Особенности высшего технического образования

Август 1, 2022

Главная
Образование
Особенности высшего технического образования

Содержание

2. Цели высшего образования Повышение безопасности страны (в самом широком смысле) Подготовка специалистов для всех направлений экономики
3. Особенности обучения в вузе Студента в вузе не учат, а он сам учится За 5 лет
4. Направления инженерной деятельности Принципиально различающихся направлений инженерной деятельности, базирующихся на научных знаниях, только 6: информационное энергетика
5. Эволюция Вселенной Все материальные структуры возникли в процессе эволюции Вселенной Процессы эволюции подчиняются единым законом природы
6. Деятельность инженера и реальность Естественная объективная реальность – это весь мир самопроизвольно возникших материальных систем, взаимодействий
7. Связи реальности с инженерной деятельностью
8. Деятельность инженера и реальность (продолжение) Субъективная и объективная реальности соприкасаются: в процессе познания человеком природы в
9. Деятельность инженера и реальность (продолжение) Инженер XXI века, создавая новое, должен: способствовать снижению количества техногенных отходов;
10. Особенности развития естественной и искусственной природы
11. Особенности развития естественной и искусственной природы (продолжение)
12. Основные требования к подготовке современного инженера При обучении в вузе необходимо учитывать что: выпускник технического вуза
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели высшего образования
Повышение безопасности страны (в самом широком смысле)
Подготовка специалистов для

всех направлений экономики
Повышение интеллектуального уровня населения

Задачи высшего технического образования

Подготовка высококвалифицированных специалистов, обладающих профессиональными компетенциями
Формирование широкообразованной личности и общих знаниевых компетенций

Слайд 3

Особенности обучения в вузе
Студента в вузе не учат, а он сам

учится
За 5 лет учебы в вузе студент осваивает значительно больше дисциплин (их более 50), чем в школе за 10 лет
Учеба в вузе – это фактически начало профессиональной деятельности человека
Успех в дальнейшей профессиональной карьере специалиста зависит от способности студента самостоятельно работать с профессионально значимой литературой вне учебного плана

Структура учебного плана студента по ГОСу

Он состоит из 4 блоков дисциплин: общегуманитарные, естественнонаучных, общепрофессиональных, специальных
Все дисциплины образуют единую систему курсов, внутренне согласованных друг с другом, определяемых ГОС-ом
Учебные дисциплины имеют общие фундаментальные основы, отражающие различные стороны одной и той же объективной реальности

Слайд 4

Направления инженерной деятельности
Принципиально различающихся направлений инженерной деятельности, базирующихся на научных знаниях,

только 6:
информационное
энергетика
сырьевое
материаловедческое
Производство изделий
Транспортное
Магистральный путь эволюции Вселенной – переход от простого к более сложному. Один из её основных механизмов – самоорганизация материальных структур.
Человек является той материальной структурой, через которую природа проявляет свою способность к самопознанию и самосовершенствованию.
Эволюция естественной природы не имеет творца, цели и проекта
Эволюция искусственной природы, опирающаяся на разум, науку и инженерную деятельность, также идет от простого к сложному.

Слайд 5

Эволюция Вселенной
Все материальные структуры возникли в процессе эволюции Вселенной
Процессы эволюции подчиняются

единым законом природы
Практическая деятельность человека подчиняется этим же законам природы
Законы природы – общий естественнонаучный стержень всей практической деятельности человека
Универсальность фундаментальных сил (гравитационных, электромагнитных, ядерных и др.), используемых в практической деятельности человека, - одна из основ естественнонаучного единства фундаментальных и инженерных дисциплин.
Универсальность и единство законов природы определяют естественнонаучную общность фундаментальных основ всех дисциплин учебного плана

Слайд 6

Деятельность инженера и реальность
Естественная объективная реальность – это весь мир самопроизвольно

возникших материальных систем, взаимодействий и движений
Отражение является всеобщим свойством материи, а мышление, возникшее в процессе эволюции материи, представляется высшей формой проявления этого свойства
Мысленный образ объекта – это его модель.
Субъективная реальность описывается моделями материальных объектов
Модели объектов естественного мира возникают в процессе познания природы фундаментальными науками, искусством, религиями, бытовым мышлением
Инженерные проекты (мысленный образ установок, изделий, механизмов и др.) занимают часть субъективной реальности

Слайд 7

Связи реальности с инженерной деятельностью

Слайд 8

Деятельность инженера и реальность (продолжение)
Субъективная и объективная реальности соприкасаются:
в процессе

познания человеком природы
в процессе производственной деятельности человека,
которая порождает искусственную объективную
реальность при воплощении проектов
Сравнение особенностей естественной и искусственной природы показывает, что эти процессы имеют, как различные, так и сходные признаки.
Сходные признаки – развитие идет от простого к сложному; однако естественная природа опережает искусственную
Разные признаки – в природе отсутствует феномен морального и физического износа, отсутствует понятие отходов; созданное человеком устаревает, перестает использоваться и превращается в постоянно накапливающиеся отходы искусственной эволюции

Слайд 9

Деятельность инженера и реальность (продолжение)
Инженер XXI века, создавая новое, должен:
способствовать снижению

количества техногенных отходов;
учитывать сложную цепь взаимосвязей практической деятельности человека и глобальной стабильности существования общества на Земле;
Осваивать эволюционные процессы развития Вселенной по принципа «снизу – вверх» или «сверху – вниз»

Слайд 10

Особенности развития естественной и искусственной природы

Слайд 11

Особенности развития естественной и искусственной природы (продолжение)

Слайд 12

Основные требования к подготовке современного инженера
При обучении в вузе необходимо учитывать

что:
выпускник технического вуза вынужден будет на протяжении профессиональной карьеры изменять род своей деятельности несколько раз;
все изучаемое забудется, однако должно остаться развитое инженерное мышление. Основные признаки инженерного мышления: критичность, творчество, системность;
при окончании вуза специалист должен обладать компетентностью. Это ярко выраженная способность специалиста проявлять знания, умения и навыки в своей профессиональной деятельности.

Особенности высшего технического образования

Содержание

Цели высшего образованияПовышение безопасности страны (в самом широком смысле)Подготовка специалистов для

Особенности обучения в вузеСтудента в вузе не учат, а он сам

Направления инженерной деятельностиПринципиально различающихся направлений инженерной деятельности, базирующихся на научных знаниях,

Эволюция ВселеннойВсе материальные структуры возникли в процессе эволюции ВселеннойПроцессы эволюции подчиняются

Деятельность инженера и реальностьЕстественная объективная реальность – это весь мир самопроизвольно