Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Содержание

2. Данная методическая разработка составлена на основе опыта исследовательской деятельности педагога-библиотекаря Киселёвой А.А., материалов курса повышения квалификации
3. МБОУ СОШ №5 им. В.В.Смирнова - одна из четырёх городских школ г.Невеля Псковской области, 19 лет
4. Я являлась руководителем следующих работ: «Легенда о Троицком озере: правда или вымысел?» , автор Шлапакова В.А.,
5. «История одной промзоны города Невеля», автор – Чистякова Л.А., 6 класс (отмечена членами жюри грамотой и
6. Цель работы – составить методическую разработку для курирования исследовательской работы обучающегося. Задачи: 1.Применить опыт руководителя исследовательской
7. Индивидуальный проект (учебное исследование) - форма исследовательской деятельности, применяемая автором. Под моим руководством в течение двух
8. Формы организации исследовательской деятельности: 2 часа в неделю, выделенные учебным планом на исследовательскую работу; школьный, межрайонный
9. Данная методическая разработка является актуальной, так как позволяет придерживаться основных этапов технологии исследовательской деятельности, контролировать ход
10. Планирование составляется в начале учебного года, выделяются еженедельно 2 часа в учебном плане. Так же индивидуально
11. Диагностика общего результата 1. Соответствие структуре исследовательской работы (тема, цель, задачи, объект и предмет исследования, актуальность
12. В 2016-2017 учебном году изъявили желание продолжить, углубить свои исследования ребята, работавшие со мной в прошлом
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Данная методическая разработка составлена на основе опыта исследовательской деятельности педагога-библиотекаря Киселёвой

А.А., материалов курса повышения квалификации по программе «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» и может быть использована при выполнении исследовательской работы.

Слайд 3

МБОУ СОШ №5 им. В.В.Смирнова - одна из четырёх городских школ

г.Невеля Псковской области, 19 лет подряд активно организует исследовательскую деятельность обучающихся, работы которых ежегодно представлены на школьной, межрайонной и областной научно-практической конференции школьников «Шаг в будущее».

Слайд 4

Я являлась руководителем следующих работ:
«Легенда о Троицком озере: правда или вымысел?»

, автор Шлапакова В.А., 5 класс (участие в областном интеллектуальном соревновании учащихся «Шаг в науку, юниоры Псковщины, диплом победителя 3 степени Всероссийского конкурса научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Юный учёный» Российской Академии Естествознания );

Слайд 5

«История одной промзоны города Невеля», автор – Чистякова Л.А., 6 класс

(отмечена членами жюри грамотой и ценным подарком);
«Ветераны Великой Отечественной войны в нашей семье», автор – Ефимов В.А., 6 класс (грамота в номинации «Лучшая работа» ХХ межрайонной научно-практической конференции учащихся, участие в международной конференции, посвящённой памяти Героя Советского Союза Маншук Маметовой, «Мы этой памяти верны… », май 2016г.).

Слайд 6

Цель работы – составить методическую разработку для курирования исследовательской работы обучающегося.
Задачи:
1.Применить

опыт руководителя исследовательской работы.
2.Применить знания, полученные на курсе повышения квалификации по программе «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС».
3. Составить методическую разработку по выполнению исследовательской работы.

Слайд 7

Индивидуальный проект (учебное исследование) - форма исследовательской деятельности, применяемая автором. Под

моим руководством в течение двух лет тремя обучающимися нашей школы были выполнены и успешно защищены на школьных научно-практических конференциях работы краеведческой тематики.

Слайд 8

Формы организации исследовательской деятельности:
2 часа в неделю, выделенные учебным планом

на исследовательскую работу;
школьный, межрайонный и областной этап научно-практической конференции «Шаг в будущее».
По согласованию с обучающимися запланированы индивидуальные часы для работы «в поле»:
сбор материала (интервью, опросы);
фотографирование и измерение объектов (в работе о Троицкой церкви – измерение фундамента и старых деревьев на кладбище);
посещение организаций (архив, военкомат, музей, городская библиотека);
помощь в составлении презентаций.

Слайд 9

Данная методическая разработка является актуальной, так как позволяет придерживаться основных этапов

технологии исследовательской деятельности, контролировать ход работы.
Основные этапы исследовательской работы:
1.Изучение теоретического материала.
2.Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования.
3.Формулировка рабочей гипотезы.
4.Освоение методики исследования.
5.Сбор собственного экспериментального материала.
6.Обработка собранного материала.
7.Обобщение, анализ, выводы.
8.Представление исследовательской работы .

Слайд 10

Планирование составляется в начале учебного года, выделяются еженедельно 2 часа в

учебном плане.
Так же индивидуально для каждой работы назначаются консультативные встречи.
Накануне проведения школьной и межрайонной конференции проводятся предзащиты работ.

Слайд 11

Диагностика общего результата
1. Соответствие структуре исследовательской работы (тема, цель, задачи, объект

и предмет исследования, актуальность работы, практическая значимость, методы исследования, гипотеза, выводы, список электронных источников и литературы).
2. Наличие авторской позиции, собственного экспериментального, практического материала исследования, соответствие проделанной работы возрасту автора, эрудированность автора.
3. Соответствие результата поставленным целям и задачам.
4. Последовательность и доступность презентации проекта, качество презентационных материалов.
5. Культура оформления материалов.
6. Умение защитить работу.

Слайд 12

В 2016-2017 учебном году изъявили желание продолжить, углубить свои исследования ребята,

работавшие со мной в прошлом учебном году, а так же ещё 3 обучающихся среднего звена обратились с просьбой стать их руководителем. Составлен график индивидуальных консультаций по каждой работе и уже начался сбор материала.

Перспективы развития исследовательской деятельности.
До настоящего времени индивидуальная исследовательская работа не является обязательной для всех обучающихся МБОУ СОШ №5 им. В.В.Смирнова, является компонентом внеурочной деятельности.