Методика, как наука и предмет в ВУЗе. Сущностные характеристики методов, приемов и средств обучения

Июль 21, 2022

Главная
Образование
Методика, как наука и предмет в ВУЗе. Сущностные характеристики методов, приемов и средств обучения

Содержание

2. Парадигма (от греч. παράδειγμα, «пример, модель, образец») — совокупность фундаментальных научных установок, представлений и терминов, принимаемая
3. Концепция (от лат. conceptio - понимание, система) это основная точка зрения, руководящая идея; ведущий замысел автора
4. ИНТЕРАКТИВНАЯ РАЗМИНКА Озвучьте концепцию, лежащую в основе вашего исследования, и три ее ведущие идеи
5. Терминологическая остановка
6. Терминологическиая разминка на конкретном примере
7. МЕТОДИКА КАК НАУКА
8. Интерактивное закрепление Озвучьте своим сокурсникам, какие ведущие методы исследования вы включили в свою диссертацию? Обоснуйте правильность
9. Взаимосвязь цели, содержания, методов и форм в образовательном процессе вуза Цель Взаимодействия Взаимоотношения Деятельность Общение Содержание
10. Системно- структурная модель Цель Взаимодействия Взаимоотношения Деятельность Общение Содержание Методы Формы Научно-познавательное Духовно-нравственное Гражданское Общественно-трудовое Физическое
11. Системно- структурная модель Цель Взаимодействия Взаимоотношения Деятельность Общение Содержание Методы Формы Духовно-нравственное Гражданское Общественно-трудовое Физическое Эстетическое
12. Системно- структурная модель Цель Взаимодействия Взаимоотношения Деятельность Общение Содержание Методы Формы Духовно-нравственное Гражданское Общественно-трудовое Физическое Эстетическое
13. Системно- структурная модель Цель Взаимодействия Взаимоотношения Деятельность Общение Содержание Методы Формы Духовно-нравственное Гражданское Общественно-трудовое Физическое Эстетическое
14. Системно- структурная модель Цель Взаимодействия Взаимоотношения Деятельность Общение Содержание Методы Формы Духовно-нравственное Гражданское Общественно-трудовое Физическое Эстетическое
15. Системно- структурная модель Цель Взаимодействия Взаимоотношения Деятельность Общение Содержание Методы Формы Духовно-нравственное Гражданское Общественно-трудовое Физическое Эстетическое
16. Взаимосвязь этапов педагогического процесса и видов учебной деятельности Мотивация Целеполагание Планирование Целереализация Оценивание Коррекция Диагностика Виды
18. Интерактивная остановка Озвучьте однокурсникам практическую значимость диссертации и предполагаемый продукт вашей работы. Обоснуйте правильность выбора метода
20. Интерактивная разминка в контексте сущностных характеристик метода, формы, приема и средства
21. Наглядные примеры приемов и методов обучения
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Парадигма (от греч. παράδειγμα, «пример, модель, образец») — совокупность фундаментальных научных установок, представлений

и терминов, принимаемая и разделяемая научным сообществом и объединяющая большинство его членов.

Терминологическая разминка

Примеры: Когнитивная, личностно-ориентированная, культурологическая и др.

Слайд 3

Концепция (от лат. conceptio - понимание, система) это основная точка зрения, руководящая идея; ведущий замысел автора в области

образования, воспитания, обучения.

Терминологическая разминка

Примеры: Концепция трудового обучения А.С. Макаренко;
Концепция педагогики свободы О.С. Газмана; Концепция личностно ориентированного образования культурологического типа Е.В. Бондаревской.

Слайд 4

ИНТЕРАКТИВНАЯ РАЗМИНКА
Озвучьте концепцию, лежащую в основе вашего исследования, и три ее

ведущие идеи

Слайд 5

Терминологическая остановка

Слайд 6

Терминологическиая разминка на конкретном примере

Слайд 7

МЕТОДИКА КАК НАУКА

Слайд 8

Интерактивное закрепление
Озвучьте своим сокурсникам, какие ведущие методы исследования вы включили в

свою диссертацию? Обоснуйте правильность выбора.

Слайд 9

Взаимосвязь цели, содержания, методов и форм в образовательном процессе вуза
Цель
Взаимодействия
Взаимоотношения
Деятельность
Общение
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ

и клубы
Студии и салоны

Слайд 10

Системно- структурная модель
Цель
Взаимодействия
Взаимоотношения
Деятельность
Общение
Содержание
Методы
Формы
Научно-познавательное
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Проекты
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны
Ц
Е
Л
Е
Н
А
П
Р
А
В
Л
Е
Н
Н
О
С
Т
ь

Слайд 11

Системно- структурная модель
Цель
Взаимодействия
Взаимоотношения
Деятельность
Общение
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны

Слайд 12

Системно- структурная модель
Цель
Взаимодействия
Взаимоотношения
Деятельность
Общение
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны
демократизм

Слайд 13

Системно- структурная модель
Цель
Взаимодействия
Взаимоотношения
Деятельность
Общение
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны
коллективизм

Слайд 14

Системно- структурная модель
Цель
Взаимодействия
Взаимоотношения
Деятельность
Общение
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны

Слайд 15

Системно- структурная модель
Цель
Взаимодействия
Взаимоотношения
Деятельность
Общение
Содержание
Методы
Формы
Духовно-нравственное
Гражданское
Общественно-трудовое
Физическое
Эстетическое
Сотрудничество
Партнерство
Диалог
Творческие мастерские
СКБ и клубы
Студии и салоны
Коммуникативный подход

Слайд 16

Взаимосвязь этапов педагогического процесса и видов учебной деятельности
Мотивация
Целеполагание
Планирование
Целереализация
Оценивание
Коррекция
Диагностика
Виды педагогической деятельности
Мотивационно-ориентирующая
Диагностическая
Проективно-моделирующая

Конструктивная
Организаторская
Коммуникативная
Оценочно-рефлексивная
Коррекционная

Слайд 17

Слайд 18

Интерактивная остановка
Озвучьте однокурсникам практическую значимость диссертации и предполагаемый продукт вашей работы.

Обоснуйте правильность выбора метода или технологии реализации цели исследования.

Слайд 19

Слайд 20

Интерактивная разминка в контексте сущностных характеристик метода, формы, приема и средства

Слайд 21

Наглядные примеры приемов и методов обучения