Совершенствование подходов к оцениванию развернутых ответов экзаменационных работ участников ЕГЭ экспертами предметных комиссий

Август 2, 2022

Главная
Образование
Совершенствование подходов к оцениванию развернутых ответов экзаменационных работ участников ЕГЭ экспертами предметных комиссий

Содержание

2. ЕГЭ – основная форма государственной аттестации Объективность в оценке знаний учащихся достигается благодаря: однозначности оценки; одинаковой
3. Основные подходы к оцениванию ответов учащихся на задания с развернутым ответом
4. Задания с развернутым ответом части 2, их назначение Задания этого типа дают возможность не только оценить
5. Памятка для эксперта при проверке развёрнутых ответов Задания части 2 оцениваются экспертной комиссией. К заданиям прилагается
6. В работе имеются два типа критериев оценивания: с открытым и закрытым рядом требований. В критерии с
7. типы критериев оценивания Критерии оценивания заданий с открытым рядом требований Критерии оценивания заданий с закрытым рядом
8. При оценивании задания экспертами определяется наличие каждого элемента в ответе. Половина элемента не может быть оценена
9. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 2 ЭЛЕМЕНТА С ОТКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ
10. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 3 ЭЛЕМЕНТА С ЗАКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ
11. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 3 ЭЛЕМЕНТА С ОТКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ
12. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 4 ЭЛЕМЕНТА С ОТКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ
13. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 4 ЭЛЕМЕНТА С ЗАКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ
14. Эталоны ответов носят примерный характер, сформулированы кратко, определяют самое существенное содержание ответа. Квалификация и опыт работы
15. Ответ выпускника может отличаться от эталона по форме; последовательности изложения элементов содержания; может быть дан другими
16. Каждый ответ ученика оценивается независимо двумя экспертами. При расхождении экспертных оценок в 1 балл выставляется более
17. ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЛИНИЙ 34, 35, 36 ЕГЭ-2017 – ЛИНИИ 22, 23, 24 Задания линии 34 (22)
18. ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЛИНИЙ 37, 38, 39, 40 ЕГЭ-2017 – ЛИНИИ 25, 26, 27, 28. Задания линии
19. ЛИНИЯ 34 ВАРИАНТ 1. Какие первоначальные изменения произойдут в экосистеме озера при сокращении численности хищных рыб?
20. ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ Комментарии к ответу: В ответе представлен один элемент из эталона; Допущена грубая ошибка (увеличение
21. Комментарии к ответу: В ответе отсутствуют перечисленные в эталоне элементы. Оценка 0 баллов
22. ВАРИАНТ 2 Биологическое окисление органических веществ в организме человека сходно по химическому процессу со сжиганием топлива
23. ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ Комментарии к ответу: В ответе представлен частично 1 элемент, образование воды не указано; второй
24. ЛИНИЯ 35 Тип критерия оценивания заданий: 1.«Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла». 2.«Правильный ответ
25. ВАРИАНТ 1. 35. Какие части зуба обозначены на рисунке буквами А, Б, В? Какая группа животных
26. ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ Комментарии к ответу: В ответе имеются 2 правильных элемента, но ответ неполный. Оценка 2
27. ВАРИАНТ 2 Пользуясь рисунком, определите способ изоляции, который привёл к появлению трёх родственных подвидов большой синицы
28. ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ Комментарии к ответу: В ответе имеется один правильный элемент. Оценка 1 балл Комментарии к
29. ВАРИАНТ 3 На рисунке представлена схема видообразования по Ч. Дарвину. Какой эволюционный процесс приводит к образованию
30. ЛИНИЯ 36 РАБОТА С ТЕКСТОМ Тип критерия оценивания заданий: «Правильный ответ должен содержать следующие позиции». Максимальный
31. ВАРИАНТ 1 Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте
32. ОТВЕТ УЧАСТНИКА Комментарий к ответу В ответе отсутствуют правильные элементы Оценка 0 баллов Комментарий к ответу
33. ВАРИАНТ 2 Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте
34. ОТВЕТ УЧАСТНИКА Комментарий к ответу: В ответе отсутствуют правильные элементы. Оценка 0 баллов Комментарий к ответу:
35. ВАРИАНТ 3 Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте
36. ОТВЕТ УЧАСТНИКА Комментарий к ответу: В ответе отсутствуют правильные элементы. В предложении 3 неверно исправлена ошибка.
37. ЛИНИЯ 37 (25) ВАРИАНТ 1 По каким признакам семенные растения отличаются от мхов? Приведите не менее
38. Комментарии: в ответе представлены пять элементов, но не указано как размножаются семенные, имеется ошибка в 5
39. Какие черты организации пресмыкающихся позволили им освоить наземно-воздушную среду обитания? Назовите не менее четырёх признаков. Элементы
40. Комментарии: в ответе имеются три элемента, четвертый элемент не является ответом на задание. Оценка 2 балла
41. В чём выражается отрицательное влияние деятельности человека на растительный мир биосферы? Приведите не менее четырёх примеров
42. Комментарий: ответ дан другими словами, представлен элемент, отсутствующий в эталоне, который можно учесть как верный. 3
43. Комментарий: в ответе можно выделить три элемента. 1 и 4 элементы – одна и та же
44. Какие глобальные ароморфозы обеспечили развитие организмов на Земле на начальных этапах биологической эволюции (в архее и
45. Комментарий: в ответе можно выделить только 1 правильный элемент – появление фотосинтезирующих бактерий, однако значение указано
46. Комментарий: в ответе верно указаны три ароморфоза: фотосинтез, эукариоты, половые клетки. Но значение первых дух ароморфозов
47. Линии 39 (27) – решение цитологических задач 40 (28) – решение генетических задач Методика оценивания ответов
48. Хромосомный набор соматических клеток дрозофилы равен 8. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках
50. Выставляется 2 балла, так как отсутствует объяснение
51. Вариант 2 У человека глухота – аутосомный, рецессивный признак; дальтонизм – рецессивный признак, сцепленный с полом
53. Экспертами выставляется 3 балла. Задача решена верно.
55. Скачать презентацию

