Содержание
- 2. Технологии инклюзивного образования для детей с нарушением слуха в системе дошкольного образования Санкт-Петербурга Распоряжение Комитета по
- 3. Актуальность обусловлена: запросом родителей детей с нарушением слуха на обучение их детей совместно со слышащими детьми,
- 4. Цель проекта: улучшение качества обслуживания детей раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха через организацию новых
- 5. Участники проекта ГДОУ «Кудесница» Петроградского района ГДОУ №133 Выборгского района ГДОУ №60 Невского района ГДОУ №41
- 6. Организационные условия образовательных маршрутов для детей с нарушением слуха группы кратковременного пребывания для детей раннего возраста
- 7. Задачи научно-исследовательского направления ОЭР Изучение влияния организационных условий процесса образования на: слухоречевое развитие; социально-эмоциональное развитие; познавательное
- 8. Некоторые рабочие результаты Во всех организационных условиях дети разных категорий дают положительную динамику; Имплантированные дети, несмотря
- 9. Социально-эмоциональный статус дошкольников не различается по исследуемым показателям, что свидетельствует об отсутствии отрицательного влияния совместного образования
- 10. В условиях речевых групп наблюдается «расслоение» детского коллектива на «принимаемых» и «отвергаемых», а в условиях интегративных
- 11. Некоторые рабочие результаты Имплантированные дети имеют более высокий социальный статус, чем дети с нарушением слуха.
- 12. Проект региональной модели совместного образования здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в системе дошкольного
- 13. Стратегия инклюзивного образования состоит в системе последовательных мер сохранения сети коррекционных образовательных учреждений с параллельным развитием
- 14. Основные элементы региональной модели
- 16. Совместное образование
- 17. Инвариантная часть жёстко регламентирована организационной нормативно-правовой документацией ГДОУ (Уставом, договором с родителями и локальными актами)
- 18. Вариативная часть Регламентируется содержанием раздела «Примерная программа коррекционной работы» образовательной программы ГДОУ, которая разрабатывается каждым учреждением
- 19. Основные направления работы по созданию региональной модели совместного образования Создание районных Служб ранней помощи. Разработка путей
- 20. 3.Формирование механизма обеспечения специализированной индивидуальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных учреждениях общеразвивающего
- 21. 4. Решение вопроса профессиональной подготовки кадров для работы в группах совместного образования в условиях практикоориентированных программ
- 23. Скачать презентацию