Аттестационная работа. Организация проектно-исследовательской деятельности как средство достижения метапредметных результатов

Следовательно, каждый обучающийся должен быть обучен этой деятельности. Программы всех дисциплин ориентированы на данный вид деятельности. Таким образом, проектно исследовательская деятельность обучающихся становится все более актуальной. И это не случайно, ведь именно в процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда обучающихся. А повсеместная компьютеризация позволяет каждому преподавателю, более творчески подходить к разработке своих занятий, а также сделать образовательный процесс более интересным, разнообразным и современным.

среднего звена в современных условиях для отраслей:

Сельское хозяйство
Энергетика
Сфера обслуживания
Металлургия, машиностроение, металлобработка
Технология продовольственных и потребительских товаров
Информатика
Экономика и управление

1979-2018 / нам 39 лет!

поколения  мыслящего, жаждущего получать всё новые знания, способствующие  формированию образованной, гармонически развитой,  творческой личности,  способной добывать свои  знания самостоятельно
Задачи:
1. Описание специфики учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на этапе основного образования.
2. Определить направления и возможные формы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.
3. Сформулировать планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
4. Сконструировать систему оценивания проектных и учебно-исследовательских работ.

формы занятий, домашнее задание исследовательского характера.
Во внеурочное время: написание исследовательской работы, заочные исследовательские экспедиции, олимпиады и конкурсы научно-практические конференции, учебные проекты.
Применяя исследовательский метод обучения, развиваю навыки исследовательской деятельности и формирую положительную мотивацию к дисциплине.
К поисковым методам я отношу решение проблемных или исследовательских задач.

,

актуальности проблемы

Умение обучающихся видеть проблему приравнивается к проблемной ситуации и понимается как возникновение трудностей в решении проблемы при отсутствии необходимых знаний и средств;
Умение ставить вопросы можно рассматривать как вариант, компонент умения видеть проблему;
Умение выдвигать гипотезы - это формулирование возможного варианта решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования;
Умение структурировать тексты является частью умения работать с текстом, которые включают достаточно большой набор операций;
Умение давать определение понятиям – это логическая операция, которая направлена на раскрытие сущности понятия либо установление значения термина.

гипотезы необходимо проведение предварительного анализа имеющейся информации

3 Этап Планирование исследовательских (проектных) работ и выбор необходимого инструментария

Выделение материала, который будет использован в исследовании.
Параметры (показатели) оценки, анализа (количественные и качественные).
Вопросы, предлагаемые для обсуждения, и пр.

контролем и коррекцией результатов

Умение наблюдать
Умение и навыки проведения экспериментов
Умение делать выводы и умозаключения
Умение классифицировать

5 Этап Представление (изложение) результатов исследования или продукта проектных работ

Умение структурировать материал
Обсуждение, объяснение, доказательство, защита результатов, подготовка, планирование сообщения о проведении исследования, его результатах и защите
Оценка полученных результатов и их применение к новым ситуациям

и проблем у учащихся (стимулирование творческого звена мыслительного процесса).
Рефлексия мыслительного процесса, достижение высокого уровня понимания решения.
Обеспечение эмоционального благополучия учащихся.
Удовлетворение познавательной потребности.
Удовлетворение потребности в межличностном общении.
Развитие способности к самоуправлению своей деятельностью – рефлексивной саморегуляции.
Дифференциация и индивидуализация содержания обучения.
Дифференциация и индивидуализация помощи учителя учащимся.