Аттестационная работа : Организация проектно-исследовательской деятельности

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа : Организация проектно-исследовательской деятельности

Содержание

2. Сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления; Сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых
3. Способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; Способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирование работы,
4. Создать условия для формирования и развития проектно- исследовательской компетентности учащихся посредством интеграции урочной и внеурочной деятельности
5. Выявление и поддержка учащихся, склонных к проектно- исследовательской деятельности; Формирование и развитие у учащихся навыков исследовательской
6. В начальной школе – сохранение исследовательского поведения учащихся как средства развития познавательного интереса и становления мотивации
7. Для достижения образовательного эффекта учебно-исследовательская и проектная деятельность должны дополнять друг друга. Организация учебно-исследовательских и проектных
8. Проектная деятельность Деятельность направлена на получение конкретного результата- продукта, который можно предъявить. Замысел и конечный продукт
9. Исследовательские умения Технологические умения Умения в решении проблем Рефлексивные умения Презентационные умения Информационные умения Коммуникативные умения
10. Задача психолога- помочь учителю распределить роли в исследовательской деятельности, направить в нужное русло. Социальные роли: Ребёнок
11. 1. Мотивация учащихся для исследовательской работы. Необходимо создать ситуацию успеха и уверенности в своих знаниях. 2.
12. Включение элементов исследования в урок: работа с литературой, проектирование. Групповые и индивидуальные занятия по выбору. Практические
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
Сформированность навыков проектной деятельности, а

также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

ФГОС о проектной и исследовательской деятельности учащихся (результаты выполнения проекта отражают).

Слайд 3

Способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
Способность постановки цели и формулирования

гипотезы исследования, планирование работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентация результатов.

ФГОС о проектной и исследовательской деятельности учащихся (результаты выполнения проекта отражают).

Слайд 4

Создать условия для формирования и развития проектно- исследовательской компетентности учащихся посредством

интеграции урочной и внеурочной деятельности

Цель проектно- исследовательской деятельности:

Слайд 5

Выявление и поддержка учащихся, склонных к проектно- исследовательской деятельности;
Формирование и развитие

у учащихся навыков исследовательской деятельности;
Развитие творческого и интеллектуального потенциала детей;
Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы, повышения уровня знаний и эрудиции;
Организация проектно- исследовательской деятельности с целью совершенствования процесса обучения;
Развитие общественной активности, инициативы.

Задачи проектно-исследовательской деятельности

Слайд 6

В начальной школе – сохранение исследовательского поведения учащихся как средства развития

познавательного интереса и становления мотивации к учебной деятельности;
В основной школе – развитие дидактического и методического обеспечения учебной деятельности средствами реализации исследовательских проектов как способа обновления содержания образования;
В старшей школе – развитие исследовательской компетенции и предпрофессиональных навыков как основы профиля старшей школы.

Функции исследовательской деятельности

Слайд 7

Для достижения образовательного эффекта учебно-исследовательская и проектная деятельность должны дополнять друг

друга.
Организация учебно-исследовательских и проектных работ обеспечивает сочетание различных видов познавательной деятельности.
Многообразие реализуемых форм учебно-исследовательской деятельности позволяет обеспечить интеграцию урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию у них УУД, стержнем которой и является системно-деятельностный подход как принцип организации образовательного процесса в основной школе.

Основные направления учебно- исследовательской и проектной деятельности

Слайд 8

Проектная деятельность
Деятельность направлена на получение конкретного результата- продукта, который можно предъявить.
Замысел

и конечный продукт должны совпадать в основных параметрах

Исследовательская деятельность
Направлена на решение проблемы.
Отрицательный результат-то же результат.
В основе деятельности лежит формулирование и проверка гипотезы

Основные отличия проекта от исследования

Слайд 9

Исследовательские умения
Технологические умения
Умения в решении проблем
Рефлексивные умения
Презентационные умения
Информационные умения
Коммуникативные умения
Развитие УУД

обучающихся в процессе проектной деятельности.

Слайд 10

Задача психолога- помочь учителю распределить роли в исследовательской деятельности,

направить в нужное русло.
Социальные роли:
Ребёнок исследователь;
Ребёнок творец;
Ребёнок помощник;
Ребёнок организатор;
Ребёнок докладчик.

Сопровождение учащихся в исследовательской деятельности

Слайд 11

1. Мотивация учащихся для исследовательской работы. Необходимо создать ситуацию успеха и

уверенности в своих знаниях.
2. Поиск актуальной темы, определения целей и задач работы. Открытие учащимися новых сфер применения учебных знаний.
3. Установление последовательности выполнения работы, методов, способов раскрытия темы.
4. Определение источников информации.
5. Оформление. Подготовка отчёта для презентации.
6. Дискуссия и обсуждение исследовательской работы.
7. Защита проекта.

Этапы проектно-исследовательской деятельности учащихся

Слайд 12

Включение элементов исследования в урок: работа с литературой, проектирование.
Групповые и индивидуальные

занятия по выбору.
Практические занятия (экскурсии, лабораторные практикумы).
Исследовательская (творческая) экспедиция.
Научно-практическая конференция (конкурсы, фестивали): защита научно-исследовательских работ, проектов.

Формы организации исследовательской деятельности учащихся

Аттестационная работа : Организация проектно-исследовательской деятельности

Содержание

Сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;Сформированность навыков проектной деятельности, а

Способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;Способность постановки цели и формулирования