Портфолио – накопительная система оценивания, динамика индивидуальных образовательных достижений обучающихся

Июль 29, 2022

Главная
Педагогика
Портфолио – накопительная система оценивания, динамика индивидуальных образовательных достижений обучающихся

Содержание

2. -Диагностическая – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умение учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни
3. Титульный лист; Раздел «Мой мир»; «Мое имя», «Моя семья», «Мой город», «Мои друзья», «Мои увлечения», «Моя
4. Раздел «Моя учеба»
5. Раздел «Моя общественная работа» Раздел «Моё творчество» Раздел «Мои впечатления» Раздел «Мои достижения» Раздел «Отзывы и
6. Самоанализ работы учащихся Фамилия, имя _____________________________________________ В ходе работы над темой ваших исследований каждый из членов
8. Лист самооценки (заполняется в конце курса, четверти, в конце изучения темы)
9. Лист самооценки выполнения домашнего задания
10. Анализ способа чтения учащихся 1 ___ класса за 20___ -20____ уч. год Учитель: _____________________________________. Число учащихся
11. Лист самооценки работы в группе
12. По результатам накопительной оценки, которая формируется а основе материалов Портфолио, делается вывод о: - сформированности универсальных
13. МОИ ДОСТИЖЕНИЯ (2016-2017 уч. год)
14. Планируемые результаты (2016-2017 уч. г.) Ф.И._____________________________________________________
16. . - Главное - это то, что портфолио не несет идеи соперничества между детьми, а помогает
18. Скачать презентацию

Слайд 2

-Диагностическая – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умение учиться, дает

возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика т учитывать это в общении.
- Контролирующая и оценивающая – оценка своих достижений в учебной деятельности, помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать своей учебный опыт, задуматься над результатами своего труда.
Воспитательная – осознание в себе ученика, человека, ценностных ориентаций.
Функция творческого развития – позволяет проявить творческие способности.

Функции Портфолио

Слайд 3

Титульный лист;
Раздел «Мой мир»; «Мое имя», «Моя семья», «Мой город»,

«Мои друзья», «Мои увлечения», «Моя школа», «Мои любимые школьные предметы»

Структура портфолио

Слайд 4

Раздел «Моя учеба»

Слайд 5

Раздел «Моя общественная работа»
Раздел «Моё творчество»
Раздел «Мои впечатления»
Раздел «Мои достижения»
Раздел «Отзывы

и пожелания»
Раздел «Работы, которыми я горжусь»
Раздел «Содержание»

Слайд 6

Самоанализ работы учащихся
Фамилия, имя _____________________________________________
В ходе работы над темой ваших исследований

каждый из членов группы выполнил определенную работу, был более или менее активен. Заполни таблицу, оценив вклад каждого из участников группы, в том числе и свой собственный. Для этого напротив каждого из перечисленных видов работы и фамилий учеников поставь баллы:
0 - не выполнял данный вид работы;
1 – внес небольшой вклад;
2 – активно работал над этим вопросом;
3 – очень успешно выполнил данную работу.
Если считаешь необходимым, добавь пункты, по которым еще может быть оценена ваша работа
Для объективности, необходимо учесть оценки всех членов группы. Найдя среднее арифметическое, можно вклад каждого из членов группы.
Если ученик набрал:
более 80% - его работу можно считать отличной;
более 60% - хорошей;
более 40% - удовлетворительной.

Слайд 7

Слайд 8

Лист самооценки
(заполняется в конце курса, четверти, в конце изучения темы)

Слайд 9

Лист самооценки выполнения домашнего задания

Слайд 10

Анализ
способа чтения учащихся 1 _ класса
за 20_ -20 уч. год
Учитель: _________________________________.
Число

учащихся по списку _____ чел.
Число учащихся, выполнявших работу _______ чел.
Не читают: ____________ человек
Читают:
По буквам _______ чел. Выразительное чтение _____ чел.
По единицам чтения _______ чел. Понимание прочитанного _____ чел.
Слогами _______ чел. Орфоэпическое чтение ______ чел.
Слог + слово _______ чел. Орфографическое чтение _____ чел.
Слово + слог _______ чел. Целыми словами _______ чел.

Слайд 11

Лист самооценки работы в группе

Слайд 12

По результатам накопительной оценки, которая формируется а основе материалов Портфолио, делается

вывод о:

- сформированности универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний в соответствии с программными требованиями.
- сформированности основ умения учится, то есть способности к самоорганизации, ставить и решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.
- индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности – мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.

Слайд 13

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ (2016-2017 уч. год)

Слайд 14

Планируемые результаты (2016-2017 уч. г.)
Ф.И._____________________________________________________

Слайд 15

Слайд 16

.
- Главное - это то, что портфолио не несет идеи соперничества

между детьми, а помогает каждому индивидуально развивать свои таланты.

Цель портфолио - выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускников основной школы.

Портфолио – накопительная система оценивания, динамика индивидуальных образовательных достижений обучающихся

Содержание

-Диагностическая – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умение учиться, дает

Титульный лист; Раздел «Мой мир»; «Мое имя», «Моя семья», «Мой город»,

Раздел «Моя учеба»

Раздел «Моя общественная работа»Раздел «Моё творчество»Раздел «Мои впечатления»Раздел «Мои достижения»Раздел «Отзывы

Самоанализ работы учащихся Фамилия, имя _____________________________________________В ходе работы над темой ваших исследований

Лист самооценки (заполняется в конце курса, четверти, в конце изучения темы)