Сущностные черты самостоятельной работы студентов

Июль 31, 2022

Главная
Образование
Сущностные черты самостоятельной работы студентов

Содержание

2. ЦЕЛЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ : выявить сущность самостоятельной работы студентов
3. Важнейшая результативная характеристика образованности выпускника - умение обучаться самостоятельно Федеральный закон « Об образовании в РФ»
4. Перспективы Увеличение доли самостоятельной работы в связи с созданием УМК в связи: с компьютеризацией обучения, с
5. Понятие «САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА» Самостоятельная работа -актуальный, специфический вид учебной деятельности, высшая форма учебной деятельности в вузе
6. Самостоятельная работа как дидактическая категория Самостоятельная работа – сложное, полиструктурное явление, как дидактическая категория, в которой
7. Основания для интерпретации По дидактической цели- обучающая, развивающая, контролирующая; По степени индивидуализации - индивидуальная, групповая, массовая;
8. продолжение По степени самостоятельности выполнения – воспроизводящая ( репродуктивная), разновариантная, проблемная, творческая, проектная, исследовательская.
9. Уровни выполнения С.Р. Первый – высший: инициируется студентом, подлинно самостоятельная, исследовательская. Признаки: Имеет цель, собственный мотив
10. Уровни С.Р. Второй уровень – С.Р. Инициирована вузом, преподавателем. Цель работы – соотносится с целями Госстандарта
11. Уровни С.Р. Третий уровень: инициирована учебным планом ( аудиторная и частично внеаудиторная). Цель- выполнение всех видов
12. Учебные действия студентов при выполнении С.Р. -3 уровень
13. Учебные действия студентов при выполнении С.Р. 2 уровень .
14. Учебные действия студентов при выполнении С.Р. - 1 уровень
15. Уровни организации самостоятельной работы в вузе Общевузовский; факультетский; кафедральный; уровень преподавателя; уровень студента.
16. Примерная общевузовская карта видов СРС
17. Примерная факультетская карта видов СРС
18. Фрагмент примерной карты преподавателя по фиксации и оценке видов С.Р. студентов
19. Педагогические условия - внутренняя мотивация студента; - создание творческих условий в образовательной среде вуза; -качественное научно-методическое,
21. Скачать презентацию

Слайд 2

ЦЕЛЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ :
выявить сущность самостоятельной работы студентов

Слайд 3

Важнейшая результативная характеристика образованности выпускника - умение обучаться самостоятельно
Федеральный закон «

Об образовании в РФ» -«развивать у обучающихся самостоятельность, инициативу, творческие способности».
Во ФГОС ВО разных направлений подготовки бакалавров , специалистов и магистров в разделе «Требования к уровню подготовки …бакалавр должен быть включен в самостоятельную работу; …специалист должен «владеть методикой самостоятельной обработки информации и использованием ее в решении профессиональных задач»;
…. магистр должен владеть навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности

Слайд 4

Перспективы
Увеличение доли самостоятельной работы в связи с созданием УМК в связи:

с компьютеризацией обучения,
с развитием инфраструктуры единого информационного образовательного пространства,
с использованием Интернет,
с созданием электронных учебников, электронных словарей и т.д.

Слайд 5

Понятие «САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА»
Самостоятельная работа -актуальный, специфический вид учебной деятельности, высшая

форма учебной деятельности в вузе в контексте формирования профессиональных, общекультурных, социальных компетенций.
Самостоятельная работа рассматривается:
- как метод обучения;
- как форма организации деятельности учащихся;
-как вид познавательной деятельности;
-как средство вовлечения обучаемых в самостоятельную познавательную и практическую деятельность

Слайд 6

Самостоятельная работа как дидактическая категория
Самостоятельная работа – сложное, полиструктурное явление, как

дидактическая категория, в которой взаимосвязаны две стороны:
1. Самостоятельная работа – учебное задание, которое должен выполнить студент;
2. Самостоятельная работа - форма проявления соответствующей деятельности памяти, мышления, воображения при выполнении им учебного задания.

