а

также для участия в учебных занятиях.

Дальтон-технология

Слайд 13

Дом
Наличие места, где ученику комфортно работать; свобода выбора патрнёра в работе;

наличие группы консультантов, готовых в любой момент оказать помощь.

Дальтон-технология

Слайд 14

Проведение Дальтон-технологии
проводится один раз в неделю
учащиеся получают заранее учебные задания,

при этом указываются сроки их выполнения

все необходимые для работы учащихся кабинеты открыты, в них находятся учителя, психологи

обязательно работает библиотека

ученик должен выполнить несколько заданий: определяет сам, в каком порядке, с кем будет работать, как будет отчитываться перед учителем

Слайд 15

Правила для ученика
Выбери себе лабораторию, партнёров, место работы, предмет и порядок

выполнения задания.
Работа может быть индивидуальной, парной, групповой.
Организуй рабочее место с хорошей освещенностью, с минимумом зрительных и звуковых раздражителей, необходимыми средствами обучения и начинай работать.
Вчитайся в задание, определи его цели. Работай интенсивно и независимо. Выполняй задание в удобном для себя темпе.
Будь настойчивым. Не позволяй мелочам отвлекать тебя.
Работай сейчас. Береги время. Ничего не откладывай «на потом».

Проведение Дальтон-технологии

Слайд 16

Правила для ученика
7. С разрешения учителя можно пойти работать в библиотеку,

для этого надо иметь карточку – допуск с указанием нужных книг.
8. Не допускай более 2-х переходов за урок из лаборатории в лабораторию (библиотеку).
9. Если непонятно, спрашивай у учителя, у товарищей, ищи в книгах, памятках. Используй взаимное с товарищем репетиторство. Спрашивай у одноклассников, объясняй им сам. Думайте вместе! Объясняя материал или решение кому-то, ты сам лучше его поймешь.
10. Записи по каждому предмету веди отдельно. Перепроверяй себя. Для записей можно использовать различные цвета.
11. Держи словарь, справочники под рукой и пользуйся ими, как только в чем-то не уверен.

Проведение Дальтон-технологии

Слайд 17

Правила для ученика
12. Изучай себя. Делай акцент на положительном. Определи, на

чём спотыкаешься, и реши, как этого избежать в следующий раз.
13. Учись на ошибках. Получив проверенную работу, не смотри только на отметку. Пройдись по каждому заданию, повтори, что знаешь, и обрати внимание, где надо приложить больше усилий.
14. Старайся выполненные задания сдавать по мере их выполнения до указанного учителем срока.
15. Помни, что от учителя ученик на Дальтон-часе получает только консультацию, подсказку, где найти ответ, а не готовый ответ.
16. Некоторые задания можно выполнить дома. Важно выполнить их хорошо, вовремя и самостоятельно.

Проведение Дальтон-технологии

Слайд 18

карточка, в которой ребёнок отмечает выполнение заданий по дням недели
ведёт специальный

журнал, где записано всё, что должно быть выполнено за неделю, две недели, месяц

Дальтон-технология

Учёт выполнения заданий

Слайд 19

Критерии Дальтон-технологии
познавательная самостоятельность ученика;
стратегия поведения ученика в процессе взаимодействия с другими

обучающимися;

уровень сформированности у ребёнка умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент).

Слайд 20

Преимущества Дальтон-технологии
развитие у ученика познавательной самостоятельности, навыков сотрудничества, овладение исследовательскими умениями;

снижение нагрузки учащихся за счёт учения с интересом в условиях индивидуального темпа работы;

возможность личностного развития за счёт обогащения социальным опытом других учащихся и взрослых;

интегративный характер технологии: могут быть использованы технологии полного усвоения знаний, уровневой дифференциации, коллективного способа обучения, модульная и проектная технологии.

Слайд 21

Ограничения использования Дальтон-технологии
Материальные условия
для общения детей необходимы отдельные столы, рабочие уголки;
рядом

со столом учителя — стулья для учащихся, которые ждут своей очереди к учителю;
источники информации в классе или библиотеке;
открытые кабинеты с наглядными пособиями

Организационные условия

разработка вместе с детьми определённых правил:
свободное передвижение по классу;
задания и сроки выполнения должны быть поняты каждым учеником;
регламентация входа и выхода из класса и т.д.

Слайд 22

Ограничения использования Дальтон-технологии
готовность учителя
создание условий и соблюдение самостоятельности учащихся;
стимулирование общения

и сотрудничества в группах;
передача части полномочий учащимся.

