Институт развития образования Пермского края

Август 8, 2022

Главная
Образование
Институт развития образования Пермского края

Содержание

2. С 2011 года наша школа является краевой апробационной площадкой (Институт развития образования Пермского края) Административно-педагогическая команда
3. В 2015 году, одержав победу в конкурсе, организованном журналом «Управление качеством образования» и Российским государственный педагогическим
4. В структуре инновационной деятель-ности хочется особо выделить кратко-срочные курсы, проводимые модуль-но, т.е. «глубоким погружением» - 2
5. В качестве итоговой аттестационной работы я предлагаю программу краткосрочного курса (КрК) по выбору - «Знакомство с
6. В ходе изучения курса предполагается использование различных источников информации: видеофильмов, методических материалов по гидрологии, собственных наблюдений
7. Ожидаемые результаты обучения Учащиеся должны знать: •что такое гидрология, некоторые гидрологические объекты в окрестностях города; •некоторые
8. Учебно-тематический план
9. ПРОГРАММА КУРСА Введение. Что такое гидрология? (1 час) Гидрология – раздел географии, изучающий воды суши. Связь
10. Тема 2. Полевая практика по гидрологии (2 часа) Реки и их роль в природе. Реки как
11. Тема 3. Исследование качества воды (1,5 часа) Возможности школьной лаборатории. Качество воды. Методы исследования качества воды.
12. Тема 4. Заключительное занятие (0,5 часа) Анализ и обсуждение полученных результатов, их оформление. Итоговое анкетирование. Составление
14. Скачать презентацию

Слайд 2

С 2011 года наша школа является краевой апробационной площадкой (Институт

развития образования Пермского края)

Административно-педагогическая команда многократно становилась победителем конкурсов исследовательских проектов

Слайд 3

В 2015 году, одержав победу в конкурсе, организованном журналом «Управление

качеством образования» и Российским государственный педагогическим университетом им. А. И. Герцена, школа получила звание «Школа - лаборатория инноваций»

Слайд 4

В структуре инновационной деятель-ности хочется особо выделить кратко-срочные курсы, проводимые модуль-но,

т.е. «глубоким погружением» - 2 полных учебных дня в четверти.

Слайд 5

В качестве итоговой аттестационной работы я предлагаю программу краткосрочного курса (КрК) по

выбору - «Знакомство с гидрологией» Курс «Знакомство с гидрологией» предполагает знакомство учащих- ся с такой наукой как «Гидрология» и простейшими исследованиями водных объектов. Актуальность ведения курса связана со все более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью общества и состоянием окружающей среды. В современном, сложном, многообразном, динамичном мире проб- лема окружающей среды приобрела глобальный масштаб. Экологич- еские проблемы затрагивают сами основы цивилизации и во многом предопределяют возможности выживания человечества. Перспективы разрешения экологических проблем зависят не только от уровня раз-вития науки и техники, но и от всеобщей экологической культуры населения, от понимания истоков, сущности и путей решения современной кризисной экологической ситуации.

Слайд 6

В ходе изучения курса предполагается использование различных источников информации: видеофильмов, методических

материалов по гидрологии, собственных наблюдений за водными объектами.
Курс будет интересен любителям природы, всем тем, кто неравнодушен к современному состоянию окружающей среды.
Цель курса заключается в формировании познавательного интереса учащихся и дальнейшей мотивации к углубленному изучению экологии, географии, краеведения.
Задачи курса:
сформировать у учащихся целостное представление о гидрологических объектах (реках, озерах, ручьях) как индикаторах экологического состояния окружающей среды;
познакомить с простейшими гидрологическими исследованиями (определение глубины, скорости течения воды в реке, температуры водных масс, других качественных показателей);
научить простейшим исследованиям качества воды – органолептическому анализу;
развить у школьников необходимые практические умения и навыки самостоятельной практической работы с использованием исследовательского оборудования.

