Аттестационная работа: Программа проектно-исследовательской деятельности

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа: Программа проектно-исследовательской деятельности

Содержание

2. Программа разработана на основе: 1. программыТищенко А.Т. Технология : программа : 5-8 классы / А.Т. Тищенко,
3. Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в проектной деятельности. Ценность
4. Актуальность
5. Воспитательные, развивающие: 1. Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии;
7. Формы организации образовательного процесса: Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа,
8. Формы промежуточного контроля Контроль достижения планируемых результатов делится на промежуточный и итоговый. Контроль репродуктивных навыков проводится
9. Формы обучения Беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, творческая работа, самостоятельная
10. 3.Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса Личностные результаты обучения Дальнейшее овладение речевыми навыками устной и письменной
11. Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов обучения овладение основными типами письменных документов, используемых в ситуации реальной
12. Предметные результаты 1) В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать: - понятие проекта; - понятие
13. 2) В результате изучения курса обучающиеся должны иметь представление: - о ситуации (реальная и ожидаемая), описание
14. 3. На основе полученных знаний учащиеся должны уметь: - определять проблему и вытекающие из неё задачи;
15. Теоретические сведения . Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Проектирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая
16. Практические работы. 1. Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. 2. Поиск необходимой информации с использованием
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Программа разработана на основе:
1. программыТищенко А.Т.
Технология : программа : 5-8 классы

/ А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. - М. : Вентана-Граф, 2015. - 144 с. ISBN 978-5-360-205735
Раздел «Технологии исследовательской и опытнической
деятельности»
Тема 1. Исследовательская деятельность
5класс

Слайд 3

Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является

его участие в проектной деятельности. Ценность программы заключается в том, что учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию

Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности

Слайд 4

Актуальность

Слайд 5

Воспитательные, развивающие:
1. Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его

самореализации и рефлексии;
2. Развивать у учащихся сознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий; вдохновлять детей на развитие коммуникабельности.
3. Развивать исследовательские умения.

Слайд 6

Слайд 7

Формы организации образовательного процесса:
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей

в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, проектная деятельность включает проведение наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Слайд 8

Формы промежуточного контроля
Контроль достижения планируемых результатов делится на промежуточный и итоговый.

Контроль репродуктивных навыков проводится в форме защиты мини-проектов или краткосрочных проектов, связанной с усвоением материала по теме. Контроль продуктивных навыков проводится по итогам обучения навыкам создания проекта. Итоговой формой контроля является публичное (групповое) выступление на заданную тему.

Слайд 9

Формы обучения
Беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные

исследования, творческая работа, самостоятельная работа, защита проектных работ, консультация.
2.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Программа «Проектной деятельности» создана на основе ФГОС общего образования. В соответствии с учебным планом» на проектную деятельность в 5 классе отводится 34 часа из расчёта 1 часа в неделю, 34 учебные недели

Слайд 10

3.Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса
Личностные результаты обучения
Дальнейшее овладение речевыми навыками

устной и письменной речи;
Осознание роли риторики в речи людей;
Осознание ответственности за произнесённое и написанное слово;
Интерес к созданию собственных текстов (письма, открытки);
Умение работать в группе.

Слайд 11

Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов обучения
овладение основными типами письменных документов,

используемых в ситуации реальной коммуникации;
овладение умением создания почтовой открытки стандартного характера, письма личного характера;
освоение навыков заполнения бланка, формуляра;
осмысление собственной деятельности в групповом взаимодействии и способов продуктивного выхода из конфликтов;
овладение умениями согласования процедур совместного действия;
освоение риторических приемов для улучшения восприятия выступления.

Слайд 12

Предметные результаты
1) В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:
- понятие

проекта;
- понятие проектный продукт;
- типы проектов и их проектные продукты;
- понятие презентация проекта, ее назначение;
- этапы выполнения проекта;
- структуру проекта;
- критерии оформления письменной части проекта;
- критерии оценки проекта

Слайд 13

2) В результате изучения курса обучающиеся должны иметь представление:
- о ситуации

(реальная и ожидаемая), описание и анализ ситуации;
- о ресурсах и их использовании;
- о способах презентации проекта;
- о написании отчета о ходе проекта;
- о рисках, их возникновении и предотвращении;
- об экспертизе деятельности

Слайд 14

3. На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:
- определять проблему и

вытекающие из неё задачи;
- ставить цель;
- составлять и реализовывать план проекта;
- отбирать материал из информационных источников;
- анализировать полученные данные;
- делать выводы;
- оценивать работу по критериям оценивания;
- выбирать соответствующую форму проектного продукта;
- создавать основные слайды для презентации проекта;
- оформлять результаты проектной деятельности;
- проводить рефлексию своей деятельности;
- работать по ТК, с простейшим оборудованием и материалами;
- работать в парах и в группах.

Слайд 15

Теоретические сведения
. Творческий проект.
Этапы проектирования и конструирования.
Проектирование изделий на

предприятии (конструкторская и
технологическая подготовка).
Государственные стандарты на типовые детали и документацию
(ЕСКД иЕСТД).
Основные технические и технологические задачи при про
ектировании изделия, возможные пути их решения.
Применение ПК при проектировании.
Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.
Методика проведения электронной презентации проектов
(сценарии, содержание).

Слайд 16

Практические работы.
1. Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых
опросов.
2. Поиск необходимой

информации с использованием сети
Интернет.
3.Конструирование и дизайн-проектирование изделия с
использованием
4.ПК, установление состава деталей.
5. Разработка чертежей деталей проектного изделия

Аттестационная работа: Программа проектно-исследовательской деятельности

Содержание

Программа разработана на основе:1. программыТищенко А.Т.Технология : программа : 5-8 классы

Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является

Актуальность

Воспитательные, развивающие:1. Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его

Формы организации образовательного процесса: Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей

Формы промежуточного контроляКонтроль достижения планируемых результатов делится на промежуточный и итоговый.

Формы обученияБеседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные

3.Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курсаЛичностные результаты обученияДальнейшее овладение речевыми навыками

Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов обученияовладение основными типами письменных документов,

Предметные результаты1) В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:- понятие

2) В результате изучения курса обучающиеся должны иметь представление:- о ситуации

3. На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:- определять проблему и

Теоретические сведения. Творческий проект. Этапы про­ектирования и конструирования. Проектирование изделий на

Практические работы.1. Обоснование идеи изделия на ос­нове маркетинговых опросов.2. Поиск необходимой

Похожие презентации