Слайд 2

ЕГЭ – основная форма государственной аттестации
Объективность в оценке знаний учащихся

достигается благодаря:
однозначности оценки;
одинаковой процедуры проверки во всех регионах;
обеспечения полной гласности;
определению минимальной границы до экзамена;
информационной безопасности.

Слайд 3

Основные подходы к оцениванию ответов учащихся на задания с развернутым ответом

Слайд 4

Задания с развернутым ответом части 2,
их назначение
Задания этого типа дают

возможность не только оценить учебные достижения экзаменуемых, глубину их знаний, но и выявить логику их рассуждений, умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях.
Включение в экзаменационную работу заданий со свободным ответом имеет большое значение для получения объективных результатов при проведения ЕГЭ.
Задания с развернутым ответом позволяют дифференцировать участников по уровню их подготовки.

Слайд 5

Памятка для эксперта при проверке развёрнутых ответов
Задания части 2 оцениваются экспертной

комиссией.
К заданиям прилагается инструкция с эталонами ответов. Она позволяет эксперту соотнести ответ ученика с эталоном и правильно его оценить.
При выставлении балла учитывается правильность ответов, их полнота в соответствии с разработанным для каждого задания эталоном ответа, а также критерии оценивания.

Слайд 6

В работе имеются два типа критериев оценивания:
с открытым и закрытым

рядом требований.
В критерии с открытым рядом требований предлагается примерный правильный ответ и указано: «Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла».
В критерии с закрытым рядом требований предлагается единственный правильный вариант ответа, не допускаются иные интерпретации и указано: «Правильный ответ должен содержать следующие позиции».
Это задания 36 (24) с текстом, задачи по генетике – 40 (28) и цитологии – 39 (27), часть заданий 35 (23) на работу с рисунком.
В ответах на такие задания должны обязательно присутствовать все позиции, указанные в эталоне.

Слайд 7

типы критериев оценивания
Критерии оценивания заданий с открытым рядом требований
Критерии оценивания

заданий с закрытым рядом требований

Слайд 8

При оценивании задания экспертами определяется наличие каждого элемента в ответе.
Половина

элемента не может быть оценена в 1 балл. Наличие половины двух элементов ответов оценивается в отдельных случаях в 1 балл, но высший балл не выставляется.
Каждое задание имеет свой критерий оценивания. В одних заданиях при наличии четырех–шести элементов ответа 1 балл выставляется за два элемента, а в других – за 1 элемент. Это определяется степенью сложности задания.

