Перфекционизм и толерантность к неопределенности у студентов в период первой экзаменационной сессии

Август 21, 2022

Главная
Образование
Перфекционизм и толерантность к неопределенности у студентов в период первой экзаменационной сессии

Содержание

2. Цель исследования: выявить предикторы стратегий совладающего поведения у студентов в период первой экзаменационной сессии. Объект исследования:
3. Теоретические задачи: 1. Провести анализ основных отечественных и зарубежных теоретических концепций совладающего поведения. Описать способы совладания
4. В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что перфекционизм и толерантность к неопределенности являются предикторами
5. Теоретико-методологическая основа исследования: совладающего поведения: интегративный подход – Моос, Шефер; типологический подход – Р. Лазарус, С.
6. Для решения задач исследования были использованы следующие методы исследования: 1. Теоретические – обзор, анализ и обобщение
7. Таблица 1 – Результаты сравнения группы юношей и девушек по показателям перфекционизма и толерантности к неопределенности
8. Таблица 2 – Результаты сравнения группы юношей и девушек по показателям стратегий совладающего поведения
9. Таблица 3 – Матрица перевернутых компонентов
10. Таблица 4 – Результаты сравнения группы юношей и девушек по компонентам перфекционизма
11. Таблица 5 – Оценка взаимосвязи компонентов перфекционизма и стратегий совладания в группах юношей и девушек
12. Таблица 6 – Оценка взаимосвязи компонентов перфекционизма и толерантности к неопределенности в группах юношей и девушек
13. Таблица 7 – Результаты множественного регрессионного анализа для прогноза стратегии совладающего поведения планомерное решение проблемы на
14. Таблица 8 – Результаты множественного регрессионного анализа для прогноза стратегии совладающего поведения позитивная переоценка на основе
15. Таблица 9 – Результаты множественного регрессионного анализа для прогноза стратегии совладающего поведения фантазирование и надежда на
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель исследования: выявить предикторы стратегий совладающего поведения у студентов в период

первой экзаменационной сессии.
Объект исследования: стратегии совладающего поведения.
Предмет исследования: перфекционизм и толерантность неопределенности как предикторы стратегий совладающего поведения у студентов в период первой экзаменационной сессии.

Слайд 3

Теоретические задачи:
1. Провести анализ основных отечественных и зарубежных теоретических концепций совладающего

поведения. Описать способы совладания с трудными жизненными ситуациями в юношеском возрасте.
2. Обобщить исследования по изучению личностных особенностей участвующих в регуляции совладания с трудностями во время первой экзаменационной сессии. Описать особенности перфекционизма и толерантности к неопределенности в юношеском возрасте.
Эмпирические задачи:
1. Выявить различия в выраженности перфекционизма и толерантности к неопределенности у юношей и девушек.
2. Выявить различия в способах совладания с первой экзаменационной сессией у юношей и девушек.
3. Выявить компоненты, объясняющие совместную изменчивость проявления перфекционизма.
4. Выявить особенности проявления компонентов перфекционизма личности в зависимости от пола.
5. Выявить взаимосвязь компонентов перфекционизма, толерантности к неопределенности и стратегий совладания у студентов.
6. Построить регрессионные модели между компонентами перфекционизма, толерантностью к неопределенности и копинг-стратегиями в период первой экзаменационной сессии у студентов.

Слайд 4

В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что перфекционизм и

толерантность к неопределенности являются предикторами стратегий совладающего поведения у студентов в период первой экзаменационной сессии, а именно,
чем выше конструктивный перфекционизм и толерантность к неопределенности, тем более предпочитаемой стратегией совладания у студентов будет «планомерное решение проблемы»;
чем выше деструктивный перфекционизм, тем более предпочитаемыми стратегиями совладания выступят «самообвинение» и «фантазирование и надежда на внешние силы».

Слайд 5

Теоретико-методологическая основа исследования:
совладающего поведения: интегративный подход – Моос, Шефер; типологический подход

– Р. Лазарус, С. Фолкман;
перфекционизма: Д. Хомачек, Р. Фрост, М.Н. Холендер, А.А. Золотарева, А.Б. Холмогорова, Н.Г. Гаранян;
толерантности к неопределенности: И. Френкель-Брунсвик, Д. МакЛейн, Е.Г. Луковицкая.
Выборка исследования: в исследовании приняли участие 119 студентов-первокурсников Удмуртского государственного университета (40 юношей и 79 девушек). Все респонденты – студенты очной формы обучения. Возраст испытуемых – от 17 до 22 лет (M = 19,5).

Слайд 6

Для решения задач исследования были использованы следующие методы исследования:
1. Теоретические –

обзор, анализ и обобщение информации, содержащейся в литературных источниках по теме исследования.
2. Организационный – сравнительный.
3. Эмпирический – психодиагностический.
Методики исследования:
«Опросник способов копинга» (Ways of Coping Questionnaire, WCQ) Р. Лазаруса, С. Фолкмана в адаптации Е. В. Битюцкой;
«Опросник толерантности к неопределенности» (MSTAT-I) Д. МакЛейна в адаптации Е. Г. Луковицкой;
«Краткий дифференциальный тест перфекционизма» (КДТП) А. А. Золотаревой;
«Опросник перфекционизма» Н. Г. Гаранян, А. Б. Холмогоровой в адаптации А. Д. Наследова, Л. Б. Киселевой.
4. Метод статистической обработки данных: количественные методы (методы описательной статистики(метод оценки показателей асимметрии и эксцесса, W-критерий Шапиро-Уилка), U-критерий Манна-Уитни, t-критерий Стьюдента, метод главных компонентов, корреляционный анализ, множественный линейный регрессионный анализ) и качественная обработка данных.
5. Структурный метод интерпретации данных.
Результаты исследования обрабатывались с помощью программы SPSS Statistics23.

Слайд 7

Таблица 1 – Результаты сравнения группы юношей и девушек по показателям

перфекционизма и толерантности к неопределенности

Слайд 8

Таблица 2 – Результаты сравнения группы юношей и девушек по показателям

стратегий совладающего поведения

Слайд 9

Таблица 3 – Матрица перевернутых компонентов

Слайд 10

Таблица 4 – Результаты сравнения группы юношей и девушек по компонентам

перфекционизма

Слайд 11

Таблица 5 – Оценка взаимосвязи компонентов перфекционизма и стратегий совладания в

группах юношей и девушек

Слайд 12

Таблица 6 – Оценка взаимосвязи компонентов перфекционизма и толерантности к неопределенности

в группах юношей и девушек

Слайд 13

Таблица 7 – Результаты множественного регрессионного анализа для прогноза стратегии совладающего

поведения планомерное решение проблемы на основе конструктивного и деструктивного перфекционизма

Зависимая переменная: планомерное решение проблемы
Примечание: R2 = 0,436; F (2,116) = 44,88; p < 0,001
Планомерное решение проблемы прогноз =
10,647 + 1,949*(конструктивный перфекционизм) – 0,548*(деструктивный перфекционизм)

Слайд 14

Таблица 8 – Результаты множественного регрессионного анализа для прогноза стратегии совладающего

поведения позитивная переоценка на основе конструктивного перфекционизма и толерантности к неопределенности

Зависимая переменная: позитивная переоценка
Примечание: R2 = 0,418; F (2,116) = 41,59, p < 0,001
Позитивная переоценка прогноз =
10,410 + 1,566*(конструктивный перфекционизм)
+ 0,051*(толерантность к неопределенности)

Слайд 15

Таблица 9 – Результаты множественного регрессионного анализа для прогноза стратегии совладающего

поведения фантазирование и надежда на внешние силы на основе деструктивного перфекционизма и толерантности к неопределенности

Зависимая переменная: фантазирование и надежда на внешние силы
Примечание: R2 = 0,240; F (2,116) = 18,27, p < 0,001
Фантазирование и надежда на внешние силы прогноз =
7,458 + 0,930*(деструктивный перфекционизм)
- 0,042*(толерантность к неопределенности)