Профессиональный стандарт педагога: перспективы и риски внедрения в системе дошкольного образования

Июль 28, 2022

Главная
Образование
Профессиональный стандарт педагога: перспективы и риски внедрения в системе дошкольного образования

Содержание

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА – ВНЕДРЯТЬ, НЕЛЬЗЯ ИГНОРИРОВАТЬ ИЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА – ВНЕДРЯТЬ НЕЛЬЗЯ, ИГНОРИРОВАТЬ
3. Современное пространство образования: какой педагог востребован?
4. Каковы современные контексты профессиональной деятельности педагога? Диверсификация; Интенсификация труда педагога; Психологизация; Маркетизация; Инновационность
7. Что является единицей профессиональной деятельности?
8. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
9. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
10. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
11. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
12. Каким образом изменяется профессиональное педагогическое образование? Прикладная направленность подготовки выстраивание системы персонифицированной подготовки Непрерывность и сетевого
13. Как дифференцировать уровни профессиональной деятельности? (предложения) УРОВНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА Уровень начинающего педагога (стажёр, интерн) Уровень
14. Каким образом изменяется система оценивания и поощрения? Внутренний аудит (самооценка) Эффективный контракт Независимая система сертификации педагогов
15. Профессиональный стандарт педагога: риски внедрения психологическое неприятие стандарта, негативное отношение части профессионального сообщества к стандарту как
16. Каковы результаты введения профессионального стандарта педагога? Ребенок – психолого-педагогическое сопровождение высококвалифицированным педагогом Педагог – профессиональная карьера,
17. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА – ВНЕДРЯТЬ, НЕЛЬЗЯ ИГНОРИРОВАТЬ
19. Скачать презентацию

Слайд 2

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА –
ВНЕДРЯТЬ, НЕЛЬЗЯ ИГНОРИРОВАТЬ
ИЛИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА –
ВНЕДРЯТЬ

НЕЛЬЗЯ, ИГНОРИРОВАТЬ

Слайд 3

Современное пространство образования: какой педагог востребован?

Слайд 4

Каковы современные контексты профессиональной деятельности педагога?
Диверсификация;
Интенсификация труда педагога;
Психологизация;
Маркетизация;
Инновационность

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Что является единицей профессиональной деятельности?

Слайд 8

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Слайд 9

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Слайд 10

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Слайд 11

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Слайд 12

Каким образом изменяется профессиональное педагогическое образование?
Прикладная направленность подготовки
выстраивание системы персонифицированной подготовки
Непрерывность

и сетевого взаимодействия
Оценка сформированности профессиональных компетенций – как основа трудового действия
Поддержка вхождения в профессию выпускников непедагогических ОП

Слайд 13

Как дифференцировать уровни профессиональной деятельности? (предложения)
УРОВНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
Уровень начинающего педагога

(стажёр, интерн)

Уровень продвинутого педагога

Уровень педагога-методиста (наставник, мастер)

Педагог-исследователь (эксперт, методист-разработчик, руководитель проектных команд)

ДЕСКРИПТОРЫ ПО УРОВНЯМ (ОБРАЗОВАНИЕ И СТАЖ)

Выпускник СПО + профессиональная переподготовка по профилю деятельности

СПО и опытом работы 3-5 лет
или ВО (бакалавриат)

ВО (специалитет/ магистратура) с опытом работы свыше 5 лет

ВО (магистратура)
Специалист, овладевший управленческими и исследовательскими компетенциями в области образования

Слайд 14

Каким образом изменяется система оценивания и поощрения?
Внутренний аудит (самооценка)
Эффективный контракт
Независимая

система сертификации педагогов

Слайд 15

Профессиональный стандарт педагога: риски внедрения
психологическое неприятие стандарта, негативное отношение части профессионального

сообщества к стандарту как средству излишней регламентации деятельности педагога;
недостаточный уровень правовой компетенции по разработке локальных актов;
наличие организационных рисков, связанных с рассогласованием существующих требований к содержанию и организации деятельности педагога и новыми требованиями, отраженными в разрабатываемом стандарте;
необходимость изменения содержания программ профессиональной подготовки и создания новой системы переподготовки педагога на основе профессионального стандарта (реализация программ прикладного бакалавритата и прикладной педагогической магистратуры как условия иерархии должностей в педагогической профессии связанной с уровнями квалификации педагога);
необходимость проектирования системы критериев и процедуры оценки деятельности педагога

Слайд 16

Каковы результаты введения профессионального стандарта педагога?
Ребенок – психолого-педагогическое сопровождение высококвалифицированным педагогом
Педагог

– профессиональная карьера, чёткие трудовые действия, адекватное вознаграждение
Руководитель – прозрачные профили компетенций, эффективное и адресное распределение компетенций

Слайд 17

Профессиональный стандарт педагога: перспективы и риски внедрения в системе дошкольного образования

Содержание

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА – ВНЕДРЯТЬ, НЕЛЬЗЯ ИГНОРИРОВАТЬИЛИПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА – ВНЕДРЯТЬ

Современное пространство образования: какой педагог востребован?

Что является единицей профессиональной деятельности?

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Как дифференцировать уровни профессиональной деятельности? (предложения)УРОВНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГАУровень начинающего педагога

Каким образом изменяется система оценивания и поощрения?Внутренний аудит (самооценка) Эффективный контрактНезависимая

Профессиональный стандарт педагога: риски внедренияпсихологическое неприятие стандарта, негативное отношение части профессионального

Каковы результаты введения профессионального стандарта педагога?Ребенок – психолого-педагогическое сопровождение высококвалифицированным педагогомПедагог

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА – ВНЕДРЯТЬ, НЕЛЬЗЯ ИГНОРИРОВАТЬ

Похожие презентации

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА –
ВНЕДРЯТЬ, НЕЛЬЗЯ ИГНОРИРОВАТЬ
ИЛИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА –
ВНЕДРЯТЬ

Как дифференцировать уровни профессиональной деятельности? (предложения)
УРОВНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
Уровень начинающего педагога

Каким образом изменяется система оценивания и поощрения?
Внутренний аудит (самооценка)
Эффективный контракт
Независимая

Профессиональный стандарт педагога: риски внедрения
психологическое неприятие стандарта, негативное отношение части профессионального

Каковы результаты введения профессионального стандарта педагога?
Ребенок – психолого-педагогическое сопровождение высококвалифицированным педагогом
Педагог

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ПЕДАГОГА –
ВНЕДРЯТЬ, НЕЛЬЗЯ ИГНОРИРОВАТЬ