Слайд 9

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 2 ЭЛЕМЕНТА С ОТКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ

Слайд 10

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 3 ЭЛЕМЕНТА С ЗАКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ

Слайд 11

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 3 ЭЛЕМЕНТА С ОТКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ

Слайд 12

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 4 ЭЛЕМЕНТА С ОТКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ

Слайд 13

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 4 ЭЛЕМЕНТА С ЗАКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ

Слайд 14

Эталоны ответов носят примерный характер, сформулированы кратко, определяют самое существенное содержание

ответа.
Квалификация и опыт работы экспертов позволяет проанализировать ответ ученика и соотнести его с эталонным ответом, не воспринимая формулировку критериев как единственно правильную.
На этапе предварительного ознакомления с заданиями и критериями экспертами обсуждаются возможные варианты ответов учащихся, составляется веер возможных ответов, который позволяет оценить возможную вариативность ответов.

Слайд 15

Ответ выпускника может отличаться от эталона
по форме;
последовательности изложения элементов содержания;

может быть дан другими словами;
содержать дополнительные сведения.
В каждом случае эксперты объективно устанавливают степень полноты и правильности ответа и оценивают его.

Слайд 16

Каждый ответ ученика оценивается независимо двумя экспертами.
При расхождении экспертных оценок

в 1 балл выставляется более высокий балл.
При расхождении оценок в 2 и более баллов назначается третий эксперт. Его оценка является определяющей.

Слайд 17

ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЛИНИЙ 34, 35, 36 ЕГЭ-2017 – ЛИНИИ 22, 23, 24
Задания

линии 34 (22) имеют два элемента ответа, оцениваются в 2 балла
Задания линии 35 (23) могут иметь три и более элементов ответа и независимо от числа элементов оцениваются в 3 балла.
Задания линии 36 (24) имеют только три элемента ответа и оцениваются в 3 балла.

Слайд 18

ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЛИНИЙ 37, 38, 39, 40 ЕГЭ-2017 – ЛИНИИ 25, 26,

27, 28.

Задания линии 37 (25) имеют три и более элементов ответа, оцениваются в 3 балла
Задания линии 38 (26) могут иметь три и более элементов ответа и независимо от числа элементов оцениваются в 3 балла.
Задания линии 39 (27) имеют три-четыре элемента ответа и оцениваются в 3 балла.
Задания линии 40 (28) имеют три элемента ответа и оцениваются в 3 балла

Слайд 19

ЛИНИЯ 34 ВАРИАНТ 1.
Какие первоначальные изменения произойдут в экосистеме озера при сокращении

численности хищных рыб?
Элементы ответа:
1) увеличение численности растительноядных организмов;
2) уменьшение численности растений, которыми питаются консументы I порядка.

Слайд 20

ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ
Комментарии к ответу:
В ответе представлен один элемент из эталона;

Допущена грубая ошибка (увеличение растений)
Оценка - 1 балл

Слайд 21

Комментарии к ответу:
В ответе отсутствуют перечисленные в эталоне элементы.
Оценка 0

баллов

Слайд 22

ВАРИАНТ 2
Биологическое окисление органических веществ в организме человека сходно по

химическому процессу со сжиганием топлива (угля, торфа, дерева). Какие общие с горением продукты образуются в результате этих процессов? Сравните энергетику процессов биологического окисления и горения. В чём их отличие?
Элементы ответа:
1) в результате окисления кислородом органических веществ, как и при горении, образуются углекислый газ и вода;
2) при горении вся энергия выделяется в виде тепла, а при биологическом окислении часть энергии запасается в молекулах АТФ

Слайд 23

ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ
Комментарии к ответу:
В ответе представлен частично 1 элемент, образование

воды не указано; второй элемент отсутствует.
Оценка 0 баллов

Слайд 24

ЛИНИЯ 35
Тип критерия оценивания заданий:
1.«Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его

смысла».
2.«Правильный ответ должен содержать следующие позиции».
Максимальный балл – 3.
Количество элементов ответа – 3- 4 .
При наличии 4-х элементов в ответе
1 балл присваивается только за 2 элемента.

Слайд 25

ВАРИАНТ 1.
35. Какие части зуба обозначены
на рисунке буквами А, Б,

В? Какая
группа животных имеет зубы такого
строения и как дифференцированы
их зубы?
Элементы ответа:
1) А – коронка; Б – шейка; В – корень зуба;
2) такие зубы имеют млекопитающие животные;
3) зубы млекопитающих дифференцированы на резцы, клыки, коренные

Слайд 26

ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ
Комментарии к ответу:
В ответе имеются 2 правильных элемента, но

