Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности Лаборатория социального проектирования в 6 классе

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности Лаборатория социального проектирования в 6 классе

Содержание

2. Цель программы Развитие познавательной активности, творческих способностей учащихся в процессе исследовательской работы.
3. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: показать учащимся научное исследование как единую систему во взаимосвязи всех элементов; развить у учащихся
4. Актуальность: Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа,
5. Характеристика курса Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных
6. Описание места курса «Лаборатория социального проектирования» во внеурочной деятельности Рабочая программа по внеурочной деятельности «Лаборатория социального
7. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА Формирование ценностных ориентаций должно охватывать все сферы личности школьника: когнитивную, в
8. ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ЛИЧНОСТНЫЕ формировании у детей мотивации к обучениюо помощи им в
9. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «Лаборатория социального проектирования» Программа состоит из трёх разделов: I. Интерактивные игры на формирование навыков
10. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ I. Основы проектной деятельности (9 часов)
11. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
12. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель программы
Развитие познавательной активности, творческих способностей учащихся в процессе исследовательской работы.

Слайд 3

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
показать учащимся научное исследование как единую систему во взаимосвязи всех

элементов;
развить у учащихся способности аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, систематизировать изучаемый материал;
- формировать навыки устной презентации;
- обучить способам сбора и первичной обработки информации;
- формировать умение составлять письменный отчёт о работе над проектом;
- формировать умение планировать свою работу над проектом;
- формировать умение давать оценку готовому продукту, своей работе над проектом.

Слайд 4

Актуальность:
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС требует использования в образовательном

процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности

Слайд 5

Характеристика курса
Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе

которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Проектная деятельность может быть эффективно использована, начиная с начальной школы, при этом, не заменяя традиционную систему, а органично дополняя, расширяя ее. Учебная программа, которая последовательно применяет этот метод, строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач.

Слайд 6

Описание места курса «Лаборатория социального проектирования» во внеурочной деятельности
Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Лаборатория социального проектирования» в шестом классе основной школы рассчитан на 1 час в неделю. 34 учебные недели, всего - 34 часа. Занятия проводятся во внеурочное время.

Слайд 7

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Формирование ценностных ориентаций должно охватывать все сферы

личности школьника:
когнитивную, в которой он получает знания о ценностях окружающего мира;
эмоциональную, где происходит адекватное формирование отношения к себе, другим, миру (среде) в целом, происходит придание им личностного смысла;
деятельностную, предполагающую овладение основными способами поведения и деятельности в соответствии с принятыми личностью ценностными ориентациями.

Слайд 8

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ЛИЧНОСТНЫЕ
формировании у детей мотивации к обучениюо

помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
•развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
•планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
•осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
•умения учиться:
навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
•добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
•осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
КОММУНИКАТИВНЫЕ
•Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
•умение координировать свои усилия с усилиями других.
•формулировать собственное мнение и позицию;
•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы

Слайд 9

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «Лаборатория социального проектирования»
Программа состоит из трёх разделов:
I. Интерактивные игры

на формирование навыков сотрудничества.
II. Основы проектной деятельности.
III. Работа над проектом.
В первом разделе предлагается использовать интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества из сборника Клауса Фопеля «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения – практическое пособие для педагогов и школьных психологов».
Во втором разделе ученики учатся работают в команде, способам обработки информации, и практикуются с правилами публичного выступления. Ученики закрепляют навык работы с информацией, умением задавать вопросы.
В третьем разделе ученики закрепляют полученные знания при работе над групповыми и индивидуальными проектами. В программу внеурочной деятельности включены часы для работы над проектами по темам из предметных курсов по выбору учителя.

Слайд 10

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

I. Основы проектной

деятельности (9 часов)

Слайд 11

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Слайд 12

Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности Лаборатория социального проектирования в 6 классе

Содержание

Цель программыРазвитие познавательной активности, творческих способностей учащихся в процессе исследовательской работы.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: показать учащимся научное исследование как единую систему во взаимосвязи всех

Актуальность: Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС требует использования в образовательном

Характеристика курса Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе

Описание места курса «Лаборатория социального проектирования» во внеурочной деятельности Рабочая программа

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСАФормирование ценностных ориентаций должно охватывать все сферы

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ЛИЧНОСТНЫЕформировании у детей мотивации к обучениюо

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «Лаборатория социального проектирования» Программа состоит из трёх разделов:I. Интерактивные игры

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ I. Основы проектной

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Похожие презентации

Цель программы
Развитие познавательной активности, творческих способностей учащихся в процессе исследовательской работы.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
показать учащимся научное исследование как единую систему во взаимосвязи всех

Актуальность:
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС требует использования в образовательном

Характеристика курса
Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе

Описание места курса «Лаборатория социального проектирования» во внеурочной деятельности
Рабочая программа

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Формирование ценностных ориентаций должно охватывать все сферы

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ЛИЧНОСТНЫЕ
формировании у детей мотивации к обучениюо

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «Лаборатория социального проектирования»
Программа состоит из трёх разделов:
I. Интерактивные игры

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

I. Основы проектной