Традиционные и нетрадиционные методы обучения персонала

Слайд 2

Метод обучения Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности педагога и

Метод обучения

Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности педагога и обучаемых,

направленные на достижение учебно-воспитательных целей. Методы обучения зависят от его целей и характера взаимодействия субъектов.
Слайд 3

Формы обучения

Формы обучения

Слайд 4

Традиционные методы обучения К традиционным методам относятся лекции, семинары и самостоятельное

Традиционные методы  обучения

К традиционным методам относятся лекции, семинары и самостоятельное обучение,например просмотр учебных видеофильмов. Эти методы являются преобладающими при  передаче и закреплении знаний. Несмотря на то, что традиционные методы преобладают  и сегодня, они имеют ряд недостатков: не позволяют учитывать разный уровень знаний,не предполагают обратной связи, демонстрирующей степень усвоения материала.  

Слайд 5

Нетрадиционные методы обучения Организация процесса обучения осуществляется не только посредством стандартных

Нетрадиционные методы обучения

Организация процесса обучения осуществляется не только посредством стандартных методов,

есть также и нестандартные методы обучения. Нестандартными они называются ввиду того, что кардинально отличаются от привычных. Разработка нетрадиционных методов и внедрение их в образовательный процесс обусловлено тем, что получение знаний само по себе является сложным процессом, который требует постоянной выработки способов и средств повышения эффективности получения знаний. В мире образования всегда необходимо быть открытым к инновациям. Нетрадиционные методы обучения используются педагогами в том случае, когда традиционные методы не дают необходимого учебного результата, либо он слишком низкий. Данные методы сочетают в себе разнообразные формы и приемы, которые разительно отличаются от привычных классических методов обучения. Нетрадиционные методы обучения относятся к современным методам. Это связано с тем, что ранее в образовании были приемлемы только традиционные методы, а все отличные от них были недопустимы для внедрения в образовательный процесс.