Дидактический анализ по дисциплине Автоматизация архитектурного проектирования

изменений в программу;
Обоснование критериев плана вносимых изменений;
Предложение варианта скорректированного содержания и распределения часов по данной дисциплине.

«Автоматизация архитектурного проектирования» являются знакомство с основами автоматизации проектирования архитектурных конструкций и приобретение знаний и навыков, необходимых в профессиональной деятельности.
Область профессиональной деятельности выпускников ориентирована на создание целостной искусственной материально-пространственной среды для комфортной жизнедеятельности человека и общества, и включает:
исследование и проектирование гармоничной, комфортной и безопасной искусственной среды и ее компонентов, контроль реализации проектов;
выполнение коммуникативных, посреднических функций в отношениях между заказчиком, строительным подрядчиком, местным сообществом и другими заинтересованными сторонами по формулированию, разъяснению и продвижению проектных решений;
теоретическое осмысление, критический анализ и оценка предпосылок, методов, результатов и последствий̆ архитектуры как сферы знания и отрасли деятельности, экспертизу проектных решений.
Главная и конечная цель обучения непосредственно постулируется вышеназванными целями ООП ВПО и заключается в развитии общей художественной культуры; понимания и умения создавать объемные архитектурные формы и пространственные композиции; выработке умения уверенно и свободно выражать свои мысли пластическими средствами и способствовании всесторонне осмысленному решению архитектурно-художественных, технологических и конструктивно-строительных задач.

архитектурного проектирования» являются следующие:
проектная:
- разработка творческих проектных решений, выполнение проектной и проектно-строительной документации;
научно-исследовательская:
- участие в разработке заданий на проектирование, в проведении прикладных научных исследований (предпроектных, проектных, постпроектных);
коммуникативная:
- визуализация и презентация проектных решений, участие в защите проектных материалов перед общественностью и заказчиком;
организационно-управленческая:
- участие в координации деятельности специалистов и участников проектного процесса;
- участие в администрировании проектной̆ деятельности;
критическая и экспертная:
- участие в проведении оценки и экспертиз проектных решений и построенных объектов.
Все задачи постулируют необходимость для студентов решать сложные изобразительные профессиональные задачи как при выполнении заданий по проектированию, так и в дальнейшей творческой деятельности.

относится к базовой части профессионального учебного цикла – Б3.
Дисциплина базовой части профессионального цикла «Автоматизация архитектурного проектирования» логически и содержательно-методически взаимосвязана с др. частями ООП.
В число необходимых «входных» знаний при изучении дисциплины «Автоматизация архитектурного проектирования» включены навыки инженерной графики. Также студент должен уметь читать строительные чертежи, пользоваться технической литературой и нормативной строительной документацией.
Студент должен уметь применять:
- методы строительного черчения в профессиональной деятельности;
- оперировать знаниями о природных системах в искусственной среде при принятии архитектурных решений;
- учитывать естественнонаучные знания в профессиональной деятельности - вар. цикл Б2.
«Выходные» знания в результате освоения дисциплины базовой части профессионального цикла «Автоматизация архитектурного проектирования» используются в успешном освоении следующих дисциплин:

- Технология строительного производства;
- Организация строительного производства;
- Инженерное оборудование зданий;
- Пожарная безопасность зданий;
- Проектирование строительных конструкций;
- САПР строительных конструкций;
- Конструкции большепролетных сооружений;
- Архитектура современного интерьера жилых зданий;
- Архитектура современного интерьера общественных зданий.

элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки:
а) общекультурных (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, умеет работать с традиционными и графическими носителями информации (ОК-13);
б) профессиональных (ПК):
- способен разрабатывать архитектурные проекты согласно функциональным, эстетическим, конструктивно-техническим, экономическим и другим основополагающим требованиям, нормативам и законодательству на всех стадиях: от эскизного проекта – до детальной разработки и оценки завершенного проекта согласно критериям проектной программы (ПК-1);
- способен использовать воображение, мыслить творчески, инициировать новаторские решения и осуществлять функции лидера в проектном процессе (ПК-2);
- способен взаимно согласовывать различные факторы, интегрировать разнообразные формы знания и навыки при разработке проектных решений, координировать междисциплинарные цели (ПК-3);
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-4);
- способен применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно при использовании строительных технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения и информационно-компьютерных средств (ПК-5).

должен:
Знать:
1) состав и технику разработки заданий на компьютерное проектирование (ОК-1, ОК-13, ПК-5);
2) содержание и источники предпроектной информации методы ее сбора и анализа (ОК-1, ОК-13);
3) систему проектной и рабочей документации для строительства, основные требования к ней (ОК-1);
4) состав и правила выполнения архитектурно-строительных рабочих чертежей в различных компьютерных программах (ПК-2, ПК-5);
5) взаимосвязь объемно-пространственных, конструктивных, строительных и инженерных решений и эксплуатационных качеств зданий (ОК-13, ПК-5);
6) логику развития современных строительных материалов, конструкций и технологий, роль и возможности конструкций и материалов в решении проектных задач (ОК-13, ПК-5);
7) принципы работы и применения конструктивных систем (ПК-1, ПК-2).
Уметь:
1) собирать и анализировать исходную информацию и разрабатывать задания на проектирование архитектурных объектов (ПК-1, ПК-3).;
2) выдвигать архитектурную идею и последовательно развивать ее в ходе разработки проектного решения (ПК-1, ПК-3);
3) обеспечивать в проекте решение актуальных социально- экологических задач создания здоровой, доступной и комфортной среды (ПК-2, ПК-4);
4) выполнять архитектурно-проектную документацию на всех стадиях, включая рабочие чертежи (ПК-4);
5) разрабатывать арх. проекты с учетом принимаемых специалистами смежниками решений (ПК-5);
6) оценивать, выбирать и интегрировать в проекте системы конструкций (ПК-5);
7) выбирать и использовать конструкции, материалы и строительные технологии (ПК-4).
Владеть:
1) методами автоматизационного конструирования зданий (ОК-1, ПК-4)
2) методами технико-экономической оценки проектных решений (ПК-3)
3) методами оценки и выбора строительных материалов и технологий (ПК-4)
4) интегрированным подходом к проектированию инженерных систем и учету средовых факторов (ПК-5).

научно-технической документации.
II. ТЕМА: Основные элементы процесса проектирования.
III. ТЕМА: Программное обеспечение автоматизированного проектирования.
IV. ТЕМА: Общие принципы работы в среде ArchiCAD.
V. ТЕМА: Технические средства автоматизации проектирования.
Распределение часов по семестрам и видам занятий
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных единицы (108 часов), распределенных в V семестре.
Объем часов, отводимых Учебным Планом на освоение учебно-программного материала дисциплины:

дисциплины «Автоматизация архитектурного проектирования» целесообразно предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Фасилитация - это инструмент, позволяющий стимулировать обмен информацией внутри группы. Фасилитация позволяет ускорить процессы осознания, стимулировать групповую динамику. Педагог в ходе фасилитации помогает процессу группового обсуждения, направляет этот процесс в нужное русло.
Видеоанализ - это инструмент, представляющий собой демонстрацию видеороликов, подготовленных преподавателем, или видеозаписей, на которых участники процесса обучения демонстрируют разные типы поведения в коммуникативной ситуации. Видеоанализ позволяет наглядно рассмотреть достоинства и недостатки разных типов коммуникации.

предлагаю внести следующие изменения и корректировки:
изменить программу для изучения автоматизированного проектирования с ArchiCAD 10 на Revit 14;
увеличить количество часов лабораторных занятий по средствам уменьшения часов лекционных занятий;
разработать тематические презентации к учебным занятиям для визуального отображения важных аспектов;
обеспечить возможность дистанционного консультирования по средствам электронной почты.

программа для архитектурного проектирования и моделирования;
Возможность качественного визуализирования без сторонних программ;
Получение требуемого результата в наиболее короткие сроки;

Возможность создания 3D узлов для понимания расположения конструкций;
Более широкие возможности для создания концептуальных моделей;
Возможность стадийной разработки одного объекта студентами не только архитектурного факультета, но и смежных специальностей.

широкому развитию практических навыков у студентов, что в дальнейшем повысит оперативность работы с программой и упростит выполнение самостоятельных заданий;
2. Сопровождение учебных занятий тематическими презентациями с отображением наиболее важных аспектов упростит восприятие информации студентами и в дальнейшем может являться тезисным материалом для их подготовки к контрольным мероприятиям;
3. Обеспечение возможности дистанционного консультирования по средствам электронной почты будет способствовать оперативной помощи при решении возникающих вопросов у студентов в процессе проектирования и поможет преподавателю осуществлять текущий контроль над процессом выполнения самостоятельной работы.

как научно-технической документации.
II. ТЕМА: Основные элементы процесса проектирования.
III. ТЕМА: Программное обеспечение автоматизированного проектирования.
IV. ТЕМА: Общие принципы работы в среде Revit.
V. ТЕМА: Технические средства автоматизации проектирования.
Распределение часов по семестрам и видам занятий
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных единицы (108 часов), распределенных в V семестре.
Объем часов, отводимых Учебным Планом на освоение учебно-программного материала дисциплины: