Аттестационная работа. Внеурочные занятие Волшебная кисточка как средство развития сплоченности в группе младших школьников

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Внеурочные занятие Волшебная кисточка как средство развития сплоченности в группе младших школьников

Содержание

2. Актуальность: исследования межличностных отношений обусловлена необходимостью анализа различных этапов развития личности ребенка, среди которых межличностные отношения
3. Межличностные отношения людей – это субъективные связи, возникающие в результате их фактического взаимодействия и сопровождаемые уже
4. Сплоченность группы - характеристика прочности, единства и устойчивости межличностных взаимодействий и взаимоотношений в группе, т.е. сплоченность
5. Цель исследования: выявить особенности межличностных отношений и составить программу внеурочного занятия «Волшебная кисточка», направленную на развитие
6. Осуществление теоретического анализа по проблеме исследования. Выявление особенностей межличностных отношений и сплоченности как фактора личностного развития
7. Гипотеза исследования: сплоченности в группе младших школьников в малокомплектной школе имеет следующие особенности: более дружественные межличностные
8. Критерии: сплоченность коллектива; статусная позиция; самооценка; Методики: самооценка Дембо-Рубинштейна; социометрия Морена; опросник «Мой класс» (Гильбух); «оценка
9. Самооценка Дембо – Рубинштейна: низкий показатель – 7 человек- 43,75%; средний показатель – 1 человек -6,25%;
10. Опросник «Мой класс»: высокая степень сплоченности – 11 человек – 81,25%; средняя степень сплоченности – 4
11. Место учебного модуля «Волшебная кисточка» в учебном плане: Согласно базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ
12. Цель программы: разработка занятий, способствующих сплоченности в коллективе сверстников в малокомплектной школе. Задачи программы: создание ситуаций
13. Уровень самооценки в рамках констатирующего эксперимента и итогового среза: низкий показатель – 2 человека – 12,5%;
14. Соотношение учащихся по взаимовыборам: положительные связи – 9 человек – 56,25%; отрицательные связи – 2 человека
15. Соотношение учащихся по статусным позициям: «Звезды» – 4 человека – 25%; «Предпочитаемые» – 2 человека 12,5%;
16. Уровень сформированности групповой сплоченности: низкий уровень сплоченности – 1 человек – 6,25%; средний уровень сплоченности –
17. Уровни групповой сплоченности, показывающий степень интеграции группы и её сплоченности в единое целое: высокий уровень сплоченности
18. Внеурочное занятие :«Сибирские дивизии». К 70-ти летию Победы.
19. Продолжение работы. Результат.
20. Проведенный нами эксперимент показал, что реализация этой программы способствует развитию сплоченности в группе младших школьников. Заключение:
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность:
исследования межличностных отношений обусловлена необходимостью анализа различных этапов развития личности ребенка,

среди которых межличностные отношения со сверстниками и развитие сплоченности в группе занимают важное место.

Слайд 3

Межличностные отношения людей – это субъективные связи, возникающие в результате их

фактического взаимодействия и сопровождаемые уже различными эмоциональными и другими переживаниями (симпатиями и антипатиями) индивидов, в них участвующих, т.е. межличностные отношения- это отношения в группе и с самим собой.
Отечественные ученые -это А.Ф.Лазуровский, А.В.Петровский, Н.Н.Обозов, Я.Л.Коломенский, А.Н.Фортунатов, С.М. Шацкий.

Слайд 4

Сплоченность группы - характеристика прочности, единства и устойчивости межличностных взаимодействий и

взаимоотношений в группе, т.е. сплоченность группы –это один из частных случаев межличностных отношений.
Зарубежные психологи – Л.Фестингер, Д. Картрайт, А.Зандер, Т.Ньюком изучали сплоченность группы.

Слайд 5

Цель исследования: выявить особенности межличностных отношений и составить программу внеурочного занятия

«Волшебная кисточка», направленную на развитие сплоченности и апробирование её на практике.
Объект исследования: процесс развития межличностных отношений в младшем школьном возрасте
Предмет исследования: внеурочные занятие «Волшебная кисточка» как средство развития сплоченности в группе младших школьников малокомплектной школы.

Слайд 6

Осуществление теоретического анализа по проблеме исследования.
Выявление особенностей межличностных отношений и

сплоченности как фактора личностного развития младшего школьника.
Подбор методик для изучения сплоченности в коллективе сверстников в малокомплектной школе.
Составить программу внеурочного занятия «Волшебная кисточка», направленную на улучшение сплоченности в младшем школьном возрасте.

Задачи исследования:

Слайд 7

Гипотеза исследования:
сплоченности в группе младших школьников в малокомплектной школе имеет следующие

особенности:
более дружественные межличностные отношения младших и старших школьников;
результативность в межличностных отношениях учителя и ученика.
Мы предполагаем, что внеурочное занятие способствует повышению сплоченности в системе межличностных отношений каждого ребенка, входящего в группу сверстников, определяет особенности этих отношений.

Слайд 8

Критерии:
сплоченность коллектива;
статусная позиция;
самооценка;
Методики:
самооценка Дембо-Рубинштейна;

социометрия Морена;
опросник «Мой класс» (Гильбух);
«оценка групповой сплоченности».
База исследования:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Орьёвская средняя общеобразовательная школа,
Красноярского края, Саянского района, п.Орьё, ул.Школьная 4.

Слайд 9

Самооценка Дембо – Рубинштейна:
низкий показатель – 7 человек- 43,75%;

средний показатель – 1 человек -6,25%;
очень высокий – 8 человек – 50%.
Социометрия Дж. Морено:
наибольшее количество положительных выборов – 1 человек – 6,25%;
наименьшее количество положительных выборов – 3 человека – 18,75%;
отсутствие положительных выборов - 3 человека – 18,75%;
отсутствие отрицательных выборов – 3 человека – 18,75%;
статусные группы:
«Звезды» – 1 человек -;
«Предпочитаемые» – 7 человек – 43,75%;
«Принятые» – 6 человек – 37,5%;
«Непринятые» – 1 человек – 6,25%;
«Отвергнутые» – 1 человек – 6,25%.

Слайд 10

Опросник «Мой класс»:
высокая степень сплоченности – 11 человек –

81,25%;
средняя степень сплоченности – 4 человека – 25%;
очень низкая степень сплоченность – 1 человек- 6,25%;
«Оценка групповой сплоченности»(К.Э.Сишора-Ханина):
выше среднего уровня сплоченности – 5 человек -31,25%;
средний уровень сплоченности – 11 человек – 81,25%.

Слайд 11

Место учебного модуля «Волшебная кисточка» в учебном плане:
Согласно базисному

учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение модуля «Волшебная кисточка» в начальной школе отводится 135 часов, 1 раз в неделю, из них:
1 класс – 33 часа;
2 класс – 34 часа;
3 класс – 34 часа;
4 класс – 34 часа;
Содержание: определены одинаковые темы по знаменательным датам, с учетом возрастных возможностей младших школьников
(с.52-56).

Слайд 12

Цель программы:
разработка занятий, способствующих сплоченности в коллективе

сверстников в малокомплектной школе.
Задачи программы:
создание ситуаций участникам, при которых увеличивается возможность
лучше узнать друг друга;
формирование умения слушать сверстников и адекватно реагировать;
развитие групповой сплоченности;
формирование положительного эмоционально-психологического климата
в коллективе;
формировать коммуникативную и социальную компетентность школьников;
развивать личностные качества на основе общечеловеческих нравственных
ценностей: гуманизма, толерантности;
развивать творческое мышление, необходимое для практической
деятельности;

Слайд 13

Уровень самооценки в рамках констатирующего эксперимента и итогового среза:
низкий показатель

– 2 человека – 12,5%;
средний показатель – 5 человек – 31,25%;
высокий показатель – 6 человек – 37,5%;
очень высокий показатель – 3 человека – 18,75%;

Слайд 14

Соотношение учащихся по взаимовыборам:
положительные связи – 9 человек – 56,25%;

отрицательные связи – 2 человека – 12,5%;
наибольшее количество положительных выборов – 2 человека – 12,5%;
наименьшее количество положительных выборов – 2 человека – 12,5%;
отсутствие положительных выборов – 0 человек – 0%;
отсутствие отрицательных выборов – 2 человека – 12,5%

Слайд 15

Соотношение учащихся по статусным позициям:
«Звезды» – 4 человека – 25%;

«Предпочитаемые» – 2 человека 12,5%;
« Принятые» – 6 человек – 37,5%;
«Непринятые» – 2 человека – 12,5%;
«Отвергнутые» - 0 человек – 0%.

Слайд 16

Уровень сформированности групповой сплоченности:
низкий уровень сплоченности – 1 человек –

6,25%;
средний уровень сплоченности – 9 человек – 56,25%;
высокий уровень сплоченности – 3 человека – 18,75%.

Слайд 17

Уровни групповой сплоченности, показывающий степень интеграции группы и её сплоченности в

единое целое:

высокий уровень сплоченности – 14 человек – 87,5%;
выше среднего уровня сплоченности -2 человека – 12,5%.

Слайд 18

Внеурочное занятие :«Сибирские дивизии».
К 70-ти летию Победы.

Слайд 19

Продолжение работы.
Результат.

Слайд 20

Проведенный нами эксперимент показал, что реализация этой программы способствует развитию сплоченности

в группе младших школьников.

Заключение:

Аттестационная работа. Внеурочные занятие Волшебная кисточка как средство развития сплоченности в группе младших школьников

Содержание

Актуальность:исследования межличностных отношений обусловлена необходимостью анализа различных этапов развития личности ребенка,

Межличностные отношения людей – это субъективные связи, возникающие в результате их

Сплоченность группы - характеристика прочности, единства и устойчивости межличностных взаимодействий и

Цель исследования: выявить особенности межличностных отношений и составить программу внеурочного занятия

Осуществление теоретического анализа по проблеме исследования.Выявление особенностей межличностных отношений и

Гипотеза исследования:сплоченности в группе младших школьников в малокомплектной школе имеет следующие

Критерии:сплоченность коллектива; статусная позиция; самооценка; Методики: самооценка Дембо-Рубинштейна;

Самооценка Дембо – Рубинштейна: низкий показатель – 7 человек- 43,75%;

Опросник «Мой класс»: высокая степень сплоченности – 11 человек –

Место учебного модуля «Волшебная кисточка» в учебном плане: Согласно базисному

Цель программы: разработка занятий, способствующих сплоченности в коллективе

Уровень самооценки в рамках констатирующего эксперимента и итогового среза: низкий показатель

Соотношение учащихся по взаимовыборам: положительные связи – 9 человек – 56,25%;

Соотношение учащихся по статусным позициям: «Звезды» – 4 человека – 25%;

Уровень сформированности групповой сплоченности: низкий уровень сплоченности – 1 человек –