Современное тестирование в образовании

Июль 29, 2022

Главная
Образование
Современное тестирование в образовании

Содержание

2. единая дидактическая и методическая система проверочной деятельности, которая протекает при руководящей и организующей роли педагогов, носит
3. Основные понятия теории педагогических измерений Педагогический тест – это система заданий специфической формы, определенного содержания, упорядоченных
4. Основные понятия теории педагогических измерений Тестирование – это специально разработанная, научно обоснованная и оптимизированная процедура, позволяющая
5. Основные понятия теории педагогических измерений Педагогические измерения – это процесс установления соответствия между оцениваемыми характеристиками обучаемых
6. Основные понятия теории педагогических измерений Теория тестов (тестология) – краткое название прикладной науки о разработке тестов
7. Основные понятия теории педагогических измерений Задание в тестовой форме – это единица контрольного материала, содержание, логическая
8. Общие требования к заданиям в тестовой форме правильность выбора формы задания наличие определенного места для ответов
9. Общие требования к заданиям в тестовой форме адекватность инструкции форме и содержанию задания расположение элементов задания
10. Классификация тестов В зависимости от характера задач, решаемых преподавателем с помощью тестов в процессе обучения, тесты
11. Задачи тестов и подходы к их разработке Входное тестирование: - для выявления степени владения базовыми знаниями,
12. Виды тестов Стандартизированные тесты - используются в основном для итогового контроля или экзаменов, по результатам которых
13. Основные подходы в оценке образовательных достижений критериально-ориентированный, позволяющий оценить насколько учащиеся достигли заданного уровня знаний, умений
14. Содержание тестовых заданий и теста Содержание теста - оптимальное отображение содержания учебной дисциплины в системе тестовых
15. Общие принципы отбора содержания теста (Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий) Значимость Научная достоверность Соответствие содержания теста
16. Компьютерное тестирование - это инструмент, который позволяет не только быстро и качественно оценить знания, умения и
17. Достоинства компьютерного тестирования удобство реализации процедур индивидуально-ориентированного тестирования; возможность создания таких тестовых заданий, которые не могут
18. Достоинства компьютерного тестирования индивидуальное обучение – обучающийся, при наличии компьютера дома, может самостоятельно изучить тему и
19. Достоинства компьютерного тестирования высвобождение значительного времени преподавателя для других форм работы; охват значительного контингента обучаемых; экономическая
20. Недостаток компьютерного тестирования Необходимость минимальных навыков работы на компьютере тестируемого Элементы психологической тревожности
21. Особенность работы в программе MyTest (http://klyaksa.net)
22. Программный комплекс MyTest состоит из трех модулей: MyTest Editor, MyTest Student и MyTest Server. MyTest Editor
28. Для редактирования текста заданий в программе MyTest Editor предусмотрен встроенный текстовый редактор
29. Вставка рисунка в тест
30. Время, выделяемое для выполнения теста, можно ограничить. Для этого предусмотрена команда Параметры теста -> Ограничение времени…
31. Рядом с каждым вариантом ответа вы можете видеть поле с выпадающим списком
32. Поле подсказки
33. Задания типа Сопоставление. Вначале необходимо набрать элементы соответствия, а затем из поля с выпадающим списком выбрать
34. Следующий тип задания: MCQ — логический вопрос. Наберите формулировку вопроса, например: установите истинность или ложность следующих
37. Выбор системы оценки результатов тестирования осуществляется с помощью команды Оценивание (Параметры теста -> Оценивание). В программе
39. Для создания тем предусмотрен специальный редактор тем. Его можно открыть, выполнив команду Параметры теста -> Редактор
40. После ввода всех заданий можно выполнить следующие действия: 1) проверить тест на наличие ошибок (не указан
41. 4) Можно изменить Порядок вопросов и вариантов - Обычный (последовательный) или Случайный. При выборе случайного порядка
42. 7) Установка паролей также позволит избежать неприятных ситуаций с учениками. Установка пароля на редактирование теста блокирует
43. Система электронного тестирования «Экзаменатор» Стоимость программы электронного тестирования «:Электронное обучение. Экзаменатор» 12 700 руб.
44. Конструктор тестов
45. UniTest System Платная (1390 р.)
46. Универсальный тест Бесплатная
47. easyQuizzy платная
48. Quizlet Бесплатная
49. PLICKERS
51. Скачать презентацию

Слайд 2

единая дидактическая и методическая система проверочной деятельности, которая протекает при руководящей

и организующей роли педагогов, носит совместный характер и направлена на оценку результатов учебного процесса.

