Учитель между наукой и практикой

Август 21, 2022

Главная
Образование
Учитель между наукой и практикой

Содержание

2. Введение: Зачем учителю владеть научными знаниями? Где эти знания применять на практике? Какие разделы научных направлений
4. Источник педагогического творчества учителя Область его осуществления
5. Функции педагогики, музыкальной методики, общей дидактике, педагогической психологии:
6. Цель образования должна быть личностно значима для учителя
7. Знание теории учителем помогает:
8. Педагогический процесс:
9. «Практика, факт — дело единичное, и если в воспитании признать дельность одной практики, то даже и
10. Успешный педагогический опыт – должен быть научно осмыслен Вряд ли А. С. Пушкин был бы светочем
11. Заполни таблицу:
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Введение:
Зачем учителю владеть научными знаниями?
Где эти знания применять на практике?
Какие разделы

научных направлений нужны учителю музыки?

Слайд 3

Слайд 4

Источник педагогического творчества учителя
Область его осуществления

Слайд 5

Функции педагогики, музыкальной методики, общей дидактике, педагогической психологии:

Слайд 6

Цель образования должна быть личностно значима для учителя

Слайд 7

Знание теории учителем помогает:

Слайд 8

Педагогический процесс:

Слайд 9

«Практика, факт — дело единичное, и если в воспитании признать дельность

одной практики, то даже и такая передача советов невозможна. Передается мысль, выведенная из опыта, но не самый опыт (УшинскийК.Д. О пользе педагогической литературы // Собр. соч. Т. 2. 1948. С. 19)

Слайд 10

Успешный педагогический опыт – должен быть научно осмыслен
Вряд ли А. С.

Пушкин был бы светочем русской литературы, каким мы его знаем, если бы не умел читать и писать, не знал бы грамматики русского языка.

Слайд 11

Заполни таблицу: