Слайд 4
![Организация проектной музыкально-творческой деятельности учащихся . Метод проектов не является принципиально](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/597348/slide-3.jpg)
Организация проектной музыкально-творческой деятельности учащихся
. Метод проектов не является принципиально новым
в мировой педагогике. Он возник еще в 20-е годы нынешнего столетия в США. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
Учитель музыки предлагает ученику проблему, знакомую и значимую для ученика, для решения которой необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести на уроках и подсказывает новые источники информации, направляет мысли учеников для самостоятельного поиска. В проектных заданиях на уроках музыки применяются следующие виды проектов: -исследовательские: полностью подчинены логике исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающим научным исследованием;-творческие: учащиеся проектируют, ищут информацию и импровизируют, а затем оформляют в виде сочинения, видеофильма, драматизации, программы праздника, репортажа и др.; - ролевые, игровые (с элементами творческих игр, когда учащиеся входят в образ персонажей музыкальных сказок и решают поставленные по своему проблему); - ознакомительно-ориентировочные (учащиеся собирают информацию о современных музыкальных направлениях, музыкальных коллективах и композиторах и др