мотивация

недостаточная мотивация педагогов, учащихся и родителей на принятие технологии.

трудоёмкость

большие трудовые и временные затраты на разработку дидактических материалов.

Слайд 23

Формы организации Дальтон-технологии
Классное учебное занятие;
Коллективный урок;
Лабораторное занятие;
Конференция.

Слайд 24

Цель: усвоение теории и отработка умений и навыков, их закрепление.
Формы: лекции,

контрольные уроки, уроки коллективной рефлексии.

Формы организации Дальтон-технологии

Классное учебное занятие

Слайд 25

наличие проблемы, которая возникла у большинства учащихся во время практической деятельности;
учитель

— организатор и участник процесса обсуждения;
ученик — участник и субъект организационной деятельности;
результатом коллективного урока является некое решение проблемы с выходом на последующую деятельность через возникшие вопросы и затруднения.

Формы организации Дальтон-технологии

Коллективный урок

Слайд 26

Для проведения необходимо:
наличие места, где сосредоточена необходимая литература, пособия, справочники и

др.;
длительный промежуток времени, в течение которого лаборатория работает, чтобы ученик мог погрузиться в выполнение своего задания;
присутствие одного или нескольких консультантов.

Лабораторное занятие

Формы организации Дальтон-технологии

Слайд 27

Деятельность ученика:
работает индивидуально (в своём темпе), в паре или группе;

выступает в качестве репетитора для других;
в ходе занятия может консультироваться с учителем по поводу возникших вопросов.
Деятельность учителя:
консультирует, беседует с учащимися по результатам выполненных ими заданий, принимает зачёты, даёт новые задания.

Лабораторное занятие

Формы организации Дальтон-технологии

Слайд 28

Проведение конференции:
организация подготовительного этапа;
подготовка выступлений в форме докладов, а не сообщений,

т.е. в выступлениях важно обозначить собственную позицию;
организация обсуждения теоретического вопроса посредством интеграции;
особое значение уделяется человеческим проблемам, моральным ценностям.

Конференция

Формы организации Дальтон-технологии

Слайд 29

Дальтон-технология постоянно трансформируется в зависимости от требований общества, но главной остается

идея индивидуализации, которая ставит в центр всей образовательной системы личность ребёнка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий её развития, реализацию природных потенциалов.

Дальтон-технология

Уникальная целостная личность, находящаяся в центре внимания, стремится к максимальной реализации своих возможностей, открыта для восприятия нового опыта, способна на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях. Именно достижение личностью таких качеств провозглашается главной целью Дальтон-технологии.

Слайд 30

Внедрение инновационных методов обучения на основе Дальтон – технологии безусловно

способствует реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и дифференцированного подхода к материалу и ученикам. Кроме того, работа с Дальтон – технологией ориентирует учащихся на развитие своей индивидуальности, способности быть личностью посредством активности, мотивированной направленности, включенности в пространство межиндивидуальных связей, приобретения социального опыта.

Дальтон - технология как эффективная форма реализации личностного развития школьника

Содержание

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:формирование готовности к саморазвитию

Дальтон-план, правильнее Долтон-план (Dalton-Plan), система организации учебно-воспитательной работы в школе, основанная

Дальтон-технологияЦели:обеспечить индивидуализированное развитие ученика;обеспечить развитие его социального опыта за счёт овладения

Принципыправо выбора учеником предмета, темы, партнёра, источников знаний, темпа, форм и

Основные положения.1. Индивидуализация.2. Эффективность самостоятельной работы.3. Автономная учебная деятельность.Алгоритм деятельности учителя.1.

ПринципыСамостоятельностьвыбор учеником уровня познавательной деятельностивыбор учеником маршрута развитияДальтон-технология

ПринципыСотрудничествовыбор учеником формы учебно-познавательной деятельностивозможность обращаться за помощью (показать, где и

ИдеяДальтон-технология

задания должны носить творческий характер;в каждом задании определяется задача (проблема);задания формулируются

должны носить уровневый характер;охватывать достаточный объём учебного материала;чётко формулируется цель задания,

ЛабораторияВремя в расписании ученика, отведённое для самостоятельно работы над заданием, а

ДомНаличие места, где ученику комфортно работать; свобода выбора патрнёра в работе;

Проведение Дальтон-технологиипроводится один раз в неделю учащиеся получают заранее учебные задания,

