20180301_prezentatsiya_1

Июль 29, 2022

Главная
Педагогика
20180301_prezentatsiya_1

Содержание

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: Цель: формирование осознанного выразительного чтения. Задачи: обучить способам комплексной работы с художественным
3. «Технология продуктивного чтения» обеспечивает понимание текста за счёт овладения приёмами его освоения на этапах до чтения,
4. I этап. Работа с текстом до чтения 1. Антиципация 2. Постановка целей урока
5. II этап. Работа с текстом во время чтения 1. Первичное чтение текста. 2. Перечитывание текста. 3.
6. 4. Беседа по содержанию текста. 5. Выразительное чтение.
7. 1. Концептуальная (смысловая) беседа по тексту. III этап. Работа с текстом после чтения 2. Знакомство с
8. 4. Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся 3. Работа с заглавием, иллюстрациями.
9. При обучении диалогу с автором необходимо соблюдать такую последовательность действий: Научить ребят видеть в тексте вопросы,
10. 4) Помочь учащимся самостоятельно вести диалог с автором по ходу первичного чтения. Сигналы: В — вопрос
11. Что же необходимо для того, чтобы состоялось именно комментированное чтение? 1. Озвучивают текст дети, а комментирует
12. 3. Комментарий должен быть кратким и динамичным. Комментарий удачен лишь тогда, когда усиливает эмоциональную реакцию детей,
13. Технология продуктивного чтения позволяет учителю организовать исследовательскую работу СОВРЕМЕННЫХ детей так, что они сами «додумываются» до
14. Много времени на уроке отводится и самостоятельному чтению: «Читай самому себе». С этого начинается воспитание вдумчивого
15. Ученик — не просто слушатель и исполнитель — он творческая личность, его работа на уроке приобретает
17. Скачать презентацию

Слайд 2

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Цель: формирование осознанного выразительного чтения.
Задачи: обучить способам комплексной

работы с художественным текстом ;
создать условия для развития коммуникативных данных;
способствовать формированию межличностных отношений со сверстниками и педагогами.
Целевая группа: учащиеся 5-9 - х классов.

Слайд 3

«Технология продуктивного чтения» обеспечивает понимание текста за счёт овладения приёмами

его освоения на этапах до чтения, во время чтения и после чтения.

Слайд 4

I этап. Работа с текстом до чтения
1. Антиципация
2. Постановка

целей урока

Слайд 5

II этап. Работа с текстом во время
чтения
1. Первичное чтение

текста.

2. Перечитывание текста.

3. Анализ текста

Слайд 6

4. Беседа по содержанию текста.
5. Выразительное чтение.

Слайд 7

1. Концептуальная (смысловая) беседа по тексту.
III этап. Работа с текстом после

чтения

2. Знакомство с писателем.

Слайд 8

4. Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся
3.

Работа с заглавием, иллюстрациями.

Слайд 9

При обучении диалогу с автором
необходимо соблюдать такую
последовательность действий:
Научить

ребят видеть в тексте
вопросы, прямые и скрытые;

2) Включать творческое воображение учащихся: по слову, детали;

3) Научить ребят задавать свои вопросы автору по ходу чтения.

Слайд 10

4) Помочь учащимся самостоятельно вести диалог с автором по ходу первичного

чтения.

Сигналы: В — вопрос (найди, задай), О — ответ (ответь на этот вопрос), П — проверка (проверь точность своих предположений именно в этом месте текста), З — зеркало (включи воображение, не торопись читать, загляни в волшебное зеркало).

Слайд 11

Что же необходимо для того, чтобы
состоялось именно комментированное чтение?
1.

Озвучивают текст дети, а комментирует его учитель, который выступает в роли квалифицированного читателя.
2. Если в ходе комментария учителя дети высказывают интересные, мотивированные текстом суждения, их нужно вплетать в общий разговор, ни в коем случае не оставлять их без внимания.

Слайд 12

3. Комментарий должен быть кратким и динамичным. Комментарий удачен лишь тогда,

когда усиливает эмоциональную реакцию детей, делает её более яркой и эстетической.

4. Комментарий ни в коем случае не должен превращаться в беседу!

Слайд 13

Технология продуктивного чтения позволяет учителю организовать исследовательскую работу СОВРЕМЕННЫХ детей

так, что они сами «додумываются» до решения ключевой проблемы урока и сами могут объяснить, как действовать в новых условиях.

Слайд 14

Много времени на уроке отводится и самостоятельному чтению: «Читай самому себе».

С этого начинается воспитание вдумчивого читателя. Но есть обязательное условие: читать не спеша! Такое чтение помогает ребёнку увидеть, что ещё непонятно найти, что ему близко, и поделиться мыслями со всеми.

Слайд 15

Ученик — не просто слушатель и исполнитель — он творческая

личность, его работа на уроке приобретает исследовательский характер.

20180301_prezentatsiya_1

Содержание

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:Цель: формирование осознанного выразительного чтения.Задачи: обучить способам комплексной

«Технология продуктивного чтения» обеспечивает понимание текста за счёт овладения приёмами

I этап. Работа с текстом до чтения 1. Антиципация 2. Постановка

II этап. Работа с текстом во время чтения 1. Первичное чтение

4. Беседа по содержанию текста. 5. Выразительное чтение.

1. Концептуальная (смысловая) беседа по тексту.III этап. Работа с текстом после

4. Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся 3.

При обучении диалогу с автором необходимо соблюдать такую последовательность действий: Научить