Организация дистанционного обучения с использованием возможностей цифровой образовательной среды МЭО. Методические рекомендации

случаях, когда обучающиеся по тем или иным причинам временно не имеют возможности посещать образовательную организацию.

Организация дистанционного обучения
В период дистанционного обучения освоение образовательных программ осуществляется с использованием технологий электронного обучения и цифрового образовательного контента.

Обучение on-лайн
При таком варианте обучения учитель и ученики одновременно находятся в сети и общаются через видеоконференцию. Коммуникация педагога и ученика происходит в режиме реального времени.

Обучение off-лайн
При таком варианте обучения учитель и ученики могут находиться в интернете в разное время и общаются с помощью чатов, форумов, мессенджеров. Коммуникация педагога и ученика и проверка заданий могут происходить с отсрочкой.

Сопровождение самостоятельной деятельности учеников
Ученики, осваивающие образовательные программы по учебному плану школы, могут самостоятельно выполнять задания, назначенные учителем и принимать участие в онлайн-уроках, проводимых учителем для класса.
Ученики, осваивающие образовательную программу по индивидуальному учебному плану, продолжают обучение в дистанционной форме. Для них проводятся индивидуальные консультации в онлайн- или офлайн- режимах.
2

и управления образовательной деятельностью и цифровой образовательный контент, представленный в виде учебных онлайн-курсов.

Комплексная система оценивания
Мониторинг образовательного процесса
Совместная деятельность и сотрудничество
Проектная и учебно-
исследовательская деятельность

Интуитивность Персонализация
Междисциплинарность Мотивация к учению Позитивная социализация
Формирование навыков и компетенций XXI
века

Представление учебного материала в разных формах

Освоение учебного материала обучающимися организована через деятельность

Повышение маотивации обучающихся к учению

Основные особенности
цифровой образовательной среды МЭО

3

обучения, назначение заданий для самостоятельного выполнения

Освоение нового материала
Повторение и закрепление изученного учебного материала
Контроль и оценивание деятельности учащихся

ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ МЭО
Организация и управление образовательным процессом

4

числе:
Материалы для углублённого
изучения (рубрики)
Межпредметные рубрики и задания

Инструменты работы классного руководителя

Видеоконференция МЭО /Mirapolis

Личные сообщения

Вопрос дня

Органайзер

Что делает классный руководитель:
Предоставляет ученику информацию об организации учебного процесса.
Координирует расписание занятий и информирует учеников об
изменениях.
Поддерживает общение с учениками и родителями.
Осуществляет наблюдение за ходом текущей учебной деятельности.
Осуществляет помощь в формировании индивидуальные образовательные траеткории, корректировки темпа обучения.
Выявляет уровень навыка самоорганизации учеников.

5

*ЗОО – задание с открытым ответом
ЗОО повышенной сложности
ЗОО проблемного и исследовательского характера

которая не требует обязательного включения камеры и микрофона учеником.

Видео- конференция

Алгоритм подготовки и проведения онлайн-уроков
Включение видеоконференций в расписание занятий, определение даты и времени проведения видеоконференции
Создание видеоконференции
Добавление участников в видеоконференцию
Рассылка информации о видеоконференции
Проведение видеоконференции (с одновременной записью)
Рассылка записи видеоконференции
Какие инструменты понадобятся для проведения
онлайн-уроков
Органайзер (составление расписания видеоконференций)
Видеоконференция МЭО или Mirapoilis (создание видеоконференции, регистрация участников, проведение видеоконфенции)
Личные сообщения МЭО или электронная почта (рассылка
информации о видеоконференции, рассылка записи)

9

составленным на период реализации дистанционного учебного процесса.
РЕКОМЕНДАЦИЯ!
При составлении расписания онлайн-уроков нужно ограничивать количество уроков, чтобы не перегружать интернет-трафик.

