Аттестационная работа. Использование проектно-исследовательской деятельности на уроках обществознания

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Использование проектно-исследовательской деятельности на уроках обществознания

Содержание

2. Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Пермский агропромышленный техникум» филиал с. Бершеть
3. ЗДЕСЬ ОБУЧАЮТ ОЧЕНЬ НУЖНЫМ И ВОСТРЕБОВАННЫМ В АГРОПРОМЫШЛЕННОЙ СФЕРЕ ПРОФЕССИЯМ: Ветеринарный фельдшер Техник- механик Техник-технолог Автомеханик
4. Актуальность: Цель работы- представить одну из методик организации научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся, основанную на индивидуальном
5. Задачи проекта: приобретение знаний о структуре проектной и исследовательской деятельности; формирование знаний о способах поиска необходимой
6. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности; Реферативная ( Читаем источники и составляем рассказ ) Проект ( ищем решение
7. Основное содержание Полагаясь на теоретических доводах и педагогической практике, можно определить, что ученики должны получать основные
8. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности: Посредством решения проблем дать целостный обзор основных
10. Скачать презентацию

Слайд 2

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Пермский агропромышленный техникум» филиал с. Бершеть

Слайд 3

ЗДЕСЬ ОБУЧАЮТ ОЧЕНЬ НУЖНЫМ И ВОСТРЕБОВАННЫМ В АГРОПРОМЫШЛЕННОЙ СФЕРЕ ПРОФЕССИЯМ:
Ветеринарный фельдшер
Техник-

механик
Техник-технолог
Автомеханик
Повар

Слайд 4

Актуальность:
Цель работы- представить одну из методик организации научно-исследовательской и проектной деятельности

учащихся, основанную на индивидуальном подходе.
Предмет исследования – процесс развития познавательных процессов школьников средствами исследовательской деятельности учащихся
Объект исследования – процесс обучения школьников.
(развитие познавательных процессов в этом возрасте очень важно для формирования развитой и самостоятельно мыслящей личности.)

Слайд 5

Задачи проекта:
приобретение знаний о структуре проектной и исследовательской деятельности;
формирование знаний о

способах поиска необходимой для исследования информации;
изучить психолого-педагогические, методические аспекты использования индивидуального задания в процессе обучения школьников;
овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
создание оптимальных условий для развития и реализации способностей детей.

Слайд 6

Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности;
Реферативная
( Читаем источники и составляем рассказ )
Проект (

ищем решение проблемы )
Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности
Экспериментальная ( создаем две группы )
Описательно –натуралистическая ( непрерывное наблюдение за объектом )
Исследовательская ( ищем причины изменений)

Слайд 7

Основное содержание
Полагаясь на теоретических доводах и педагогической практике, можно определить, что

ученики должны получать основные навыки ведения научно-исследовательской и проектной деятельности.
Получая навыки проведения научных исследований или создания проектов, ребята учатся ставить перед собой цель, формулировать задачи, выдвигать гипотезы, делать собственные выводы. Конкретно на это направлен индивидуальный подход к организации научно-исследовательской работы учащихся, который позволяет максимально учитывать интеллектуальные способности ребят как исследователей, создавать условия для реализации каждой индивидуальной личности.

Слайд 8

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности:
Посредством решения проблем

дать целостный обзор основных принципов многообразия жизни, строения и работы организмов, наследственности, эволюции и экологии, а также защиты окружающей среды и прикладной биологии.
Одновременно ученики получают обзор основных биологических закономерностей, теорий, практических выражений, будущих тенденций и связанных с ними применений и профессий, что помогает им также при выборе профессии

Аттестационная работа. Использование проектно-исследовательской деятельности на уроках обществознания

Содержание

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Пермский агропромышленный техникум» филиал с. Бершеть

ЗДЕСЬ ОБУЧАЮТ ОЧЕНЬ НУЖНЫМ И ВОСТРЕБОВАННЫМ В АГРОПРОМЫШЛЕННОЙ СФЕРЕ ПРОФЕССИЯМ:Ветеринарный фельдшерТехник-

Актуальность:Цель работы- представить одну из методик организации научно-исследовательской и проектной деятельности

Задачи проекта:приобретение знаний о структуре проектной и исследовательской деятельности;формирование знаний о

Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности;Реферативная( Читаем источники и составляем рассказ )Проект (

Основное содержаниеПолагаясь на теоретических доводах и педагогической практике, можно определить, что

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности:Посредством решения проблем

Похожие презентации