Аттестационная работа. Проектно – исследовательская работа в современной школе

Август 21, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Проектно – исследовательская работа в современной школе

Содержание

2. Введение В качестве аттестационной работы я выбрала эссе, так как этот жанр позволяет выразить моё личное
3. Моё мнение Я решила стать слушателем данного курса чтобы постараться избежать основных ошибок в ходе реализации
4. Мы – команда! Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося, развитие творческих способностей является формой
5. Мы – команда, я - личность! Проектная технология нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельного творчества.
6. Педагог – мой помощник! Реализация метода проектов на уроках ведёт к изменению роли и функции педагога.
7. Я могу! В процессе работы над проектом у учащихся появляется потребность в приобретении новых знаний и
8. Я могу! Развивающие приёмы обучения , семинары , элективные курсы поискового характера, учебные проекты позволяют лучше
9. А как судить? Диагностику достигнутого результата в ходе проведённых исследований провожу по заранее обозначенным критериям: наличие
10. Что получим мы в итоге? Через проектно-исследовательскую деятельность у детей формируется следующие общенаучные умения: рефлексивные (
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Введение
В качестве аттестационной работы я выбрала эссе,
так как

этот жанр позволяет выразить моё личное мнение о проектно-исследовательской работе в современной школе.
Разработанный ещё в первой половине 20 века метод
проектов вновь становится актуальным в современном информационном обществе.
Однако внедрение проектной деятельности в школьную практику временами наталкивается на определённые трудности.

Слайд 3

Моё мнение
Я решила стать слушателем данного курса чтобы постараться избежать

основных ошибок в ходе реализации этого вида деятельности.
Считаю что проектно-исследовательская деятельность на уроках способствует развитию личностных, когнитивных , регулятивных и коммуникативных УУД учащихся.

Слайд 4

Мы – команда!
Проектная деятельность направлена на
сотрудничество педагога и учащегося,
развитие

творческих способностей
является формой оценки в процессе непрерывного образования
даёт возможность формирования профессионально значимых умений учащихся

Слайд 5

Мы – команда, я - личность!
Проектная технология нацелена на развитие

личности школьников, их самостоятельного творчества.
Она позволяет сочетать все формы работы :
индивидуальную
парную
групповую
коллективную

Слайд 6

Педагог – мой помощник!
Реализация метода проектов на уроках ведёт к

изменению роли и функции педагога.
Учитель теперь выступает в качестве консультанта, партнёра, организатора познавательной деятельности своих учеников.
И это здорово!

Слайд 7

Я могу!
В процессе работы над проектом у учащихся появляется потребность

в приобретении новых знаний и умений.
Происходит процесс закрепления навыков работы над отдельной темой или крупным блоком курса

Слайд 8

Я могу!
Развивающие приёмы обучения , семинары , элективные курсы поискового

характера, учебные проекты позволяют лучше учесть личные склонности учеников , что способствует
формированию их активной и самостоятельной позиции в учении,
готовности к самореализации,
социализации.

Слайд 9

А как судить?
Диагностику достигнутого результата в ходе проведённых исследований провожу

по заранее обозначенным критериям:
наличие обоснованной темы, введение в проблематику исследования
наличие установленной структуры работы
соответствие цели , задачи , плана. результатов
наличие методики проведения самостоятельной работы
наличие самостоятельно полученных данных

Слайд 10

Что получим мы в итоге?
Через проектно-исследовательскую деятельность у детей формируется следующие

общенаучные умения:
рефлексивные ( осмысление задачи. Умение определять что нужно для её решение)
исследовательские ( самостоятельно генерировать идеи, способы действия и пр.)
навыки оценочной самостоятельности
умение работать в коллективе
коммуникативные
презентационные (монологическая речь. артистизм и др.)