10

*ИЗ – интернет-занятие
*ИУ – интернет-урок
*ЗОО – задание с открытым ответом

материала (фронтальная работа)
Консультирование по сложным вопросам (чат/форум)

Модель «Перевёрнутый класс»

Используется видеоконференция МЭО или Mirapolis

Используется содержание интернет- уроков, матрица
назначения заданий, электронный журнал

Используется подсистема «Личные сообщения», итоговая страница урока (задания с открытым ответом)
Самостоятельное изучение нового материала
Отработка изученного материала с использованием видеоконференции
Консультирование по сложным вопросам (чат/форум)

Используется содержание интернет- уроков, матрица
назначения заданий, электронный журнал

Используется видеоконференция МЭО или Mirapolis

Используется подсистема «Личные сообщения», итоговая страница урока (задания с открытым ответом)
Лекция
Семинар/беседа

Практическое занятие /
тренинг
Устный опрос

В зависимости от стоящих перед педагогом задач, видеоконференции проводятся в разных дидактических моделях.

11

виде учебных онлайн-курсов, доступ к которым осуществляется через «Библиотеку курсов». В структуре каждого онлайн-курса выделяется несколько уровней содержания.

Учебный онлайн- курс

Тематические занятия

Задание к занятию

Интернет-уроки

Тематические контрольные работы

Интернет-урок представляет собой содержательно и логически завершённую часть тематического Интернет-занятия. Содержание Интернет- урока может изучаться в течение одного или нескольких академических часов (школьных уроков по 40—45 минут).
В случае использования интернет-уроков в дистанционном обучении, время на изучение материалов определяется произвольно. Материалы интернет- урока могут использоваться как целиком, так и выборочно, для решения отдельных педагогических задач.
При распределении времени на изучения отдельного Интернет-урока следует обратить внимание, что все Интернет-уроки обладают избыточным учебным содержанием и содержат значительный объём материалов, предназначенных для построения индивидуальной образовательной траектории. В этой связи необходимо тщательно производить отбор учебного материала, чтобы избежать перегрузки учащихся.
Основные элементы интернет-урока
ключевой вопрос

инструкция (описание алгоритма деятельности)
учебный материал
терминологический словарь
рубрики основного
и
правого полей
интерактивные тренажёры и тесты
задания с открытым ответом

12

системой. Не имеют ограничений по количеству попыток выполнения.
Безотметочные. Не отображаются в
электронном журнале

Задания «Проверьте себя»
Проверяются системой.
Имеют только три попытки выполнения. С каждой попыткой результат выполнения снижается.
Отметка отображается в процентах и баллах в
электронном журнале сразу после выполнения.

Задания с открытым ответом
Проверяются учителем.
Оцениваются по пятибалльной шкале.
Отметка отображается в электронном журнале после выставления учителем.
Назначаются через Матрицу назначения заданий.

13

материала

Наглядные материалы (видеоролики, анимационные ролики, интерактивные схемы и рисунки)
Задания с открытым ответом (целеполагание,
проблематизация, задания для самостоятельной работы)
Задания «Проверьте себя» (для контроля)
Самостоятельное закрепление изученного материала

Задания-тренажёры (для закрепления полученных знаний)
Задания с открытым ответом (репродуктивные, исследовательские, проблемные, мини-проекты)

15

материалом и/или базовым понятийным аппаратом
Деятельностное ознакомление с учебным материалом с использованием инструкций и алгоритмов
Изучение учебных материалов с элементами самопроверки (использование заданий-тренажёров)
Выполнение мотивационных заданий
Выполнение заданий входного контроля для выявления пробелов и последующего деления на группы на онлайн-уроке
Работа с учителем на онлайн-уроке

Обсуждение и отработка материалов, изученных дома
Выполнение интерактивных тренировочных и контрольных заданий
Выполнение и обсуждение заданий с открытым ответом

16

-3 группы
(тематические ветки), в которых организуется работа в онлайн.
Подведение итогов онлайн-урока и рефлексия могут быть организованы в подсистеме «Вопрос дня».
Обязательное дозирование времени работы учеников в группах.

