Аттестационная работа. Эссе по теме: Проектная и исследовательская деятельность учащихся

Характеристика жанра работы

В качестве итоговой работы я выбираю жанр – эссе и представляю свои размышления об актуальности применения и роли проектной и исследовательской деятельности в формировании УУД, а так же собственный опыт применения исследовательской/проектной деятельности на уроках истории и во внеурочной деятельности.

ФГОС: новый образовательный результат

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Как организовать обучение через желание? Как активизировать учащегося, стимулируя его природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному приобретению новых знаний.

Среди многообразия педагогических технологий особое место занимает проектно-исследовательская деятельность (которая не является принципиально новой в мировой педагогике),которая пробуждает в ребятах стремление к самостоятельному познанию мира, поддерживающая их исследовательскую активность,
способствует формированию ключевых компетентностей,
готовит их к реальным условиям жизни,
выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.
влияет на эмоциональную сферу ученика, способствует формированию ценностных ориентаций.

Освоение проектной и исследовательской деятельности учащимися предполагается в
На уроках и при выполнении домашних заданий и
Во внеурочное время

На уроках и при выполнении домашних заданий:
Урок –лабораторное занятие. Урок истории 9 класс. Тема «Гражданская война; три цвета Гражданской войны».
Эпиграф к уроку: «… В каком сражаться стане?»
Класс делится на 6 групп. Каждая пара групп будет исследовать одну из проблем урока – «Белые в Гражданской войне», «Красные в Гражданской войне»», «Зелёные в Гражданской войне».
В задачу учеников входит, пользуясь полученными документами, проанализировать программы участников Гражданской войны, сделать выводы о силе и слабости движения, определить причины победы или поражения. Во время представления результатов работы группы все тезисы подтверждаются примерами из источников.
Результат работы: таблица «Причины победы красных и поражения белых».

Тема урока «Мой XVII век». 7 класс.
Формы организации учебной деятельности: групповая Метод обучения: частично-поисковый, исследовательский, наглядно-иллюстративный. Методы познания: обобщение, анализ, проектирование,  проблемный
Класс самостоятельно разбился на группы, выбрал ответственных, темы и форму проекта. Работали по четырем направлениям: историческое лицо, историческое событие, культура и занимательная страничка. Использовали различные возможности: дополнительная литература, энциклопедии, журналы, компьютерные технологии.

Элективный курс для 5–классников «История занимательная, познавательная, поучительная». Задачи курса: конкретизировать знания учащихся по отдельным вопросам древней истории человечества;
— совершенствовать общеучебные и специальные способы учебно-познавательной деятельности;
— формировать устойчивый познавательный интерес к истории;
— развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся;
— формировать умение учиться;
— воспитывать уважение к культурам разных народов, понимать и уважать ценности других народов и людей.

Примеры заданий:

Головоломка «Строки в рисунках». Первые буквы каждого изображения сложатся в начало хвалебной песни египтян, адресованной Нилу

источник шаблона: сайт: http://pedsovet.su