Содержание
- 2. Основные проблемы образования отставание и неравномерность модернизации информационно-коммуникационных технологий по регионам фактическое отсутствие рынка дистантного образования
- 3. Основные проблемы общего образования Контингент обучающихся ученики, требующие коррекции знаний; сироты и социальные сироты; дети с
- 4. Проблемы общего образования Проблемы содержания и организации образования непонимание/ неприятие понятия «полезные знания» непонимание/ неприятие введения
- 5. Конституция Российской Федерации Ст. 43 1. Каждый имеет право на образование. 4. Основное общее образование обязательно.
- 6. Реформа образования в России Закон «Об образовании в Российской Федерации» национальная инициатива «Наша новая школа» закон
- 7. ФЗ. Ст. 3. Основные принципы государственной политики РФ в сфере образования право на образование приоритетность образования
- 8. ФЗ. Ст. 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование общедоступность и бесплатность общее
- 9. Ключевые идеи реформирования организации образования в России Индивидуализация обучения (индивидуальные образовательные траектории обучающихся) Информатизация обучения (цифровая
- 10. Цели модернизации образования обеспечение позитивной социализации и учебной успешности каждого ребенка, усиление вклада образования в инновационное
- 11. Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013-2020 гг.» 1. Развитие профессионального образования. 2. Развитие дошкольного, общего
- 12. Стандарты образования – общественный договор, учитывающий социальный запрос семьи, общества и государства
- 13. Регламентация государственной политики Российской Федерации в сфере образования
- 14. ФЗ. Ст. 10. Система образования
- 15. Структура системы образования
- 16. Уровни общего образования
- 17. Уровни профессионального образования
- 18. Дополнительное образование
- 19. ФЗ. Ст. 17. Формы получения образования и формы обучения
- 20. Получение образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
- 21. ФЗ. Ст. 23. Типы образовательных организаций Переименования не позднее 1 января 2016 г. 1) специальные (коррекционные)
- 22. ФЗ. Ст. 34. Обучающиеся и их родители (законные представители) Основные права обучающихся и меры их социальной
- 23. ФЗ. Ст. 43. Обязанности и ответственность обучающихся неисполнение/ нарушение Устава неисполнение/ нарушение правил внутреннего распорядка неисполнение/
- 24. ФЗ. Ст. 44. Права, обязанности и ответственность родителей/законных представителей обучающихся преимущественное право на обучение и воспитание
- 25. Обязанности родителей заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка обеспечить получение детьми общего образования
- 26. Ст. 47.Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации свобода преподавания, свободное выражение своего мнения… -свобода
- 27. Трудовые права и обязанности рабочее время педагогических работников - в зависимости от должности учебная работа воспитательная
- 28. Ст. 48. Обязанности и ответственность педагогических работников формальные требования к уровню образования наличие гос. дипломов об
- 29. Требования к учителю Преподаватели (учителя) должны: - обладать полным знанием преподаваемого предмета; - иметь необходимые умения
- 30. Компетенции учителя
- 31. Компетенции учителя
- 32. Компетенции учителя
- 33. Непрерывность профессионального развития педагогических работников В образовательной организации должны быть созданы условия для стимулирования непрерывного повышения
- 34. Личный портфолио учителя Собирательный портфолио Анализирующий портфолио портфолио документов портфолио работ портфолио отзывов изучение педагогом особенностей
- 35. Учителям запрещено - оказывать платные образовательные услуги обучающимся в данной организации; - проводить политическую агитацию, принуждать
- 36. Функции учителя в современной школе Учитель – наставник Учитель – организатор Учитель – мастер Учитель- ученый,
- 37. Система деятельности современной школы
- 38. Организация образования в Российской Федерации
- 39. ФЗ. Ст. 67. Организация приема на обучение по ООП В приеме в государственную или муниципальную образовательную
- 40. ФЗ. Ст. 77. Организация получения образования лицами, проявившими выдающиеся способности Выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся
- 41. ФЗ. Ст. 78. Организация получения образования иностранными гражданами и лицами без гражданства равные с гражданами РФ
- 42. ФЗ. Ст. 79. Организация получения образования обучающимися с ОВЗ обучающиеся с ОВЗ инвалиды адаптированная ОП индивидуальная
- 43. Условия реализации ООП Социокультурная среда Среда, обеспечивающая благополучие каждого ребенка Среда, стимулирующая детей расширять границы познания,
- 44. Условия реализации ООП Информационно-образовательная среда Информационная: программное обеспечение; медиатека; учебно-методические материалы; сайты школы, учителей; ЦОР; электронные
- 45. ФЗ. Ст. 12. Образовательные программы
- 46. ФЗ. Ст. 13. Реализация образовательных программ сетевые формы реализации ООП нелинейный формат организации учебного процесса
- 47. ФЗ. Ст. 16. Сетевая форма реализации образовательных программ использование ресурсов нескольких организаций договор между организациями Организации,
- 48. Реализация образовательных программ образовательная организация вправе применять исключительно или частично ФЗ. Ст. 16.
- 49. Организация образования в дошкольном организации Развивающая предметно – пространственная среда Психолого-педагогические условия Материально-технические условия Кадровые условия
- 50. Развивающая предметно – пространственная среда в ДО насыщенность среды: материалы, инвентарь и оборудование для развития детей
- 51. Вариативность организации образовательного процесса
- 52. Индивидуальный план обучения старшеклассника не менее 30 и не более 36 учебных часов
- 53. Планирование деятельности обучающихся
- 54. Организация общего (полного) образования школьники сами выбирают предметы, которые они будут изучать: в каждой из групп
- 55. Содержание образования
- 56. Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают
- 57. Основа Федеральных государственных образовательных стандартов Стратегия 2020, национальная инициатива «Наша новая школа» Идеологическая и методологическая основа
- 58. Принципы Федеральных государственных образовательных стандартов
- 59. ФГОС. Система требований
- 60. ФЗ. Ст. 64. Дошкольное образование
- 61. Цель и ценность дошкольного образования - становление и развитие личности в ее индивидуальности, уникальности и неповторимости
- 62. Особенности ФГОС дошкольного образования
- 63. Составляющие элементы структуры развития личности ребенка социальный физический интеллектуальный творческий эмоциональный умение работать в группах/играть, делиться
- 64. Содержание дошкольного образования
- 65. Особенности ФГОС общего образования Системно-деятельностный подход Обеспечение перехода к стратегии проектирования и конструирования Раскрытие возможностей ребенка
- 66. Требования к образованию 1. Обеспечение единства образовательного пространства РФ; 2. Обеспечение высокого качества образования; 3. Обеспечение
- 67. Системно-деятельностный подход определение видов деятельности обучающегося мотивация выбор оптимальной учебной нагрузки активизация деятельности обучающегося путем использования
- 68. Умение учиться - сформированность универсальных учебных действий: способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и
- 69. УУД Общеучебные Логические Знаково-символические Действия постановки и решения проблем Познавательные Смыслообразование Самоопределение Нравственно-этические оценивание Личностные Коммуникативные
- 70. Личностные УДД ЛИЧНОСТНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Действия нравственно-этического оценивания Действия самоопределения Действия смыслообразования Положительные нравственные качества
- 71. Самоопределение определение человеком своего места в обществе и жизни в целом, выбор ценностных ориентиров определение своего
- 72. Смыслообразование установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом – продуктом учения
- 74. РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД Постановка и решение проблем Целеполагание Работа с информацией Структуирование Выбор эффективных способов Создание алгоритмов
- 75. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УДД построение устных и письменных высказываний работа с информацией целеполагание смысловое чтение структура знаний рефлексия,
- 76. КОММУНИКАТИВНЫЕ УДД коммуникативные УДД
- 77. Методическое обеспечение общего образования Учебники - федеральный перечень Переходный период: любые учебно-методические комплекты, включенные в федеральный
- 78. Задача начального общего образования ориентация системы образования на новые образовательные результаты, связанные с пониманием развития личности
- 79. Содержание начального образования средства и способы решения задачи: игровая деятельность, учебная самостоятельность
- 80. Основная цель общего образования создать условия для формирования у ребенка способности к ответственному выбору собственной индивидуальной
- 81. Содержание основного общего образования Цели и задачи Возрастные особенности Деятельностный подход 5-6 параллели – «пробы» 7-8
- 82. Содержание общего (полного) образования 9-10 предметов интегрированного, базового или профильного уровней
- 83. ФЗ. Ст. 87. Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов РФ в содержание образования включены на выбор:
- 84. Внеурочная деятельность
- 85. Внеурочная деятельность внеурочная деятельность –занятость в течение дня дополнительное образование детей направленность на достижение результатов освоения
- 86. Основные показатели качества содержания образования
- 87. Портрет выпускника-дошкольника физические и личностные результаты допредметные универсальные предпосылки учебной деятельности любящий свою Родину, эмоционально реагирующий
- 88. Портрет выпускника начальной школы готовый самостоятельно умеющий самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки; познающий мир;
- 89. Портрет выпускника основной школы характеризующийся готовностью к выбору познающий себя, утверждающий себя как взрослый умеющий действовать
- 90. Портрет выпускника школы Результаты образования личностные метапредметные предметные самоопределение смыслообразование ценностная и морально-этическая ориентация регулятивные знания
- 91. Личностные результаты выпускника школы самоопределение смыслообразование ценностная и морально-этическая ориентация внутренняя позиция; самоидентификация: самоуважение и самооценка
- 92. Метапредметные результаты выпускника школы регулятивные коммуникативные познавательные управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность
- 93. Предметные результаты выпускника школы знания применение нового знания действия с учебным материалом основы системы научных знаний
- 94. Оценивание результатов учебных достижений обучающихся
- 95. Оценивание результатов учебных достижений обучающихся в ДО
- 96. Организация мониторинга в ДО
- 97. Критерии диагностики в ДО Планируемые результаты
- 98. Требования к результатам Полноценное развитие детей Достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им ОП следующего
- 99. Формирующее оценивание в общем образовании портфолио ученика портрет-паспорт фотографии, информация и документы об увлечениях, интересах коллектор
- 100. Оценивание результатов учебных достижений учащихся в начальной школе индивидуальный дневник достижений обучающегося; «лист индивидуальных достижений» безотметочная
- 101. Оценивание результатов учебных достижений учащихся основной и полной школы Внешняя оценка Внутренняя оценка Стартовая диагностика (5
- 102. Содержание оценивания переход от традиционной оценки к технологии содержательной оценки и самооценки учебных достижений и предъявления
- 103. ФЗ. Ст. 59. Итоговая аттестация ЕГЭ иные формы итоговой аттестации в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа;
- 104. Качество как основа государственной политики РФ в области образования Критерии качества образования критерий условия критерий процесса
- 105. Обеспечение качества образования Общее образование
- 106. ФЗ. Ст. 95. Независимая оценка качества образования цель - определение соответствия предоставляемого образования потребностям физического лица
- 107. Управление образованием создание механизмов общественно-государственного управления; обеспечение прозрачности деятельности образовательных организаций для обучающихся, их родителей и
- 108. Требования к управлению образованием 1. Обеспечение равных возможностей получения качественного образования; 2. Обеспечение доступности, открытости и
- 109. Типы управления в образовательной организации иерархический тип управления органический тип управления жесткая вертикальная система управления с
- 110. Стратегии управления в образовательной организации 1. директор заместители педагоги + педагогический совет, родительский комитет, др. Основное
- 111. Стратегии управления в образовательной организации 2. директор заместители среднее звено педагоги (средние менеджеры) руководители методических, предметных
- 112. Стратегии управления в образовательной организации 3. директор заместители среднее звено педагоги (средние менеджеры) руководители методических, предметных
- 113. Показатели эффективности управленческих решений по программированию деятельности педагогического коллектива
- 114. Финансирование образования субвенции из бюджета бюджетные ассигнования зависят от количества образовательных организаций зависят от количества детей
- 115. Источники финансирования образования государство гранты средства на создаваемый образованием потенциал (формирование компетентностей, гражданственности, культуры здоровья, социальную
- 116. ФЗ. Ст. 101. Осуществление образовательной деятельности за счет средств физических лиц и юридических лиц платные образовательные
- 117. Сценарии развития образования в России 1. Реставрационный сценарий: возвращение к «советской» системе образования 2. Стабилизационный сценарий:
- 118. Реставрационный сценарий: ликвидация ЕГЭ; ограничение вариативности учебников и образовательных программ; в стандартах - перечень обязательных предметов
- 119. Риски реставрационного сценария усиление социальной напряженности, открытые конфликты по вопросам доступности качественных образовательных услуг: прием в
- 120. Стабилизационный сценарий: 1. Конкретизируются и нормативно закрепляются социальные обязательства государства в сфере услуг по образованию и
- 121. Стабилизационный сценарий 4. Развиваются альтернативные формы образования, программы дистанционного образования детей с ОВЗ, детей, проживающих в
- 122. Риски стабилизационного сценария отсутствие достаточно быстрого изменения качественных результатов образования, отсутствие преодоления отставания российской системы образования
- 123. Модернизационный сценарий: Стратегические цели 1. Обеспечение готовности выпускников школ к дальнейшему обучению и деятельности в современной
- 124. Модернизационный сценарий Задачи: 1. Создание современной национальной системы оценки качества образования; 2.Финансирование реализации программ развития наиболее
- 125. Риски модернизационного сценария сценарий преимущественно опирается на систему формального («школьного») образования, увеличивая ее «нагрузку» и не
- 126. Инновационный сценарий 1.Стимулирование развития сектора неформального образования и социализации за счет механизмов государственно-частного и социального партнерства,
- 127. Риски инновационного сценария неразвитость инфраструктуры; архаичность культуры современного внешкольного образования и услуг по социализации; барьеры в
- 129. Скачать презентацию