ответ неполный. Оценка 2 балла

Комментарии к ответу:
Правильные элементы в ответе отсутствуют
Оценка 0 баллов

Слайд 27

ВАРИАНТ 2
Пользуясь рисунком, определите
способ изоляции, который привёл
к

появлению трёх родственных
подвидов большой синицы и объясните
его последствия. К какому результату
эволюции может привести их
репродуктивная изоляция?
Элементы ответа:
1) географическая изоляция привела к возникновению трёх подвидов большой синицы;
2) в результате географической изоляции прекращается скрещивание и обмен генами между особями разных популяций, в каждой популяции формируется свой генофонд;
3) репродуктивная изоляция может привести к образованию трёх родственных видов синиц

Слайд 28

ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ
Комментарии к ответу:
В ответе имеется один правильный элемент.
Оценка 1 балл
Комментарии

к ответу:
В ответе отсутствуют правильные элементы, имеются ошибки
Оценка 0 баллов

Слайд 29

ВАРИАНТ 3
На рисунке представлена схема
видообразования по Ч. Дарвину.
Какой эволюционный процесс

приводит к образованию
изображённых на рисунке III
новых видов? Какие движущие
силы (факторы) эволюции лежат в основе этого процесса? Какая форма естественного отбора имеет место в данном случае?
Элементы ответа:
1) дивергенция (расхождение) признаков;
2) дивергенция обусловлена наследственной изменчивостью, борьбой за существование и естественным отбором;
3) движущая (дизруптивная) форма естественного отбора

Слайд 30

ЛИНИЯ 36 РАБОТА С ТЕКСТОМ
Тип критерия оценивания заданий:
«Правильный ответ

должен содержать следующие позиции».
Максимальный балл – 3.
Количество элементов ответа – 3
Ошибка не считается исправленной, если в качестве исправления в ответе содержится только отрицание суждения (может – не может, является – не является, имеется – не имеется и т.д.).
За такое исправление балл не присваивается.
Неверное суждение должно быть исправлено с указанием верного определения согласно эталону ответа.

Слайд 31

ВАРИАНТ 1
Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера

предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1. Грибы и бактерии относят к прокариотам. 2. Среди грибов встречается большое разнообразие: дрожжи, плесневые, шляпочные грибы и др. 3. Общей особенностью многоклеточных грибов является образование вегетативного тела из тонких ветвящихся нитей, образующих грибницу. 4. Грибная клетка имеет клеточную стенку, состоящую из хитина, и мембранные органоиды. 5. Запасным питательным веществом является гликоген. 6. Грибы обладают автотрофным типом питания. 7. Рост грибов прекращается после созревания спор.
Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях:
1) 1 – грибы – это эукариоты;
2) 6 – у грибов гетеротрофный тип питания;
3) 7 – грибы растут в течение всей жизни

Слайд 32

ОТВЕТ УЧАСТНИКА
Комментарий к ответу
В ответе отсутствуют правильные элементы
Оценка 0 баллов
Комментарий

к ответу
В ответе отсутствуют правильные элементы.
Оценка 0 баллов

Слайд 33

ВАРИАНТ 2
Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера

предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1. По типу организации различают про- и эукариотические клетки. 2. У эукариотических организмов размеры клеток значительно больше, чем у прокариот. 3. В клетках эукариот имеется нуклеоид. 4. В клетках прокариот нет мембранных органоидов. 5. В клетках всех эукариот присутствуют митохондрии, эндоплазматическая сеть, хлоропласты и другие органоиды. 6. В синтезе белков эукариоты используют свободный азот атмосферы. 7. Растения, грибы, животные – это эукариоты.
Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях:
1) 3 – в клетках эукариот имеется ядро (или нуклеоид имеют прокариоты);
2) 5 – хлоропласты присутствуют только в растительных клетках;
3) 6 – эукариоты используют связанный азот из неорганических или органических веществ

Слайд 34

ОТВЕТ УЧАСТНИКА
Комментарий к ответу: В ответе отсутствуют правильные элементы.
Оценка 0

баллов

Комментарий к ответу: В ответе имеется один правильный элемент. Оценка 1 балл

Слайд 35

ВАРИАНТ 3
Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений,

в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1. Среди животных, обитающих в морях и океанах, есть первичноводные и вторичноводные. 2. Предки первичноводных животных жили в воде; предки вторичноводных – на суше. 3. Китообразных относят к вторичноводным: у них видоизменены передние и задние конечности в ласты. 4. Также у них хорошо развит пояс задних конечностей. 5. Для китов и дельфинов, как и для других наземных млекопитающих, характерны четырёхкамерное сердце, теплокровность, живорождение, млечные железы и другие особенности. 6. Китообразные хорошо приспособлены к жизни в воде: имеют обтекаемую форму тела, толстый слой жира, жаберное дыхание. 7. Все они обладают сложным поведением.
Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях:
1) 3 – у китов задних конечностей (ластов) нет;
2) 4 – пояс задних конечностей у китообразных рудиментарен;
3) 6 – китообразные животные дышат с помощью лёгких