Правила для ученикаВыбери себе лабораторию, партнёров, место работы, предмет и порядок

Правила для ученика7. С разрешения учителя можно пойти работать в библиотеку,

Правила для ученика12. Изучай себя. Делай акцент на положительном. Определи, на

карточка, в которой ребёнок отмечает выполнение заданий по дням неделиведёт специальный

Критерии Дальтон-технологиипознавательная самостоятельность ученика;стратегия поведения ученика в процессе взаимодействия с другими

Преимущества Дальтон-технологииразвитие у ученика познавательной самостоятельности, навыков сотрудничества, овладение исследовательскими умениями;

Ограничения использования Дальтон-технологииМатериальные условиядля общения детей необходимы отдельные столы, рабочие уголки;рядом

Ограничения использования Дальтон-технологииготовность учителясоздание условий и соблюдение самостоятельности учащихся; стимулирование общения

Формы организации Дальтон-технологииКлассное учебное занятие;Коллективный урок;Лабораторное занятие;Конференция.

Цель: усвоение теории и отработка умений и навыков, их закрепление.Формы: лекции,

наличие проблемы, которая возникла у большинства учащихся во время практической деятельности;учитель

Для проведения необходимо:наличие места, где сосредоточена необходимая литература, пособия, справочники и

Деятельность ученика: работает индивидуально (в своём темпе), в паре или группе;

Проведение конференции:организация подготовительного этапа;подготовка выступлений в форме докладов, а не сообщений,

Дальтон-технология постоянно трансформируется в зависимости от требований общества, но главной остается

Внедрение инновационных методов обучения на основе Дальтон – технологии безусловно

Похожие презентации

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
формирование готовности к саморазвитию

Дальтон-технология
Цели:
обеспечить индивидуализированное развитие ученика;
обеспечить развитие его социального опыта за счёт овладения

Принципы
право выбора учеником предмета, темы, партнёра, источников знаний, темпа, форм и

Основные положения.
1. Индивидуализация.
2. Эффективность самостоятельной работы.
3. Автономная учебная деятельность.
Алгоритм деятельности учителя.
1.

Принципы
Самостоятельность
выбор учеником уровня познавательной деятельности
выбор учеником маршрута развития
Дальтон-технология

Принципы
Сотрудничество
выбор учеником формы учебно-познавательной деятельности
возможность обращаться за помощью (показать, где и

Идея
Дальтон-технология

задания должны носить творческий характер;
в каждом задании определяется задача (проблема);
задания формулируются

должны носить уровневый характер;
охватывать достаточный объём учебного материала;
чётко формулируется цель задания,

Лаборатория
Время в расписании ученика, отведённое для самостоятельно работы над заданием, а

Дом
Наличие места, где ученику комфортно работать; свобода выбора патрнёра в работе;

Проведение Дальтон-технологии
проводится один раз в неделю
учащиеся получают заранее учебные задания,

Правила для ученика
Выбери себе лабораторию, партнёров, место работы, предмет и порядок

Правила для ученика
7. С разрешения учителя можно пойти работать в библиотеку,

Правила для ученика
12. Изучай себя. Делай акцент на положительном. Определи, на

карточка, в которой ребёнок отмечает выполнение заданий по дням недели
ведёт специальный

Критерии Дальтон-технологии
познавательная самостоятельность ученика;
стратегия поведения ученика в процессе взаимодействия с другими

Преимущества Дальтон-технологии
развитие у ученика познавательной самостоятельности, навыков сотрудничества, овладение исследовательскими умениями;

Ограничения использования Дальтон-технологии
Материальные условия
для общения детей необходимы отдельные столы, рабочие уголки;
рядом

Ограничения использования Дальтон-технологии
готовность учителя
создание условий и соблюдение самостоятельности учащихся;
стимулирование общения

Формы организации Дальтон-технологии
Классное учебное занятие;
Коллективный урок;
Лабораторное занятие;
Конференция.

Цель: усвоение теории и отработка умений и навыков, их закрепление.
Формы: лекции,

наличие проблемы, которая возникла у большинства учащихся во время практической деятельности;
учитель

Для проведения необходимо:
наличие места, где сосредоточена необходимая литература, пособия, справочники и

Деятельность ученика:
работает индивидуально (в своём темпе), в паре или группе;

Проведение конференции:
организация подготовительного этапа;
подготовка выступлений в форме докладов, а не сообщений,