Группа №1 Работа с учителем
Группа №2 Самостоятельное изучение учебного материала
Группа №3 Подведение итогов урока и рефлексия

Группа 1

Группа 2

Группа 3

17

коммуникации в онлайн-режиме: для проведения онлайн-уроков, онлайн-консультаций, педагогических и методических советов, родительских собраний и т. д. Для организации работы Видеоконференции необходим доступ к сети Интернет.
Личные сообщения и Вопрос дня
«Личные сообщения», «Вопрос дня» дают возможность организовать общение как в онлайн-режиме (когда все пользователи находятся в сети одновременно), так и в оффлайн-режиме.
В подсистеме личных сообщений можно создавать как диалоги для
общения между участниками образовательного процесса и организации совместной деятельности, так и рассылки для отправки материалов.
Органайзер
Подсистема «Органайзер» предназначена для организации деятельности всех участников образовательного процесса. В Органайзере можно добавлять события с указанием даты и времени, а также просматривать уже созданные события.
Электронный журнал
Подсистема «Электронный журнал» отображает результаты деятельности учащихся по освоению содержания онлайн-курсов в виде отметок и общего прогресса изучения занятия/интернет-урока.
Матрица назначения заданий
Подсистема «Матрица назначений заданий» — это инструмент
для построения индивидуальной образовательной траектории.
С помощью Матрицы назначения заданий, можно назначить ученику для выполнения различные задания, содержащиеся в Интернет-уроке.

18

участников (целый класс или отдельных учеников)

4. Создайте видеоконференцию

Ещё вы можете:
Начать видеоконференцию
Просмотреть видеоконференцию
Посмотреть запись видеоконференции
4) Удалить видеоконференцию Для удобства выбора пользователей, вы можете воспользоваться строкой поиска, а также фильтрами.
Имеется возможность добавить к видеоконференции всех доступных пользователей. Для
этого нажмите кнопку «Добавить всех».
Созданная видеоконференция автоматически отображается в Органайзере у всех её
участников.
Все созданные вами видеоконференции, а также конференции, в которых вы являетесь
участником, отображаются в общем списке. В списке отображается название
видеоконференции, дата и время её проведения, а также статус.
19

Участники видеоконференции могут смотреть и слушать выступление ведущего, общаться онлайн, используя камеру и микрофон, а также общаться в чате. Слушатели видеоконференции могут только слушать выступление ведущего и общаться в чате. Чтобы войти в видеоконференцию, нажмите кнопку «Начать», если конференция не начата и кнопку «Подключиться», если конференция уже идёт онлайн. Пользователь, создавший видеоконференцию автоматически является её ведущим.
Возможности ведущего видеоконференции

Слайды презентации (в том числе

пустые) можно использовать в качестве интерактивной доски;

В случае использования пустых слайдов презентации, она становится аналогом классной доски и может быть

использована для визуального

сопровождения объяснения.

Просмотр списка участников видеоконферен ции;

и

Включение и отключение
камер
микрофонов участников

и отключение камеры,
и трансляции

Включение собственной микрофона экрана

Включение и отключение записи видеоконференции

Общение в чате

и

и

Добавление демонстрация презентаций других материалов

Проведение опросов

Изменение внешнего вида конференции, раскладки

окон

Участники и слушатели могут:
- просматривать список видеоконференции;

участников

- включать и отключать веб-камеру и микрофон;

включать и выключать запись видеоконференции;
просматривать трансляцию презентаций, действий на интерактивной доске, трансляцию рабочего стола;

-общаться с пользователями в чате (возможно общение в общем и приватном чатах);

- использовать функцию «поднять руку».

Полезный совет

20

систем организаций видеоконференций можно ознакомится по ссылке https://mob-edu-distant.bitrix24.site/, а также https://www.youtube.com/channel/UCBThpm2jWYPrMzEawsxcH7g.
21

и рассылки.

В случае создания диалога, каждый его участник видит других пользователей, приглашённых в данный диалог. При создании рассылки у получателей сообщения другие участники рассылки не видны.
1. Назовите диалог или рассылку

2. Выберите участников (целый класс или отдельных учеников)

3. Создайте диалог или рассылку

Напишите ваше сообщение и/или прикрепите файл.
Сохраните

22

Органайзере можно добавлять события, с указанием даты и времени, а также просматривать уже созданные события.
Если вы создали конференцию или являетесь её участником, конференция отобразится в календаре автоматически.

Чтобы просматривать и редактировать уже созданные события, щёлкните по дню в календаре, события которого вы хотите просмотреть. Список событий появится под календарём.
Чтобы удалить событие, нажмите на его название в списке и в появившемся окне нажмите на кнопку «Удалить» или нажмите по значку «Корзина» рядом с названием события в списке.

