Содержание
- 2. АЛЬМАНАХ №2РАННИЙ ВОЗРАСТ Первичные нарушения в развитии (например, нарушение слуха, зрения, функций опорно-двигательного аппарата, центральной нервной
- 3. СТАТЬЯ: РАННЯЯ ДИАГНОСТИКА УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ Известно, что чем раньше начинается с ребенком целенаправленная педагогическая работа, тем
- 4. БЫЛО ПРОВЕДЕНО ИССЛЕДОВАНИЕ 200 ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ, ГДЕ СРАВНИВАЛИСЬ ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НОРМАЛЬНО
- 5. 10. Порисуй! задание выявляет уровень развития предметного рисунка, а также какая рука является ведущей и наличия
- 6. Способы выполнения задания могут быть следующими: 1 - неадекватные действия; 2 - понимает цель, но самостоятельно
- 7. № 4 РАННИЙ ВОЗРАСТ Собранные в этом номере статьи обращены к периоду второго и третьего годов
- 8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ИЗУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ (2-3 ЛЕТ): РАННЯЯ ДИАГНОСТИКА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ Необходимость ранней диагностики определяется
- 9. § 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Двигательная активность: от неосознанного взаимодействия с предметами до узнавания,
- 10. § 2. ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Основными параметрами оценки познавательной деятельности детей раннего
- 11. АЛЬМАНАХ №7 НОВЫЕ ФОРМЫ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ Основными задачами работы группы надомного
- 12. Этот выпуск альманаха посвящен научному наследию Клары Самойловны Лебединской (1925-1993) выдающегося детского психиатра и дефектолога, ближайшей
- 13. ИЗУЧЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Полноценные представления
- 14. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ: 1. Имеются общие закономерности формирования представлений у детей у.о. и у нормально развивающихся –
- 15. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОГРАММА, ОСНОВАННАЯ НА МЕТОДЕ ИГРОВОЙ ТЕРАПИИ Н.С. Гращенкова Статья знакомит со специальной развивающей игровой
- 16. МАДОУ №53 г. Томска - это детский сад комбинированного вида, где работают группы общеразвивающей, комбинированной и
- 17. I ЭТАП – ИГРА СО ВЗРОСЛЫМ Особую значимость первый этап программы имеет для детей, игра которых
- 18. II ЭТАП – ИГРЫ В МАЛОЙ ГРУППЕ Цель считается достигнутой, когда ребенок вовлечен в совместную игру
- 19. III ЭТАП – ИГРЫ В КРУГУ Через 1-2 месяца игр в кругу в поведении детей с
- 21. Скачать презентацию