Аттестационная работа. Использование метода социальных проектов в работе логопеда с детьми с ЗПР в начальной школе

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Использование метода социальных проектов в работе логопеда с детьми с ЗПР в начальной школе

Содержание

2. Проектная деятельность реализуется через все направления внеурочной и урочной деятельности. Проектная деятельность призвана способствовать развитию универсальных
3. Цель проектной деятельности: развитие универсальных учебных действий. Решаемые задачи: формирование таких ценностей, как познание, истина, целеустремлённость,
4. Формы подведения итогов: выставки творческих работ; оформление тематических папок и стендов; исследовательские работы и творческие проекты;
5. 1ый уровень:приобретение школьником социальных знаний 2ой уровень: формирование ценностного отношения к социальной реальности 3ий уровень: получение
6. Для формирования творческой деятельности школьника необходима система. Что составляет систему творческой деятельности в начальной школе? Это
7. Каковы же способы стимулирования творческих способностей? Способы стимулирования творческих способностей. обеспечение благоприятной атмосферы; доброжелательность со стороны
8. Проекты в младшей школе для детей с ЗПР отличаются несложностью, простотой. Ученик должен отчетливо представлять не
9. Социально-творческий проект «8 марта-Международный женский день»
10. Результатом социально-творческого проекта «8 марта- Международный женский день» стала презентация газеты-поздравления «Милым женщинам!» на общешкольном празднике.
11. Основываясь на собственном опыте, хочу сказать, что такая работа благоприятствует развитию познавательных способностей детей, формирует дружный
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Проектная деятельность реализуется через все направления внеурочной и урочной деятельности.

Проектная деятельность призвана способствовать развитию универсальных учебных действий:

коммуникативных

познавательных

регулятивных

Слайд 3

Цель проектной деятельности: развитие универсальных учебных действий.
Решаемые задачи: формирование таких ценностей,

как познание, истина, целеустремлённость, разработка и реализация учебных, учебно-трудовых проектов.
Формы организации деятельности:
проектирование работ;
беседы;
эксперименты;
наблюдения;
экспресс-исследования;
коллективные;
групповые и индивидуальные исследования;
защита исследовательских работ;
экспедиции (коллективные путешествия, посещение объектов с исследовательской целью).

Слайд 4

Формы подведения итогов:
выставки творческих работ;
оформление тематических папок и стендов;
исследовательские работы

и творческие проекты;
Презентации проектов,
конкурсы;
создание моделей,
конференции с
презентацией проектов и т.д.

Слайд 5

1ый уровень:приобретение школьником социальных знаний
2ой уровень: формирование ценностного отношения к социальной

реальности

3ий уровень: получение опыта самостоятельного социального действия

Планируемые результаты:

Слайд 6

Для формирования творческой деятельности школьника необходима система. Что составляет систему творческой

деятельности в начальной школе?
Это воспитание у учеников качеств, служащих предпосылками для творческой деятельности, которые полезны для познавательной, учебной деятельности: наблюдательности, общительности, речевой и общей активности, хорошо натренированной памяти.
Это самовыражение
индивидуальности ученика через
творчество, главным
образом, через различные
виды искусства.

Слайд 7

Каковы же способы стимулирования творческих способностей? Способы стимулирования творческих способностей.
обеспечение благоприятной

атмосферы;
доброжелательность со стороны учителя, его отказ от критики в адрес ребёнка;
обогащение окружающей ребёнка среды самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности;
поощрение высказывания оригинальных идей;
обеспечение возможностей
для практики;
использование личного
примера творческого
подхода к решению проблем;
предоставление детям
возможности активно
задавать вопросы.

Слайд 8

Проекты в младшей школе для детей с ЗПР отличаются несложностью,

простотой. Ученик должен отчетливо представлять не только задачу, стоящую перед ним, но и, в основном, пути ее решения. Он также должен уметь составлять план работы по проекту (на первых порах, конечно, при помощи учителя).
Исходя из особенностей младшего школьника с ЗПР, в начальной школе успешно могут быть реализованы: I. Творческие, практико-ориентированные проекты (1-4 классы)
II. Исследовательские проекты (3-4 класс) – по структуре напоминающие подлинно научное исследование.

Слайд 9

Социально-творческий проект
«8 марта-Международный женский день»

Слайд 10

Результатом социально-творческого проекта «8 марта- Международный женский день» стала презентация

газеты-поздравления «Милым женщинам!» на общешкольном празднике.

Слайд 11

Основываясь на собственном опыте, хочу сказать, что такая работа благоприятствует развитию

познавательных способностей детей, формирует дружный детский коллектив и способствует укреплению сотрудничества семьи и школы.

Аттестационная работа. Использование метода социальных проектов в работе логопеда с детьми с ЗПР в начальной школе

Содержание

Проектная деятельность реализуется через все направления внеурочной и урочной деятельности.

Цель проектной деятельности: развитие универсальных учебных действий.Решаемые задачи: формирование таких ценностей,

Формы подведения итогов: выставки творческих работ;оформление тематических папок и стендов;исследовательские работы

1ый уровень:приобретение школьником социальных знаний2ой уровень: формирование ценностного отношения к социальной