1. Нажмите кнопку «добавить событие»

2. Укажите дату и время начала и окончания

3. Укажите название события. Например: «Урок
математики в 5 классе»

4. Нажмите кнопку «Готово»

23

в центральном поле Интернет-урока или в рубриках правого поля.
Для каждого Занятия формируется отдельная Матрица назначения заданий. Переключаться между Матрицами отдельных занятий можно с помощью ниспадающего меню, расположенного справа. Для этого откройте ниспадающее меню и выберите название занятия, к которому вы хотите перейти.

Снять или изменить назначение задания можно только до того, как ученик приступил к его выполнению. Если ученик уже приступил к выполнению задания, оно обозначается в Матрице заливкой серого цвета и снять его назначение уже невозможно.

Название задания

Назначенноее задание с возможностью

снятия назначения

Назначенное задание без возможности снятия назначения

Назначенное задание, которое выполнено учеником, но ещё не проверено учителем

Неназначенное задание, которое выполнено учеником и проверено
учителем

Назначенное задание, которое выполнено учеником и проверено учителем

Обратите внимание, что часть заданий в Занятии уже назначены по умолчанию. К ним относятся все задания с открытым ответом, расположенные в центральном поле Занятия. Такие задания обозначены в матрице «галочками».
Назначение заданий

Для выполнения в классе

Для выполнения дома

нажмите на ячейку таблицы и выберите в меню строку «Назначить».

нажмите на ячейку Матрицы и

выберите в меню строку «Назначить как ДЗ»

24

правой кнопкой и нажмите «перейти к
заданию»

2. Прочитайте ответ ученика в поле или посмотрите прикреплённый файле.

3. Напишите комментарий к ответу или прикрепите файл.

4. Опубликуйте комментарий

5. Выберите отметку из ниспадающего меню и нажмите
«поставить отметку»

6. Убедитесь, что отметка поставлена.

Выставленную отметку можно изменить после доработки задания учеником или исправления допущенных ошибок. Исправленная отметка также автоматически переносится в Электронный журнал.

25

онлайн-курсов. Здесь можно просматривать предметы, курсы и классы, с которыми работает учитель.

1. Нажмите на название класса, чтобы перейти к странице класса

2. Нажмите на фамилию ученика, чтобы перейти к его странице

Просматривайте результаты ученика на его странице
Переходите к другому
ученику, используя ниспадающее меню

5. Нажмите на любую отметку для перехода к итоговой странице урока и подробного просмотра результатов выполнения заданий

26

видеоконференции.
Отличия системы «Mirapolis» от видеоконференции МЭО

27

укажите дату и время начала и окончания мероприятия

3. Проверьте правильность введённых данных, сохраните изменения, если необходимо

4. Скопируйте ссылку на страницу регистрации и разошлите её участникам видеоконференции.

28

вы можете добавить их заранее.

1. Нажмите кнопку «зарегистрировать участника»

2. Введите электронный адрес или несколько адресов, разделённых точкой с запятой.

3. Нажмите кнопку
«Зарегистрировать».
Оповещение зарегистрированным участником будет отправлено автоматически

29

норм, которые необходимо довести до сведения родителей (законных представителей) учеников. Требуется соблюдение норм СанПиН при организации как онлайн-, так и офлайн- обучения.
Некоторые рекомендации по соблюдению норм СанПиН
Необходимо чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 1-4 классах не должна превышать 7-10 минут, в 5-11 классах – 10-15 минут. Расстояние от глаз до тетради или книги должно составлять не менее 25-35см у обучающихся 1-4 классов и не менее 30-45 см - у обучающихся 5-11 классов.
Продолжительность непрерывного использования технических средств
Продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроках составляет: для учащихся 1 - 2-х классов - не более 20 минут, для учащихся 3 - 4 классов - не более 25 минут, для учащихся 5 - 6 классов - не более 30 минут, для учащихся 7 - 11 классов - 35 минут.

После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс упражнений для профилактики утомления глаз, а в конце урока - физические упражнения для профилактики общего утомления.

30