Система дошкольного образования. Педагогический процесс в дошкольной образовательной организации

Июль 25, 2022

Главная
Образование
Система дошкольного образования. Педагогический процесс в дошкольной образовательной организации

Содержание

2. Для чего нужен детский сад ребенку? Удовлетворить потребность в общении Успешно социализироваться Получить подготовку к школе
3. Проблемы современного дошкольного образования Вариативность программ и методов воспитания и обучения( 48 программ) Омоложение контингента в
4. НОРМАТИВНАЯ БАЗА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Конвенция ООН о правах ребенка Конституция Российской Федерации Федеральный закон от 29
5. Цель дошкольного образования 1) повышение социального статуса дошкольного образования; 2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого
6. Основные принципы организации образовательного процесса (законодательство РФ) 1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства
7. Основные принципы дошкольного образования: 1.полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития; 2.построение образовательной
8. Психолого-педагогические условия: 1. уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности
9. Виды планирования календарно-тематическое,комплексно-тематическое перспективно-календарное, блочное, модульное, комплексное), годовой план.
10. Календарно-тематическое планирование Тема Развернутое содержание работы Варианты итоговых мероприятий
11. Требования к развивающей предметно-пространственной среде. 1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации,
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Для чего нужен детский сад ребенку?
Удовлетворить потребность в общении
Успешно социализироваться
Получить подготовку

к школе
Научиться адекватно реагировать на возникающие конфликты и спорные ситуации
Избежать педагогической запущенности

Слайд 3

Проблемы современного дошкольного образования
Вариативность программ и методов воспитания и обучения( 48

программ)
Омоложение контингента в ДОУ(риски)
Дефицит опытных сотрудников
Категоризация учреждений
Снижение уровня здоровья детей и эмоциональной комфортности
Увеличение контингента детей мигрантов
Недостаточная оформленность ДО как ступени непрерывного образования

Слайд 4

НОРМАТИВНАЯ БАЗА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Конвенция ООН о правах ребенка
Конституция Российской Федерации
Федеральный

закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ( утвержден приказом МО и науки РФ от 17.11.2013 № 1155
«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности» » (утвержден приказом № 1014 от 30 августа, регистрация в Минюсте 26 сентября 2013);
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы в дошкольных организациях.(2013)

Слайд 5

Цель дошкольного образования
1) повышение социального статуса дошкольного образования;
2) обеспечение государством

равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
4) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Слайд 6

Основные принципы организации образовательного процесса (законодательство РФ)
1) поддержка разнообразия детства;

сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства;
2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей;
3) уважение личности ребенка;
4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры…

Слайд 7

Основные принципы дошкольного образования:
1.полноценное проживание ребенком всех этапов детства,

обогащение (амплификация) детского развития;
2.построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
3.содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4.поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5.сотрудничество Организации с семьей;
6.приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7.формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
8.возрастная адекватность дошкольного образования;
9.учет этнокультурной ситуации развития детей

Слайд 8

Психолого-педагогические условия:
1. уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка

их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;
6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;
7) защита детей от всех форм физического и психического насилия;
8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

Слайд 9

Виды планирования
календарно-тематическое,комплексно-тематическое
перспективно-календарное,
блочное,
модульное,
комплексное),
годовой план.

Слайд 10

Календарно-тематическое планирование
Тема
Развернутое содержание работы
Варианты итоговых мероприятий

Слайд 11

Требования к развивающей предметно-пространственной среде.
1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию

образовательного потенциала пространства Организации, Группы
2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых

Система дошкольного образования. Педагогический процесс в дошкольной образовательной организации

Содержание

Для чего нужен детский сад ребенку?Удовлетворить потребность в общенииУспешно социализироватьсяПолучить подготовку

Проблемы современного дошкольного образованияВариативность программ и методов воспитания и обучения( 48

НОРМАТИВНАЯ БАЗА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯКонвенция ООН о правах ребенка Конституция Российской ФедерацииФедеральный

Цель дошкольного образования 1) повышение социального статуса дошкольного образования;2) обеспечение государством

Основные принципы организации образовательного процесса (законодательство РФ) 1) поддержка разнообразия детства;

Основные принципы дошкольного образования: 1.полноценное проживание ребенком всех этапов детства,

Психолого-педагогические условия:1. уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка

Виды планирования календарно-тематическое,комплексно-тематическое перспективно-календарное, блочное, модульное, комплексное), годовой план.

Календарно-тематическое планированиеТемаРазвернутое содержание работыВарианты итоговых мероприятий

Требования к развивающей предметно-пространственной среде.1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию

Похожие презентации