Слайд 7

Ожидаемые результаты обучения
Учащиеся должны знать:
•что такое гидрология, некоторые гидрологические объекты

в окрестностях города;
•некоторые предметы и методики гидрологических исследований
(гидрометрические, органолептические, гидробиологические);
•правила поведения при проведении практических занятий на
природе и в условиях школьной лаборатории.
Учащиеся должны уметь:
• проводить отбор проб воды из небольших водоемов;
• использовать необходимое для исследований оборудование
(термометр, мутномер, хим. посуду, индикаторную бумагу и др.);
• выполнять инструкции и правила безопасности при работе на
местности, с инструментами и приборами;
• проводить простейший анализ полученных результатов.

Слайд 8

Учебно-тематический план

Слайд 9

ПРОГРАММА КУРСА
Введение. Что такое гидрология? (1 час)
Гидрология – раздел

географии, изучающий воды суши.
Связь гидрологии с экологией, биологией и другими науками.
Значение рек, озер и других водных объектов края.
Методы и методики исследовательских работ.
Необходимость экологических знаний для человечества.
Тб при проведении занятий на природе и в условиях лаборатории.
Практическая работа: деление на исследовательские бригады,
начало заполнения протокола исследования,
подготовка оборудования для отбора проб воды,
тестирование по ТБ
Новые понятия: гидрология.

Слайд 10

Тема 2. Полевая практика по гидрологии (2 часа)
Реки и их роль

в природе.
Реки как особые природные комплексы.
Потамология как наука. Работа реки.
Речная долина и русло реки. Пойма реки.
Река и ее обитатели.
Природное и антропогенное воздействие на реку, речную долину и
природные комплексы.
Загрязнение реки, виды загрязнений, источники загрязнения.
Экологическое состояние рек региона.
Практические работы:
отбор проб воды из разных небольших водоемов (малая река,
лужа, ручей, болото, заболоченный участок), фотосъемка.
Новые понятия: потамология, работа реки, речная долина, русло,
пойма, антропогенное воздействие.

Слайд 11

Тема 3. Исследование качества воды (1,5 часа)
Возможности школьной лаборатории.
Качество воды.

Методы исследования качества воды.
Органолептический анализ – простейший метод исследования
качества воды. Методика проведения органолептического анализа воды
(цветность, мутность, запах, пенистость, прозрачность, рН).
Практические работы:
экскурсия по СЮН и в лаборатории школы,
проведение органолептического анализа воды.
Новые понятия: качество воды, органолептический анализ,
цветность, мутность, запах, пенистость, прозрачность, рН

Слайд 12

Тема 4. Заключительное занятие (0,5 часа)
Анализ и обсуждение полученных результатов, их

оформление.
Итоговое анкетирование.
Составление фотоотчета.
Вручение сертификатов.
Практические работы:
заполнение исследовательских протоколов,
написание отзывов,
представление результатов исследований.

Институт развития образования Пермского края

Содержание

С 2011 года наша школа является краевой апробационной площадкой (Институт

В 2015 году, одержав победу в конкурсе, организованном журналом «Управление

В структуре инновационной деятель-ности хочется особо выделить кратко-срочные курсы, проводимые модуль-но,

В качестве итоговой аттестационной работы я предлагаю программу краткосрочного курса (КрК) по

В ходе изучения курса предполагается использование различных источников информации: видеофильмов, методических

Ожидаемые результаты обученияУчащиеся должны знать: •что такое гидрология, некоторые гидрологические объекты

Учебно-тематический план

ПРОГРАММА КУРСА Введение. Что такое гидрология? (1 час) Гидрология – раздел

Тема 2. Полевая практика по гидрологии (2 часа)Реки и их роль

Тема 3. Исследование качества воды (1,5 часа)Возможности школьной лаборатории. Качество воды.

Тема 4. Заключительное занятие (0,5 часа)Анализ и обсуждение полученных результатов, их

Похожие презентации

Ожидаемые результаты обучения
Учащиеся должны знать:
•что такое гидрология, некоторые гидрологические объекты

ПРОГРАММА КУРСА
Введение. Что такое гидрология? (1 час)
Гидрология – раздел

Тема 2. Полевая практика по гидрологии (2 часа)
Реки и их роль

Тема 3. Исследование качества воды (1,5 часа)
Возможности школьной лаборатории.
Качество воды.

Тема 4. Заключительное занятие (0,5 часа)
Анализ и обсуждение полученных результатов, их