Слайд 36

ОТВЕТ УЧАСТНИКА
Комментарий к ответу:
В ответе отсутствуют правильные элементы. В предложении

3 неверно исправлена ошибка. В предложении 4 ошибка не исправлена, а только констатирована. Предложение 5 выбрано неверно.
Оценка 0 баллов

Слайд 37

ЛИНИЯ 37 (25) ВАРИАНТ 1
По каким признакам семенные растения отличаются от мхов?

Приведите не менее четырёх признаков

Элементы ответа:
1) наличие всех типов тканей;
2) наличие корней (развитие корневой системы);
3) размножение семенами, наличие органов, в которых они образуются (шишка, цветок, плод);
4) независимость оплодотворения от наличия воды;
5) преобладание спорофита (бесполое поколение) над гаметофитом (половое поколение) в цикле развития

Слайд 38

Комментарии: в ответе представлены пять элементов, но не указано как размножаются

семенные, имеется ошибка в 5 элементе.
Оценка 2 балла

Комментарии: в ответе только два правильных элемента.
Оценка 1 балл

Слайд 39

Какие черты организации пресмыкающихся позволили им освоить наземно-воздушную среду обитания? Назовите

не менее четырёх признаков.
Элементы ответа
1) внутреннее оплодотворение, размножение, не связанное с водой;
2) особенности строения яйца (крупное, с запасом питательных веществ, покрытое плотной оболочкой);
3) роговой покров тела (кожа сухая, практически без желёз);
4) только лёгочное дыхание;
5) в желудочке сердца неполная перегородка, поэтому артериальная и венозная кровь смешиваются лишь частично

ВАРИАНТ 2

Слайд 40

Комментарии: в ответе имеются три элемента, четвертый элемент не является ответом

на задание.
Оценка 2 балла

Комментарии: В ответе много ошибок.
Оценка 0 баллов

Слайд 41

В чём выражается отрицательное влияние деятельности человека на растительный мир биосферы?

Приведите не менее четырёх примеров и объясните их влияние.
Элементы ответа
1) вырубка деревьев приводит к исчезновению видов, обитающих под пологом леса, к смене растительности сообществ;
2) сбор травянистых растений для букетов и в лечебных целях обедняет биоразнообразие;
3) вытаптывание и уплотнение почвы, её загрязнение ухудшают произрастание растений;
4) постоянный выпас скота на одном месте приводит к быстрому разрушению травяного покрова;
5) строительство дорог, открытые способы разработки полезных ископаемых нарушают среду обитания растений

ЛИНИЯ 38 (26) ВАРИАНТ 1

Слайд 42

Комментарий: ответ дан другими словами, представлен элемент, отсутствующий в эталоне, который

можно учесть как верный. 3 и 4 элементы в ответе – это один и тот же элемент.
Оценка 2 балла

Слайд 43

Комментарий: в ответе можно выделить три элемента. 1 и 4 элементы

– одна и та же причина. Элемент 5 – общая фраза.
Оценка 2 балла.

Слайд 44

Какие глобальные ароморфозы обеспечили развитие организмов на Земле на начальных

этапах биологической эволюции (в архее и протерозое)? Укажите не менее четырёх ароморфных признаков и их значение в эволюции.
Элементы ответа
1) появление фотосинтеза обеспечило первичный синтез органических веществ из неорганических, накопление кислорода в воде и атмосфере, образование озонового экрана;
2) появление аэробного типа обмена веществ обеспечило синтез большого количества АТФ и снабжение организмов энергией;
3) половой процесс привёл к появлению у организмов разнообразных признаков – материала для эволюции;
4) появление многоклеточности, дифференциация клеток, формирование тканей и органов;
5) появление эукариот, что обеспечило разнообразие организмов разных царств живой природы

ВАРИАНТ 2

Слайд 45

Комментарий: в ответе можно выделить только 1 правильный элемент – появление

фотосинтезирующих бактерий, однако значение указано не совсем верно. Остальные элементы ошибочны.
Оценка 0 баллов

Слайд 46

Комментарий: в ответе верно указаны три ароморфоза: фотосинтез, эукариоты, половые клетки.

