Реализация требований ГОС ЛНР в школьной практике

Август 20, 2022

Главная
Образование
Реализация требований ГОС ЛНР в школьной практике

Содержание

3. ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА Увеличение объема школьных дисциплин и их количества Информационный этап развития общества предполагает умение
4. ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ НА ПСИХОФИЗИОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА Данилов Д.Д., к.и.н., учитель, координатор инновационного проекта «Школа 2100»:
6. Владимир Путин, Президент РФ Ежегодное Послание Федеральному Собранию, 2017 г. «В ШКОЛЕ НУЖНО АКТИВНО РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКОЕ
7. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ОПРЕДЕЛЯЕТ ТРЕБОВАНИЯ К: к структуре образовательной программы к условиям реализации
8. ЦЕЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ
10. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Необходимый объем знаний, который должен вынести ученик из школы на каждом образовательном уровне Учебный
11. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ООП ОО ОТРАЖАЮТ ФОРМИРОВАНИЕ: развитой, высоко духовной личности, ответственного отношения к учению целостного мировоззрения
12. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП ОО ВКЛЮЧАЮТ: умение самостоятельно определять цели своего обучения умение самостоятельно планировать пути
13. ВИДЫ УУД
14. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
15. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛНР ОТРАЖАЕТ
16. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛНР ОТРАЖАЕТ
17. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛНР ОТРАЖАЕТ
18. «Деятельность - это не реакция и не совокупность реакций, а система, имеющая строение, свои внутренние переходы
19. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
20. СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
21. НАЧАЛО ЗАНЯТИЯ
22. НАЧАЛО ЗАНЯТИЯ
23. ИТОГ ЗАНЯТИЯ
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
Увеличение объема школьных дисциплин и их количества
Информационный этап развития

общества предполагает умение человека работать с массивами информации

Слайд 4

ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ НА ПСИХОФИЗИОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
Данилов Д.Д., к.и.н., учитель, координатор

инновационного проекта «Школа 2100»:
- не хотят учиться (проблема обострилась), хотят играть…;
- поменялся главный вопрос к миру: не почему?, а зачем?
- быстро находят информацию, но не могут отобрать, проверить…;
- не понимают тексты, плохо читают…;
- не умеют анализировать, строить причинно-следственные связи, аргументацию, работать с понятиями…, а диагностики это требуют;
- прекрасно взаимодействуют в информационной среде, но имеют проблемы в межличностном общении;
- разный уровень детей: от одарённых до необучаемых. Дойти до каждого…

Слайд 5

Слайд 6

Владимир Путин, Президент РФ
Ежегодное Послание Федеральному Собранию, 2017 г.
«В ШКОЛЕ НУЖНО

АКТИВНО РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКОЕ НАЧАЛО, ШКОЛЬНИКИ ДОЛЖНЫ УЧИТЬСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО МЫСЛИТЬ, РАБОТАТЬ ИНДИВИДУАЛЬНО И В КОМАНДЕ, РЕШАТЬ НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ, СТАВИТЬ ПЕРЕД СОБОЙ ЦЕЛИ И ДОБИВАТЬСЯ ИХ, ЧТОБЫ В БУДУЩЕМ ЭТО СТАЛО ОСНОВОЙ ИХ БЛАГОПОЛУЧНОЙ ИНТЕРЕСНОЙ ЖИЗНИ….ВАЖНО ВОСПИТЫВАТЬ КУЛЬТУРУ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ»

Слайд 7

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ОПРЕДЕЛЯЕТ ТРЕБОВАНИЯ К:
к структуре образовательной программы
к

условиям реализации образовательной программы
к результатам освоения образовательной программы

Слайд 8

ЦЕЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 9

Слайд 10

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Необходимый объем знаний, который должен вынести ученик из школы на

каждом образовательном уровне
Учебный предмет – средство развития ребенка

Слайд 11

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ООП ОО ОТРАЖАЮТ ФОРМИРОВАНИЕ:
развитой, высоко духовной личности,
ответственного отношения к

учению
целостного мировоззрения
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку
освоение социальных норм, правил поведения
коммуникативной компетентности в общении
ценности здорового и безопасного образа жизни
осознание значения семьи в жизни человека и общества
эстетического сознания

Слайд 12

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП ОО ВКЛЮЧАЮТ:
умение самостоятельно определять цели своего обучения
умение

самостоятельно планировать пути достижения целей
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи
владение основами самоконтроля, самооценки
умение определять понятия, создавать обобщения
смысловое чтение
умение организовывать учебное сотрудничество
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
ИКТ компетенции

Слайд 13

ВИДЫ УУД

Слайд 14

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Слайд 15

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛНР ОТРАЖАЕТ

Слайд 16

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛНР ОТРАЖАЕТ

Слайд 17

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛНР ОТРАЖАЕТ

Слайд 18

«Деятельность - это не реакция и не совокупность реакций, а система,

имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, свое развитие».
А.Н.Леонтьев
Сиситемно-деятельностный подход – построение системы действий обучающихся по достижению учебной цели

Слайд 19

СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 20

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Слайд 21

НАЧАЛО ЗАНЯТИЯ

Слайд 22

НАЧАЛО ЗАНЯТИЯ

Слайд 23

Реализация требований ГОС ЛНР в школьной практике

Содержание

ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА Увеличение объема школьных дисциплин и их количестваИнформационный этап развития

ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ НА ПСИХОФИЗИОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКАДанилов Д.Д., к.и.н., учитель, координатор

Владимир Путин, Президент РФЕжегодное Послание Федеральному Собранию, 2017 г.«В ШКОЛЕ НУЖНО

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ОПРЕДЕЛЯЕТ ТРЕБОВАНИЯ К:к структуре образовательной программык

ЦЕЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫНеобходимый объем знаний, который должен вынести ученик из школы на

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ООП ОО ОТРАЖАЮТ ФОРМИРОВАНИЕ:развитой, высоко духовной личности,ответственного отношения к

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП ОО ВКЛЮЧАЮТ:умение самостоятельно определять цели своего обученияумение

ВИДЫ УУД

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛНР ОТРАЖАЕТ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛНР ОТРАЖАЕТ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛНР ОТРАЖАЕТ

«Деятельность - это не реакция и не совокупность реакций, а система,

СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

НАЧАЛО ЗАНЯТИЯ

НАЧАЛО ЗАНЯТИЯ

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Похожие презентации

ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
Увеличение объема школьных дисциплин и их количества
Информационный этап развития

ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ НА ПСИХОФИЗИОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
Данилов Д.Д., к.и.н., учитель, координатор

Владимир Путин, Президент РФ
Ежегодное Послание Федеральному Собранию, 2017 г.
«В ШКОЛЕ НУЖНО

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ОПРЕДЕЛЯЕТ ТРЕБОВАНИЯ К:
к структуре образовательной программы
к

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Необходимый объем знаний, который должен вынести ученик из школы на

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ООП ОО ОТРАЖАЮТ ФОРМИРОВАНИЕ:
развитой, высоко духовной личности,
ответственного отношения к

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП ОО ВКЛЮЧАЮТ:
умение самостоятельно определять цели своего обучения
умение