ФГОС НОО для слабослышащих и позднооглохших детей

Июль 23, 2022

Главная
Образование
ФГОС НОО для слабослышащих и позднооглохших детей

Содержание

2. Обучающийся имеет право на: «выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после
3. Педагоги образовательной организации (учитель, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, сурдопереводчик), которые реализуют Программу коррекционной работы варианта А
4. к соблюдению санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.);
5. ЖЕЛАТЕЛЬНА ОДНОМЕСТНАЯ ПАРТА, КОТОРАЯ ИМЕЕТ СТАЦИОНАРНОЕ КРЕПЛЕНИЕ НА ПОЛУ. НОМЕР ПАРТЫ ПОДБИРАЕТСЯ ТЩАТЕЛЬНО, В СООТВЕТСТВИИ С
6. К ТЕХНИЧЕСКИМ СРЕДСТВАМ ОБУЧЕНИЯ СЛАБОСЛЫШАЩЕГО, ПОЗДНООГЛОХШЕГО И КОХЛЕАРНО ИМПЛАНТИРОВАННОГО УЧАЩЕГОСЯ, ОРИЕНТИРОВАННЫХ НА ЕГО ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ,
7. Освоение образовательной Программы варианта А (инклюзивное образование) слабослышащими, позднооглохшими и кохлеарно имплантированными детьми осуществляется по учебникам,
8. Обучающийся имеет право на: - «выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения
9. Педагоги, реализующие адаптированную образовательную Программу варианта В стандарта, должны иметь квалификацию/степень не ниже бакалавра, предусматривающую получение
10. к соблюдению санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.);
11. ЖЕЛАТЕЛЬНА ОДНОМЕСТНАЯ ПАРТА, КОТОРАЯ ИМЕЕТ СТАЦИОНАРНОЕ КРЕПЛЕНИЕ НА ПОЛУ. НОМЕР ПАРТЫ ПОДБИРАЕТСЯ ТЩАТЕЛЬНО, В СООТВЕТСТВИИ С
12. звукоусиливающая аппаратура коллективного и индивидуального пользования; слухоречевой аудиокласс; радиокласс; визуальные приборы; персональные цифровые слуховые аппараты различных
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Обучающийся имеет право на:
«выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования

и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет» ;
«предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции»;
«перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную программу соответствующего уровня, в порядке, предусмотренном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования» .

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ И ПОЗДНООГЛОХШИХ ДЕТЕЙ ПО ПЕРВОМУ ВАРИАНТУ СТАНДАРТА (А)

Слайд 3

Педагоги образовательной организации (учитель, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, сурдопереводчик), которые реализуют

Программу коррекционной работы варианта А должны иметь квалификацию/степень, предполагающую получение высшего профессионального образования.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Слайд 4

к соблюдению санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению,

воздушно-тепловому режиму и т. д.);
к обеспечению санитарно-бытовых (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т.д.) и социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т.д.);
к соблюдению пожарной и электробезопасности;
к соблюдению требований охраны труда;
к соблюдению своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта и др.

Организации пространства, в котором обучается слабослышащий, позднооглохший и кохлеарно имплантированный школьник

Слайд 5

ЖЕЛАТЕЛЬНА ОДНОМЕСТНАЯ ПАРТА, КОТОРАЯ ИМЕЕТ СТАЦИОНАРНОЕ КРЕПЛЕНИЕ НА ПОЛУ. НОМЕР ПАРТЫ

ПОДБИРАЕТСЯ ТЩАТЕЛЬНО, В СООТВЕТСТВИИ С РОСТОМ УЧЕНИКА, ЧТО ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ ПОДДЕРЖИВАТЬ ПРАВИЛЬНУЮ ПОЗУ. ПАРТА ДОЛЖНА ИМЕТЬ ХОРОШЕЕ ОСВЕЩЕНИЕ. НЕОБХОДИМО УЧЕСТЬ, КАКОЙ РУКОЙ ПИШЕТ РЕБЕНОК: ЕСЛИ ВЕДУЩАЯ РУКА – ПРАВАЯ, ТО СВЕТ НА РАБОЧУЮ ПОВЕРХНОСТЬ ДОЛЖЕН ПАДАТЬ СЛЕВА, А ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК ЛЕВША, ТОГДА СТОЛ ЛУЧШЕ УСТАНОВИТЬ ВОЗЛЕ ОКНА ТАК, ЧТОБЫ СВЕТ ПАДАЛ СПРАВА. НЕОБХОДИМЫЕ ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ ДОЛЖНЫ НАХОДИТЬСЯ НА РАССТОЯНИИ ВЫТЯНУТОЙ РУКИ; ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ПОДСТАВКОЙ ДЛЯ КНИГ. С ПАРТЫ ДОЛЖЕН ОТКРЫВАТЬСЯ ПРЯМОЙ ДОСТУП К ИНФОРМАЦИИ, РАСПОЛОЖЕННОЙ НА ДОСКЕ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СТЕНДАХ И ПР. В ПОЛЕ ЗРЕНИЯ ШКОЛЬНИКА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА ВСЕГДА ДОЛЖНО НАХОДИТЬСЯ ЛИЦО ПЕДАГОГА.