Но значение первых дух ароморфозов указаны неверно.
Оценка 1 (0) балл

Слайд 47

Линии
39 (27) – решение цитологических задач
40 (28) – решение генетических

задач

Методика оценивания ответов учащихся на задания с развернутым ответом

Слайд 48

Хромосомный набор соматических клеток дрозофилы равен 8. Определите хромосомный набор и

число молекул ДНК в клетках при овогенезе в анафазе мейоза I и профазе мейоза II. Объясните все полученные результаты.

Вариант 1

Слайд 49

Слайд 50

Выставляется 2 балла, так как отсутствует объяснение

Слайд 51

Вариант 2
У человека глухота – аутосомный, рецессивный признак; дальтонизм – рецессивный

признак, сцепленный с полом (Xd). Здоровая по двум этим признакам женщина вышла замуж за мужчину, страдающего глухотой и дальтонизмом. У них родились дочь с хорошим слухом и дальтоник и сын, глухой и дальтоник. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, все возможные генотипы и фенотипы детей. Определите вероятность рождения детей, страдающих обеими аномалиями. Какого они будут пола? Укажите их генотипы.

Слайд 52

Слайд 53

Совершенствование подходов к оцениванию развернутых ответов экзаменационных работ участников ЕГЭ экспертами предметных комиссий

Содержание

ЕГЭ – основная форма государственной аттестации Объективность в оценке знаний учащихся

Основные подходы к оцениванию ответов учащихся на задания с развернутым ответом

Задания с развернутым ответом части 2, их назначениеЗадания этого типа дают

Памятка для эксперта при проверке развёрнутых ответовЗадания части 2 оцениваются экспертной

В работе имеются два типа критериев оценивания: с открытым и закрытым

типы критериев оцениванияКритерии оценивания заданий с открытым рядом требований Критерии оценивания

При оценивании задания экспертами определяется наличие каждого элемента в ответе. Половина

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 2 ЭЛЕМЕНТА С ОТКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 3 ЭЛЕМЕНТА С ЗАКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 3 ЭЛЕМЕНТА С ОТКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 4 ЭЛЕМЕНТА С ОТКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ НА 4 ЭЛЕМЕНТА С ЗАКРЫТЫМ РЯДОМ ТРЕБОВАНИЙ

Эталоны ответов носят примерный характер, сформулированы кратко, определяют самое существенное содержание

Ответ выпускника может отличаться от эталона по форме;последовательности изложения элементов содержания;

Каждый ответ ученика оценивается независимо двумя экспертами. При расхождении экспертных оценок

ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЛИНИЙ 34, 35, 36 ЕГЭ-2017 – ЛИНИИ 22, 23, 24Задания

ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЛИНИЙ 37, 38, 39, 40 ЕГЭ-2017 – ЛИНИИ 25, 26,

ЛИНИЯ 34 ВАРИАНТ 1.Какие первоначальные изменения произойдут в экосистеме озера при сокращении

ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВКомментарии к ответу: В ответе представлен один элемент из эталона;

Комментарии к ответу: В ответе отсутствуют перечисленные в эталоне элементы.Оценка 0

ВАРИАНТ 2 Биологическое окисление органических веществ в организме человека сходно по

ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВКомментарии к ответу: В ответе представлен частично 1 элемент, образование

ЛИНИЯ 35Тип критерия оценивания заданий:1.«Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его

ВАРИАНТ 1.35. Какие части зуба обозначены на рисунке буквами А, Б,

ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВКомментарии к ответу: В ответе имеются 2 правильных элемента, но

ВАРИАНТ 2 Пользуясь рисунком, определите способ изоляции, который привёл к

ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВКомментарии к ответу:В ответе имеется один правильный элемент.Оценка 1 баллКомментарии

ВАРИАНТ 3На рисунке представлена схема видообразования по Ч. Дарвину. Какой эволюционный процесс

ЛИНИЯ 36 РАБОТА С ТЕКСТОМ Тип критерия оценивания заданий:«Правильный ответ

ВАРИАНТ 1 Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера

ОТВЕТ УЧАСТНИКАКомментарий к ответуВ ответе отсутствуют правильные элементыОценка 0 балловКомментарий

ВАРИАНТ 2 Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера

ОТВЕТ УЧАСТНИКАКомментарий к ответу: В ответе отсутствуют правильные элементы.Оценка 0

ВАРИАНТ 3Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений,

ОТВЕТ УЧАСТНИКАКомментарий к ответу:В ответе отсутствуют правильные элементы. В предложении

ЛИНИЯ 37 (25) ВАРИАНТ 1По каким признакам семенные растения отличаются от мхов?