Педагогический контроль

Слайд 3

Основные понятия теории педагогических измерений
Педагогический тест – это система заданий специфической

формы, определенного содержания, упорядоченных в рамках определенной стратегии предъявления, позволяющая качественно оценить структуру и эффективно измерить уровень знаний, умений и навыков по учебной дисциплине

Слайд 4

Основные понятия теории педагогических измерений
Тестирование – это специально разработанная, научно обоснованная

и оптимизированная процедура, позволяющая максимально объективно оценивать уровень достижений учащихся и выражать этот уровень количественно в форме числа (чисел)

Слайд 5

Основные понятия теории педагогических измерений
Педагогические измерения – это процесс установления соответствия

между оцениваемыми характеристиками обучаемых и точками числовой шкалы. При педагогическом измерении в качестве характеристик обучаемых обычно выступают знания и умения, освоенные учениками на момент измерения. Роль единицы измерения играют тестовые задания, объектом измерения являются сами ученики, а результатом измерения – шкала баллов тестируемых учеников

Слайд 6

Основные понятия теории педагогических измерений

Теория тестов (тестология) – краткое название прикладной

науки о разработке тестов
Цель теории тестов – разработка тестов, как части методов педагогических измерений, с помощью которых можно получать качественные результаты и сделать обоснованные выводы об уровне и структуре подготовленности учащихся

Слайд 7

Основные понятия теории педагогических измерений
Задание в тестовой форме – это единица

контрольного материала, содержание, логическая структура и форма представления которого удовлетворяют ряду специфических требований

Слайд 8

Общие требования к заданиям в тестовой форме
правильность выбора формы задания
наличие определенного

места для ответов
Краткость
наличие стандартной инструкции и ее одинаковость для всех испытуемых

Слайд 9

Общие требования к заданиям в тестовой форме
адекватность инструкции форме и содержанию

задания
расположение элементов задания и инструкции на определенных местах, фиксированных в рамках выбранной формы
наличие эталона правильного ответа к заданию и правила оценки результатов его выполнения

Слайд 10

Классификация тестов
В зависимости от характера задач, решаемых преподавателем с помощью

тестов в процессе обучения, тесты делятся на
Входные
Текущие
Итоговые

Слайд 11

Задачи тестов и подходы к их разработке
Входное тестирование:
- для выявления

степени владения базовыми знаниями, умениями, навыками с целью получения информации о готовности обучаемых к освоению данного курса
- для определения степени владения новым материалом до начала его изучения
Текущее тестирование:
формирующие тесты для решения текущих задач процесса обучения
Итоговое тестирование:
обеспечение объективной оценки результатов обучения по завершению некоторого курса

Слайд 12

Виды тестов
Стандартизированные тесты - используются в основном для итогового контроля или

экзаменов, по результатам которых принимаются важные решения
Авторские тесты - разработанные учителями или специалистами-предметниками, но не отвечающие всем требованиям, предъявляемым к стандартизированным тестам

Слайд 13

Основные подходы в оценке образовательных достижений
критериально-ориентированный, позволяющий оценить насколько учащиеся достигли

заданного уровня знаний, умений и отношений, например, определенного как обязательный результат обучения (образовательный стандарт)
нормативно-ориентированный, ориентированный на статистические нормы, определяемые для данной совокупности учащихся
ориентированный на индивидуальные нормы конкретного ученика, реального уровня его развития в данный момент времени

Слайд 14

Содержание тестовых заданий и теста
Содержание теста - оптимальное отображение содержания учебной

дисциплины в системе тестовых заданий
То, насколько оптимально отобрано содержание, характеризуется так называемой содержательной валидностью теста
Вали́дность — обоснованность и пригодность применения методик и результатов исследования в конкретных условиях. Более прикладное определение понятия «валидность» — мера соответствия методик и результатов исследования поставленным задачам.

Слайд 15

Общие принципы отбора содержания теста (Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий)
Значимость
Научная достоверность
Соответствие содержания

теста уровню современного состояния науки
Возрастающая трудность учебного материала
Вариативность
Системность
Комплексность и сбалансированность
Взаимосвязь содержания и формы

Слайд 16

Компьютерное тестирование - это инструмент, который позволяет не только быстро и

качественно оценить знания, умения и компетенции обучающихся, но так же может помочь преподавателю в процессе обучения и вне его, мотивировать обучающихся на изучение материла

Слайд 17

Достоинства компьютерного тестирования
удобство реализации процедур индивидуально-ориентированного тестирования;
возможность создания таких тестовых заданий,

которые не могут быть представлены без компьютера - при этом могут быть использованы графические, динамические, интерактивные и другие специфические возможности представления тестовых заданий на компьютере

Слайд 18

Достоинства компьютерного тестирования
индивидуальное обучение – обучающийся, при наличии компьютера дома, может

самостоятельно изучить тему и подготовиться к зачету или контрольной работе;
использование тестовых заданий в автоматизированных контрольно-обучающих программах позволяет испытуемому самостоятельно обнаружить пробелы в структуре своих знаний и принимать меры для их ликвидации

Слайд 19

Достоинства компьютерного тестирования
высвобождение значительного времени преподавателя для других форм работы;
охват значительного

контингента обучаемых;
экономическая целесообразность;
рост эффективности учебного процесса

Слайд 20

Недостаток компьютерного тестирования
Необходимость минимальных навыков работы на компьютере тестируемого
Элементы психологической

тревожности

Слайд 21

Особенность работы в программе MyTest (http://klyaksa.net)

Слайд 22

Программный комплекс MyTest состоит из трех модулей: MyTest Editor, MyTest Student

и MyTest Server.
MyTest Editor -редактор для создания тестов (в нем учитель создает базу тестовых заданий, и настраивает параметры теста, такие как ограничение времени, разбивка вопросов по темам, защита теста паролем и др.).
MyTest Student — программа в которой учащиеся проходят тестирование.
MyTest Server — журнал (сервер) программы MyTest, позволяющий централизовано принимать и обрабатывать результаты тестирования посредством компьютерной сети.

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Для редактирования текста заданий в программе MyTest Editor предусмотрен встроенный текстовый

редактор

Слайд 29

Вставка рисунка в тест

Слайд 30

Время, выделяемое для выполнения теста, можно ограничить. Для этого предусмотрена команда

Параметры теста -> Ограничение времени… или значок на основной панели

Слайд 31

Рядом с каждым вариантом ответа вы можете видеть поле с выпадающим

списком

Слайд 32

Поле подсказки

Слайд 33

Задания типа Сопоставление. Вначале необходимо набрать элементы соответствия, а затем из

поля с выпадающим списком выбрать соответствующий номер

Слайд 34

Следующий тип задания: MCQ — логический вопрос. Наберите формулировку вопроса, например:

установите истинность или ложность следующих утверждений о лампах накаливания

Слайд 35

Слайд 36

Слайд 37

Выбор системы оценки результатов тестирования осуществляется с помощью команды Оценивание (Параметры

теста -> Оценивание). В программе MyTest Editor предусмотрено три варианта оценивания:
пятибалльная система (необходимый минимум правильных ответов: для «5» — 85% правильных ответов, для «4» — 70%, для «3» — 50%). При необходимости шкалу оценивания можно изменить (например, для отметки «3» — 70% правильных ответов, для «4» — 80% и т. д.);
зачет/незачет (для «зачета» необходимо набрать не менее 50% правильных ответов);
стобальная система

Слайд 38

Слайд 39

Для создания тем предусмотрен специальный редактор тем. Его можно открыть, выполнив

команду Параметры теста -> Редактор тем (групп).

Слайд 40

После ввода всех заданий можно выполнить следующие действия:
1) проверить тест на

наличие ошибок (не указан правильный ответ и т.п.): Параметры заданий - Проверить все
2) установить ограничение по времени на каждое задание: Параметры заданий - Ограничение времени для всех заданий
3) установить Параметры теста:
А) Ввести заголовок и описание.
Б) Ввести инструкции тестируемому.
В) Настроить систему оценивания:

Слайд 41

4) Можно изменить Порядок вопросов и вариантов - Обычный (последовательный) или

Случайный. При выборе случайного порядка вопросов и ответов все вопросы и ответы в вопросах будут выводиться в случайном порядке, что поможет избежать списывания и запоминания кодов.
5) Ограничить количество запусков прохождения теста - установка ограничения позволит избежать запуска теста одним учеником несколько раз с целью получения наивысшей оценки.

Слайд 42

7) Установка паролей также позволит избежать неприятных ситуаций с учениками. Установка

пароля на редактирование теста блокирует возможность открытия и редактирования теста учениками.
8) Выбрать режим прохождения теста учениками. Есть несколько режимов прохождения тестирования:
обучающий (когда ученик сразу видит сообщения о допущенных ошибках);
свободный (когда ученик может свободно отвечать на вопросы, пропускать вопросы, а потом возвращаться к ним);
штрафной (когда за неправильно данные ответы у ученика вычитаются набранные баллы).

Слайд 43

Система электронного тестирования «Экзаменатор»
Стоимость программы электронного тестирования «:Электронное обучение. Экзаменатор»
12 700

руб.

Слайд 44

Конструктор тестов

Слайд 45

UniTest System
Платная (1390 р.)

Слайд 46

Универсальный тест
Бесплатная

Слайд 47

easyQuizzy
платная

Слайд 48

Quizlet
Бесплатная

Слайд 49

Современное тестирование в образовании

Содержание

единая дидактическая и методическая система проверочной деятельности, которая протекает при руководящей

Основные понятия теории педагогических измеренийПедагогический тест – это система заданий специфической

Основные понятия теории педагогических измеренийТестирование – это специально разработанная, научно обоснованная

Основные понятия теории педагогических измерений Педагогические измерения – это процесс установления соответствия

Основные понятия теории педагогических измерений Теория тестов (тестология) – краткое название прикладной

Основные понятия теории педагогических измеренийЗадание в тестовой форме – это единица

Общие требования к заданиям в тестовой формеправильность выбора формы заданияналичие определенного

Общие требования к заданиям в тестовой формеадекватность инструкции форме и содержанию

Классификация тестов В зависимости от характера задач, решаемых преподавателем с помощью

Задачи тестов и подходы к их разработкеВходное тестирование: - для выявления

Виды тестовСтандартизированные тесты - используются в основном для итогового контроля или

Основные подходы в оценке образовательных достиженийкритериально-ориентированный, позволяющий оценить насколько учащиеся достигли

Содержание тестовых заданий и теста Содержание теста - оптимальное отображение содержания учебной

Общие принципы отбора содержания теста (Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий) ЗначимостьНаучная достоверностьСоответствие содержания