Аттестационная работа. Элективный курс по физике Физические законы вокруг нас

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Элективный курс по физике Физические законы вокруг нас

Содержание

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Элективный курс «Физические законы вокруг нас» является интегрированным. Курс имеет практико-ориентированную направленность: предполагает знакомство
3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Элективный курс «Физические законы вокруг нас» рассчитан на воспитанников 10-11-х курсов гуманитарного, социально-гуманитарного, биолого-химического
4. ЦЕЛЬ КУРСА: формирование целостной естественнонаучной картины мира учащихся через знакомство учащихся с важнейшими методами применения физических
5. ЗАДАЧИ КУРСА: развитие критического мышления, познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения
6. Сущность исследовательского подхода в обучении состоит: а) во введении общих и частных методов научного исследования в
7. В основу организации исследовательской работы школьников положены следующие принципы: 1. Сочетание обязательности и добровольности в проведении
8. Исследовательская деятельность учащихся осуществляется на двух уровнях: • учебно-исследовательская деятельность в ходе аудиторных и внеаудиторных занятий,
9. Исследовательская работа может выполняться как индивидуально, так и коллективно. Формы работы определяются в соответствии с уровнем
10. Основными формами представления зачётной работы являются: • научно-исследовательская работа; • учебно-исследовательский проект.
11. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВВЕДЕНИЯ КУРСА: Формирование ключевых компетенций: В области учебных компетенций: Уметь: организовывать процесс изучения и
12. ОТСРОЧЕННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВВЕДЕНИЯ КУРСА: осознанный выбор профильного обучения на следующей ступени; личностный рост учеников; практическое применение
14. Скачать презентацию

Слайд 2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс «Физические законы вокруг нас» является интегрированным. Курс имеет

практико-ориентированную направленность: предполагает знакомство с определённым аспектом базовой науки (физики) и направлением исследований, которые возникли на стыке биологии, физики и экологии. Интеграция учебной и вне учебной деятельности воспитанников, решение личностно значимых для кадета прикладных задач способствуют расширению его кругозора, усилению интереса к науке физике. Включение в программу вопросов, связанных с физикой человека, позволит воспитанникам продвинуться по пути познания самих себя, лучше понять природу человека и его возможностей.

Слайд 3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс «Физические законы вокруг нас» рассчитан на воспитанников 10-11-х

курсов гуманитарного, социально-гуманитарного, биолого-химического и других профилей. Продолжительность курса 34 часа, состоит из 5-х модулей, каждый из которых имеет логическое завершение и может быть использован как самостоятельный курс.
При необходимости курс может проводиться как 2 курса по 17 часов отдельно в 10-ых и 11-ых классах.

Слайд 4

ЦЕЛЬ КУРСА:

формирование целостной естественнонаучной картины мира учащихся через знакомство учащихся с

важнейшими методами применения физических знаний на практике и развитие критического мышления, ключевых компетенций.

Слайд 5

ЗАДАЧИ КУРСА:
развитие критического мышления, познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

в процессе самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации;
повышение информационной, коммуникативной, экологической культуры, опыта самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности;
совершенствование умений и навыков в ходе выполнения программы курса (выполнение экспериментальных работ, изучения, отбора и систематизации информации, подготовка реферата, презентации);
овладение учащимися знаниями о современной научной картине мира, о широких возможностях применения физических законов и видение их в окружающих процессах;
воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной работы;
осознанный выбор профильного обучения.

Слайд 6

Сущность исследовательского подхода в обучении состоит:
а) во введении общих и частных

методов научного исследования в процесс учебного познания на всех его этапах (от восприятия до применения на практике);
б) организации учебной и внеучебной научно-образовательной, поисково-творческой деятельности;
в) актуализации внутрипредметных, межпредметных и межцикловых связей;
г) усложнении содержательной и совершенствовании процессуальной сторон познавательной деятельности;
д) изменении характера взаимоотношений «преподаватель – кадет – коллектив класса» в сторону сотрудничества.

Слайд 7

В основу организации исследовательской работы школьников положены следующие принципы:
1. Сочетание обязательности

и добровольности в проведении исследований школьниками: кадет обязан выполнить предложенную исследовательскую работу, но при этом за ним остаётся право выбора темы зачётной исследовательской работы.
2. Организация самоуправления исследовательской работой в коллективе. Данный принцип предполагает, что исследовательская работа является осознанным выбором воспитанников, что отражается в формах её организации и проведения. Ведущая организационная роль отводится кадетскому самоуправлению.

Слайд 8

Исследовательская деятельность учащихся осуществляется на двух уровнях:
• учебно-исследовательская деятельность в ходе

аудиторных и внеаудиторных занятий, предусмотренная учебным планом, программами учебных дисциплин; к данному уровню исследований также относится выполнение текущих работ;
• исследования, осуществляемые в рамках зачётной работы.

Слайд 9

Исследовательская работа может выполняться как индивидуально, так и коллективно.
Формы работы

определяются в соответствии с уровнем подготовки.

Слайд 10

Основными формами представления зачётной работы являются:
• научно-исследовательская работа;
• учебно-исследовательский проект.

Слайд 11

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВВЕДЕНИЯ КУРСА:
Формирование ключевых компетенций:
В области учебных компетенций:
Уметь:
организовывать процесс изучения

и выбирать собственную траекторию образования;
решать учебные и самообразовательные проблемы;
связывать воедино и использовать отдельные части знаний.
В области исследовательских компетенций:
Уметь:
получать и использовать информацию;
обращаться к различным источникам данных и их использование;
Знать:
способы поиска и систематизации информации в различных видах источника.
В области социально-личностных компетенций:
Уметь:
видеть связи между настоящими и прошлыми событиями.
В области коммуникативных компетенций:
Уметь:
выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;
выступать на публике;
читать графики, диаграммы и таблицы данных;
сотрудничать и работать в команде.

Слайд 12

ОТСРОЧЕННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВВЕДЕНИЯ КУРСА:
осознанный выбор профильного обучения на следующей ступени;
личностный рост

учеников;
практическое применение полученных навыков в дальнейшей жизни;
участие в научно-практических конференциях.

Аттестационная работа. Элективный курс по физике Физические законы вокруг нас

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Элективный курс «Физические законы вокруг нас» является интегрированным. Курс имеет

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Элективный курс «Физические законы вокруг нас» рассчитан на воспитанников 10-11-х

ЦЕЛЬ КУРСА: формирование целостной естественнонаучной картины мира учащихся через знакомство учащихся с

ЗАДАЧИ КУРСА: развитие критического мышления, познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Сущность исследовательского подхода в обучении состоит: а) во введении общих и частных

В основу организации исследовательской работы школьников положены следующие принципы: 1. Сочетание обязательности

Исследовательская деятельность учащихся осу­ществляется на двух уровнях: • учебно-исследовательская деятельность в ходе

Исследовательская работа может вы­полняться как индивидуально, так и коллективно. Формы работы

Основными формами представления зачётной ра­боты являются: • научно-исследовательская работа;• учебно-исследовательский проект.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВВЕДЕНИЯ КУРСА: Формирование ключевых компетенций:В области учебных компетенций:Уметь:организовывать процесс изучения

ОТСРОЧЕННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВВЕДЕНИЯ КУРСА: осознанный выбор профильного обучения на следующей ступени;личностный рост

Похожие презентации