Система подготовки к ЕГЭ по биологии

Август 1, 2022

Главная
Образование
Система подготовки к ЕГЭ по биологии

Содержание

2. Цель проведения творческой мастерской: познакомить учителей биологии с системой подготовки к сдаче ЕГЭ.
3. Начинать готовить выпускников к ЕГЭ с сентября очень поздно надо начинать подготовку как только ученики начинают
4. считаю очень важным понять и довести до выпускников структуру тех тестовых заданий, которые встречаются в контрольно
5. СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по биологии единого государственного экзамена 2010 г. 1. Назначение экзаменационной работы 2. Документы,
6. Распределение заданий по основным содержательным блокам курса биологии
7. Распределение заданий по видам проверяемой деятельности
8. . Кодификатор составлен на базе обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования (приложения к
14. Назовите изображённые на рисунке биологические объекты (1 и 2). Укажите черты их сходства.
15. Какой видоизмененный побег представлен на рисунке? Назовите элементы строения, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3.
18. Какую функцию выполняет клетка внутреннего слоя тела гидры, изображённая на рисунке?
25. С2. Назовите способ и фазу деления клеток, изображённых на рисунке. Какой процесс они иллюстрируют и в
33. Человек купил безрогую корову с черной шерстью и хочет убедится в ее чистопородности (эти признаки не
34. В процессе полного расщепления глюкозы выход АТФ составил 760 молекул. Сколько молекул глюкозы подверглось расщеплению, и
35. В соматических клетках дрозофилы содержится 8 хромосом. Определите, какое количество хромосом и молекул ДНК содержится в
36. Рекомендации по совершенствованию процесса обучения биологии В целях совершенствования обучения биологии, при организации учебного процесса следует
37. реализации деятельностного подхода за счет включения в содержание биологического образования определенных способов учебной деятельности как интеллектуальной,
38. решению задач по цитологии, генетике, эволюции и экологии; формированию умений применять полученные знания в новой ситуации,
39. Таблица средних баллов
42. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель проведения творческой мастерской:
познакомить учителей биологии с системой подготовки к сдаче

ЕГЭ.

Слайд 3

Начинать готовить выпускников
к ЕГЭ с сентября очень поздно
надо начинать подготовку

как только ученики начинают изучать предмет.
Как? Просто учить так, чтобы дети:
полюбили предмет,
оценили возможности дальнейшего применения полученных знаний,
а главное – овладели методикой работы с тестовыми заданиями различных уровней, не «гадали», выбирая ответ, а знали и умели прийти к правильному.

Слайд 4

считаю очень важным понять и довести до выпускников структуру тех тестовых

заданий, которые встречаются в контрольно – измерительных материалах (КИМах). Надо выяснить, сколько задании и какого типа будет в экзаменационной работе.

Что же касается непосредственной подготовки к ЕГЭ,

Слайд 5

СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по биологии единого государственного экзамена 2010 г.
1. Назначение экзаменационной

работы
2. Документы, определяющие содержание экзаменационной работы.
3. Структура экзаменационной работы.
4. Время выполнения работы.
5. План экзаменационной работы.
6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Слайд 6

Распределение заданий по основным
содержательным блокам курса биологии

Слайд 7

Распределение заданий по видам проверяемой деятельности

Слайд 8

.
Кодификатор составлен на базе обязательного минимума содержания среднего (полного) и

основного общего образования (приложения к Приказам Минобразования РФ №1236 от 19.05.98, № 56 от 30.06.99) и Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования № 1069 от 05.03.2004).
В первом столбце указан код раздела, которому соответствуют крупные блоки содержания. Во втором столбце приводится код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания. Крупные блоки содержания, выделенные жирным шрифтом, разбиты на более мелкие элементы.

Кодификатор элементов содержания по биологии для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 г

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Назовите изображённые на рисунке биологические объекты (1 и 2). Укажите черты

их сходства.

Слайд 15

Какой видоизмененный побег представлен на рисунке? Назовите элементы строения, обозначенные на

рисунке цифрами 1, 2, 3. и функции, которые они выполняют.

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Какую функцию выполняет клетка внутреннего слоя тела гидры, изображённая на рисунке?

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

С2. Назовите способ и фазу деления клеток, изображённых на рисунке. Какой

процесс они иллюстрируют и в чём состоит его сущность?

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

Слайд 32

Слайд 33

Человек купил безрогую корову с черной шерстью и хочет убедится в

ее чистопородности (эти признаки не сцеплены и доминируют над рогатостью и красной окраской шерсти). Какое скрещивание ему нужно провести и какие результаты он может получить? Составьте схему решения задачи. Ответ поясните.

Слайд 34

В процессе полного расщепления глюкозы выход АТФ составил 760 молекул.

Сколько молекул глюкозы подверглось расщеплению, и каков выход молекул АТФ в процессе гликолиза?
Объясните полученные результаты.

Слайд 35

В соматических клетках дрозофилы содержится 8 хромосом.
Определите, какое количество

хромосом и молекул ДНК содержится в ядре при гаметогенезе перед началом деления, в анафазе мейоза 1 и мейоза 2.
Объясните полученные результаты.

Слайд 36

Рекомендации по совершенствованию процесса обучения биологии
В целях совершенствования обучения биологии,

при организации учебного процесса следует уделить особое внимание:
использованию эколого-эволюционного, функционального подходов, которые позволят акцентировать внимание на методах научного познания, раскрытии сущности обмена веществ, процессов жизнедеятельности, исторического развития видов и экосистем, способствующих повышению воспитательного и развивающего потенциала курса;

Слайд 37

реализации деятельностного подхода за счет включения в содержание биологического образования определенных

способов учебной деятельности как интеллектуальной, так и практической (сравнение, распознавание, определение принадлежности, проведение наблюдений, постановка опытов и др.), выдвижению на первый план общебиологических знаний и умений применять их для анализа и интерпретации второстепенных, частных фактов;
повторению и обобщению наиболее значимых и наиболее сложных для школьников знаний (классификация органического мира, обмен веществ, уровни организации живой природы, движущие силы, результаты и направления эволюции, экологические закономерности и др.);
контролю знаний основных биологических теорий, законов, общебиологических понятий;

Слайд 38

решению задач по цитологии, генетике, эволюции и экологии;
формированию умений применять полученные

знания в новой ситуации, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, выполнять практикоориентированные задания.
при организации текущего и тематического контроля знаний учащихся следует использовать задания в тестовой форме разного типа и уровня сложности, аналогичные заданиям ЕГЭ.
при изучении соответствующих разделов курса биологии следует обратить внимание на формирование у учащихся умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и процессы

Слайд 39

Таблица средних баллов

Слайд 40

Система подготовки к ЕГЭ по биологии

Содержание

Цель проведения творческой мастерской:познакомить учителей биологии с системой подготовки к сдаче

Начинать готовить выпускников к ЕГЭ с сентября очень позднонадо начинать подготовку