Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Я – исследователь

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Я – исследователь

Содержание

2. Школа № 2 г. Ейска всегда считалась одной из самых лучших школ города. Сильный состав преподавателей,
3. В начальном звене – 18 классов, 485 учеников. В рамках ФГОС реализуется внеурочная деятельность по пяти
4. Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение
5. Программа курса “Я - исследователь” – интеллектуальной направленности составлена на основе примерной программы Савенкова А. И.
6. Цель программы - трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в
7. Программа «Я - исследователь» включает в себя три относительно самостоятельных подпрограммы: Подпрограмма «Тренинг» предполагает овладение специальными
8. Подпрограмма «Исследовательская практика» - проведение обучающимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Занятия в рамках этой
9. Подпрограмма «Мониторинг». Содержание и организация мероприятий необходимых для управления процессом решения задач исследовательского обучения (мини-курсы, конференции,
10. Модель плана внеурочной деятельности
11. Ценностные ориентиры содержания курса: Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализация его интересов. Рост личностных
12. Для оценки планируемых результатов освоения программы использовать диагностический инструментарий, заложенный в пособии: «Как проектировать универсальные учебные
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Школа № 2 г. Ейска всегда считалась одной из самых лучших

школ города. Сильный состав преподавателей, требовательность к знаниям и соблюдению норм морали - главная черта учебного заведения.

Слайд 3

В начальном звене – 18 классов, 485 учеников.
В рамках ФГОС реализуется

внеурочная деятельность по пяти направлениям:
спортивно – оздоровительному ;
социальному;
духовно-нравственному;
общеинтеллектуальному;
общекультурному.

Слайд 4

Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание,

цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности.
Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской деятельности.

Слайд 5

Программа курса “Я - исследователь” – интеллектуальной направленности составлена на основе

примерной программы Савенкова А. И. «Я – исследователь».
Ее актуальность основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.

Слайд 6

Цель программы - трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем

совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития.
Задачи программы:
развивать познавательные потребности младших школьников;
развивать познавательные способности младших школьников;
обучать детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
формировать и развивать у детей умения и навыки исследовательского поиска;
формировать представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

Слайд 7

Программа «Я - исследователь» включает в себя три относительно самостоятельных подпрограммы:

Подпрограмма «Тренинг» предполагает овладение специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска, а именно:
■ видеть проблемы;
■ ставить вопросы;
■ выдвигать гипотезы;
■ давать определение понятиям;
■ классифицировать;
■ наблюдать;
■ проводить эксперименты;
■ делать умозаключения и выводы;
■ структурировать материал;
■ готовить тексты собственных докладов;
■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Слайд 8

Подпрограмма «Исследовательская практика» - проведение обучающимися самостоятельных исследований и выполнение творческих

проектов. Занятия в рамках этой подпрограммы выстроены так, что степень самостоятельности ребенка в процессе исследовательского поиска постепенно возрастает.

Слайд 9

Подпрограмма «Мониторинг». Содержание и организация мероприятий необходимых для управления процессом решения

задач исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.)

Слайд 10

Модель плана внеурочной деятельности

Слайд 11

Ценностные ориентиры содержания курса:
Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализация

его интересов.
Рост личностных достижений.
Создание атмосферы успеха.
Установление гуманных отношений партнёрского сотрудничества.
Накопление опыта творческой деятельности.
Участие в конкурсах
исследовательских и
творческих работ (очных
и заочных) учащихся.

Слайд 12

Для оценки планируемых результатов освоения программы использовать диагностический инструментарий, заложенный в

пособии:
«Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли»