Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи

Июль 26, 2022

Главная
Образование
Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи

Содержание

2. Все дети проходят определенные этапы в развитии речи: сначала ребенок гулит, затем лепечет, говорит слова и,
3. Система учреждений для детей с нарушениями речи
4. 1) Для детей дошкольного и школьного возраста Логопедическая помощь детям дошкольного и школьного возрастов в системе
5. Система специальных дошкольных и школьных учреждений для детей с тяжелыми нарушениями речи начала развиваться с 60-х
6. 2)Структура системы здравоохранения
7. 3) Коррекционно-развивающие центры относятся: к инновационным типам учреждений и оказывают комплексную помощь детям с нарушениями речи.
8. Особое состояние центральной нервной системы детей, имеющих речевые нарушения: они характеризуются раздражительностью, повышенной возбудимостью, двигательной расторможенностью,
9. Список используемой литературы Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. С. 169-170. Специальная педагогика /
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Все дети проходят определенные этапы в развитии речи: сначала ребенок

гулит, затем лепечет, говорит слова и, наконец, фразы. Важную роль в прохождении этих периодов играют родители.
Формирование речи является одной из основных характеристик общего развития ребенка. Нормально развивающиеся дети обладают хорошими способностями к овладению родным языком. Речь становится важным средством связи между ребенком и окружающим миром, наиболее совершенной формой общения, присущей только человеку.

Слайд 3

Система учреждений для детей с нарушениями речи

Слайд 4

1) Для детей дошкольного и школьного возраста Логопедическая помощь детям дошкольного и

школьного возрастов в системе образования осуществляется в следующих специальных учреждениях:

Лого-
педи-
ческая

Школа для детей
с НР (V вида)

логопедический
детский сад

Группы для детей
С НР при детских
Домах общего типа

Группы для детей с
НР, при детских
садах общего тида

Логопедические
пункты при
общеобразовательных
школах

Учебно-воспитательные
комплексы(УВК)
для детей с НР

помощь

Ясли-сад для
детей с НР

Слайд 5

Система специальных дошкольных и школьных учреждений для детей с тяжелыми

нарушениями речи начала развиваться с 60-х гг. ХХ в.
Помощь детям с речевыми нарушениями в настоящее время оказывается в системе:
образования
здравоохранения
социальной защиты
В системе образования установлено типовое положение о дошкольных учреждениях и группах детей с нарушениями речи. Определены три профиля специальных групп: 1. Группа для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. 2. Группа для детей с общим недоразвитием речи. З. Группа для детей с заиканием.

Слайд 6

2)Структура системы здравоохранения

Слайд 7

3) Коррекционно-развивающие центры относятся: к инновационным типам учреждений и оказывают комплексную помощь

детям с нарушениями речи.
4) Учет особого состояния ЦНС детей с речевыми нарушениями
Специалисты, работающие в указанных выше учреждениях, в своей профессиональной деятельности должны учитывать особое состояние центральной нервной системы детей, имеющих речевые нарушения:

Слайд 8

Особое состояние центральной нервной системы детей, имеющих речевые нарушения:
они характеризуются раздражительностью,

повышенной возбудимостью, двигательной расторможенностью, эмоциональной неустойчивостью, расстройствами настроения;
имеют различные двигательные нарушения;
быстро устают;
плохо переносят жару, духоту, езду в транспорте, долгое качание на качелях
таких детей отмечаются:
недостаточность регулирующей функции речи;
неустойчивость внимания и памяти;
низкий уровень понимания словесных инструкций;
низкий уровень контроля за собственной деятельностью;
нарушение познавательной деятельности;
низкая умственная работоспособность

Слайд 9

Список используемой литературы
Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. С.

169-170.
Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. С. 243—244.
http://www.lvrach.ru/2006/05/4533858/
http://tvoyrebenok.ru/speech_infringements
.shtml