Содержание
- 2. Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями,
- 3. Компетентность обучающихся в области решения проблем Под компетентностью в области решения проблем понимается «способность обучающегося использовать
- 4. Общеучебные умения, необходимые для решения проблем Понимать проблему Характеризовать проблему Представлять проблему Решать проблему Размышлять над
- 5. Метод проектов Метод проектов – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершится
- 6. История метода Основоположниками "Метода проектов" являются американский философ и педагог Джон Дьюи и его ученик Уильям
- 7. Для чего нам нужен метод проектов Научить обучающихся самостоятельному, критическому и творческому мышлению. Активизировать познавательную деятельность
- 8. Совокупность методов, используемых в проектной деятельности Проектная деятельность Исследовательские Поисковые Научный метод Дискуссии, эвристические беседы Мозговые
- 9. Проект – это 6 «П» Проблема Проектирование Поиск информации Продукт Презентация «Портфолио»
- 10. Основные требования к учебному проекту: 1. Работа над проектом всегда направлена на разрешения конкретной, социально значимой
- 11. Требования к организации образовательных проектов: Проект должен быть включен в процесс обучения и воспитания обучающихся; Работа
- 12. Для типологии проектов предлагаются следующие типологические признаки: Доминирующая в проекте деятельность Предметно-содержательная область Характер координации проекта
- 13. Классификация проектов По характеру доминирующей деятельности в проекте: поисковый проект (поисковая деятельность); исследовательский проект; творческий проект;
- 14. Классификация проектов (продолжение) По предметно-содержательной области: моно проект межпредметный проект надпредметный проект
- 15. Классификация проектов (продолжение) По характеру координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий); скрытный (неявный, имитирующий участника проекта). По
- 16. Классификация проектов (продолжение) По количеству участников проекта: индивидуальный; парный; групповой; коллективный; массовый По продолжительности проекта: длительный
- 17. Ролевые позиции педагога: проектировщик фасилитатор-консультант координатор мастер
- 18. Координатор проекта должен обладать определенными качествами: Иметь хорошие организаторские способности; Быть методически грамотным; Владеть навыками межкультурного
- 19. ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ 1. Название проекта. 2. Руководитель проекта. 3. Консультант(ы) проекта. 4. Дисциплина. 5. Учебные
- 20. Личностная ориентация это возможность сделать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;
- 21. Воспитательный аспект – это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения
- 22. 13. Предполагаемые продукты проекта (ожидаемый результат): - реферат и презентация, - расширение ЗУН, - развитие исследовательских
- 23. 14. График работы над проектом 1 этап – Подготовительный: -выявление проблемы, определение целей и задач проекта,
- 24. 15. График работы над проектом 2 этап – Основной: -изучение литературы по теме, -сбор и уточнение
- 25. Каждый проект – это творчество, это личностное знание, он расскажет о своем создателе гораздо информативнее, чем
- 27. Скачать презентацию