Слайд 7

Основания для интерпретации
По дидактической цели- обучающая, развивающая, контролирующая;
По степени индивидуализации -

индивидуальная, групповая, массовая;
По источнику знаний – работа с учебником, с раздаточным материалом, со справочной литературой и т.д.;
По времени выполнения – краткосрочная( в течение часа), среднесрочная ( несколько часов), долгосрочная ( неделя и более);

Слайд 8

продолжение
По степени самостоятельности выполнения –
воспроизводящая ( репродуктивная), разновариантная, проблемная, творческая,

проектная, исследовательская.

Слайд 9

Уровни выполнения С.Р.
Первый – высший: инициируется студентом, подлинно самостоятельная, исследовательская.
Признаки: Имеет

цель, собственный мотив и образовательную потребность.
Результат такой деятельности – научная статья, научный доклад, проект, какое-либо изобретение и т.д.

Слайд 10

Уровни С.Р.
Второй уровень – С.Р. Инициирована вузом, преподавателем.
Цель работы –

соотносится с целями Госстандарта и ООП, а также с потребностью студента.
Средства реализации находит сам студент и используя рекомендации преподавателя.
Результат – курсовая по новой проблеме, исследование в рамках исследования кафедры.

Слайд 11

Уровни С.Р.
Третий уровень: инициирована учебным планом ( аудиторная и частично

внеаудиторная).
Цель- выполнение всех видов С.Р., запланированных учебным планом.
Средства реализации рекомендованы преподавателем
( некоторые находит сам студент).
Результат – реферат, курсовая работа, дипломная работа, экзамен.

Слайд 12

Учебные действия студентов при выполнении С.Р. -3 уровень

Слайд 13

Учебные действия студентов при выполнении С.Р. 2 уровень
.

Слайд 14

Учебные действия студентов при выполнении С.Р. - 1 уровень

Слайд 15

Уровни организации самостоятельной работы в вузе
Общевузовский;
факультетский;
кафедральный;
уровень преподавателя;
уровень студента.

Слайд 16

Примерная общевузовская карта видов СРС

Слайд 17

Примерная факультетская карта видов СРС

Слайд 18

Фрагмент примерной карты преподавателя по фиксации и оценке видов С.Р. студентов

Слайд 19

Педагогические условия
- внутренняя мотивация студента;
- создание творческих условий в образовательной среде

вуза;
-качественное научно-методическое, информационное, материально-техническое, санитарно-гигиеническое обеспечение;
-разнообразные формы поощрения студентов, активно включенных в выполнение С.Р.;
-включение студентов не только в репродуктивные, но и творческие виды С.Р. ( олимпиады, конференции, научно-исследовательские проекты и т.д.).

Сущностные черты самостоятельной работы студентов

Содержание

ЦЕЛЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ :выявить сущность самостоятельной работы студентов

Важнейшая результативная характеристика образованности выпускника - умение обучаться самостоятельно Федеральный закон «

Перспективы Увеличение доли самостоятельной работы в связи с созданием УМК в связи:

Понятие «САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА»Самостоятельная работа -актуальный, специфический вид учебной деятельности, высшая

Самостоятельная работа как дидактическая категорияСамостоятельная работа – сложное, полиструктурное явление, как

Основания для интерпретацииПо дидактической цели- обучающая, развивающая, контролирующая;По степени индивидуализации -

продолжениеПо степени самостоятельности выполнения – воспроизводящая ( репродуктивная), разновариантная, проблемная, творческая,

Уровни выполнения С.Р.Первый – высший: инициируется студентом, подлинно самостоятельная, исследовательская.Признаки: Имеет

Уровни С.Р.Второй уровень – С.Р. Инициирована вузом, преподавателем. Цель работы –

Уровни С.Р.Третий уровень: инициирована учебным планом ( аудиторная и частично