Организации рабочего места

Слайд 6

К ТЕХНИЧЕСКИМ СРЕДСТВАМ ОБУЧЕНИЯ СЛАБОСЛЫШАЩЕГО, ПОЗДНООГЛОХШЕГО И КОХЛЕАРНО ИМПЛАНТИРОВАННОГО УЧАЩЕГОСЯ, ОРИЕНТИРОВАННЫХ

НА ЕГО ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ОТНОСЯТСЯ:
слуховые аппараты;
кохлеарные импланты;
FM-системы;
слухоречевой аудиокласс;
радиокласс;
визуальные приборы;
персональные цифровые слуховые аппараты различных моделей;
приборы для исследования слуха (тональные и речевые аудиометры разных моделей);
компьютерные обучающие программы («Видимая речь», «Мир за твоим окном», «Текстовый редактор»).

Технические средства обучения, ориентированные на удовлетворение особых образовательных потребностей

Слайд 7

Освоение образовательной Программы варианта А (инклюзивное образование) слабослышащими, позднооглохшими и кохлеарно

имплантированными детьми осуществляется по учебникам, рабочим тетрадям, дидактическим материалам, компьютерному инструменту, предусмотренных ФГОС начального общего образования (1-4 классы).

ТРЕБОВАНИЯ К СПЕЦИАЛЬНЫМ УЧЕБНИКАМ, СПЕЦИАЛЬНЫМ РАБОЧИМ ТЕТРАДЯМ, СПЕЦИАЛЬНЫМ ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛАМ, СПЕЦИАЛЬНЫМ КОМПЬЮТЕРНЫМ ИНСТРУМЕНТАМ ОБУЧЕНИЯ

Слайд 8

Обучающийся имеет право на:
- «выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения

образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет» (пункт 1);
- «предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции» (пункт 2);
- «перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную программу соответствующего уровня, в порядке, предусмотренном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования» (пункт 15).

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП НА ОСНОВЕ ФГОС ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ И ПОЗДНООГЛОХШИХ ДЕТЕЙ ПО ВТОРОМУ ВАРИАНТУ СТАНДАРТА (В)

Слайд 9

Педагоги, реализующие адаптированную образовательную Программу варианта В стандарта, должны иметь квалификацию/степень

не ниже бакалавра, предусматривающую получение высшего профессионального образования:
по направлению специальное (дефектологическое) образование;
по направлению «Педагогика» [один из профилей подготовки в области специальной (коррекционной) педагогики; специальной (коррекционной) психологии];
по специальности: сурдопедагогика;
по педагогическим специальностям или по направлениям («Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование») с обязательным прохождением профессиональной переподготовки по направлению специальной (дефектологическое) образование (степень/квалификация бакалавр).

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Слайд 10

к соблюдению санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению,

Слайд 11

ЖЕЛАТЕЛЬНА ОДНОМЕСТНАЯ ПАРТА, КОТОРАЯ ИМЕЕТ СТАЦИОНАРНОЕ КРЕПЛЕНИЕ НА ПОЛУ. НОМЕР ПАРТЫ

Организации рабочего места

Слайд 12

звукоусиливающая аппаратура коллективного и индивидуального пользования;
слухоречевой аудиокласс;
радиокласс;
визуальные приборы;
персональные цифровые слуховые аппараты

различных моделей;
кохлеарные импланты;
приборы для исследования слуха (тональные и речевые аудиометры разных моделей);
компьютерные обучающие программы («Видимая речь», «Мир за твоим окном», «Текстовый редактор»);
FM-системы.

Технические средства обучения, ориентированные на удовлетворение особых образовательных потребностей

ФГОС НОО для слабослышащих и позднооглохших детей

Содержание

Обучающийся имеет право на:«выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования

Педагоги образовательной организации (учитель, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, сурдопереводчик), которые реализуют

к соблюдению санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению,

ЖЕЛАТЕЛЬНА ОДНОМЕСТНАЯ ПАРТА, КОТОРАЯ ИМЕЕТ СТАЦИОНАРНОЕ КРЕПЛЕНИЕ НА ПОЛУ. НОМЕР ПАРТЫ

К ТЕХНИЧЕСКИМ СРЕДСТВАМ ОБУЧЕНИЯ СЛАБОСЛЫШАЩЕГО, ПОЗДНООГЛОХШЕГО И КОХЛЕАРНО ИМПЛАНТИРОВАННОГО УЧАЩЕГОСЯ, ОРИЕНТИРОВАННЫХ

Освоение образовательной Программы варианта А (инклюзивное образование) слабослышащими, позднооглохшими и кохлеарно

Обучающийся имеет право на:- «выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения

Педагоги, реализующие адаптированную образовательную Программу варианта В стандарта, должны иметь квалификацию/степень

к соблюдению санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению,

ЖЕЛАТЕЛЬНА ОДНОМЕСТНАЯ ПАРТА, КОТОРАЯ ИМЕЕТ СТАЦИОНАРНОЕ КРЕПЛЕНИЕ НА ПОЛУ. НОМЕР ПАРТЫ

Похожие презентации

Обучающийся имеет право на:
«выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования

Обучающийся имеет право на:
- «выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения