Дидактичні підходи до методики підготовки і проведення лекції,

Июль 21, 2022

Главная
Педагогика
Дидактичні підходи до методики підготовки і проведення лекції,

Содержание

2. План лекції 1. Лекція як організаційна форма навчання. Функції лекції та сучасні вимоги до змістового і
3. Лекція в тісній інтеграції з іншими організаційними формами навчання забезпечує основну мету навчання – якісні системні
4. Лекція – це логічно-завершений, науково- обгрунтований, послідовний і систематизований виклад певного наукового питання,теми чи розділу навчальної
5. Функції лекції Інформаційна Орієнтовна Пояснювальна Переконувальна Систематизуюча Стимулююча Виховна і розвивальна
6. Дидактичні вимоги до лекції у ВНЗ науковість і сучасність змісту лекції; інформаційність і аргументованість; чітка структура
7. МОДЕЛІ ЛЕКЦІЙ Класична Посткласична Суб’єкт-об’єктні Суб’єкт -суб’єктні відносини відносини ПРОТИРІЧЧЯ МОДЕРНІЗАЦІЯ ОСВІТИ
8. Порівняльна характеристика класичної і посткласичної моделі
12. Порівняльна характеристика ролей учасників навчального процесу
14. Особистісні якості учасників навчального процесу у різних моделях
15. Ознаки класифікації лекцій За дидактичними завданнями За способом викладу навчальної інформації
16. Види лекцій за дидактичними завданнями Вступні Тематичні Настановні Оглядові Заключні
17. Види лекцій за способом викладу навчальної інформації Проблемні лекції Лекції-візуалізації Бінарні (інтегровані) лекції Лекції-диспути Лекції із
18. Дидактичні вимоги до лекції Сучасність і науковість навчальної інформації Аргументованість інформації Активізація пізнавальної діяльності студентів Чітка
19. Структура лекції ВСТУП ( 5-10 хвилин) Основна частина (80-70 хвилин) Заключна частина (5-10 хвилин)
20. Етапи підготовки лекції Продумати логічний план лекції; Відібрати змістову інформацію відповідно завдань дисципліни, її принципів науковості,
21. Методика читання лекції Урахування рівня аудиторії і готовність нею сприймати навчальну інформацію Активізація пізнавальної діяльності студентів
23. Скачать презентацию

Слайд 2

План лекції
1. Лекція як організаційна форма навчання. Функції лекції та сучасні

вимоги до змістового і організаційного наповнення лекції.
2. Порівняльна характеристика класичної і посткласичної моделі лекції.
3. Види лекцій і їх дидактичні цілі.
4. Структура лекції основні етапи її підготовки.
5. Методика проведення лекції і її візуальний супровід.

Слайд 3

Лекція в тісній інтеграції з іншими організаційними формами навчання забезпечує основну

мету навчання – якісні системні знання, уміння і навички.

Слайд 4

Лекція – це логічно-завершений, науково- обгрунтований, послідовний і систематизований виклад

певного наукового питання,теми чи розділу навчальної дисципліни, має чітку дидактичну мету, структурну побудову і містить візуальний супровід.

Слайд 5

Функції лекції
Інформаційна
Орієнтовна
Пояснювальна
Переконувальна
Систематизуюча
Стимулююча
Виховна і розвивальна

Слайд 6

Дидактичні вимоги до лекції у ВНЗ
науковість і сучасність змісту лекції;
інформаційність і

аргументованість;
чітка структура і логічний взаємозв’язок усіх змістових елементів лекції;
емоційність і моральність лектора;
чіткість і правильність мовлення;
візуальний дидактичний супровід з використанням сучасних засобів навчання.

Слайд 7

МОДЕЛІ ЛЕКЦІЙ
Класична Посткласична
Суб’єкт-об’єктні Суб’єкт -суб’єктні
відносини відносини
ПРОТИРІЧЧЯ
МОДЕРНІЗАЦІЯ ОСВІТИ

Слайд 8

Порівняльна характеристика класичної і посткласичної моделі

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Порівняльна характеристика ролей учасників навчального процесу

Слайд 13

Слайд 14

Особистісні якості учасників навчального процесу у різних моделях

Слайд 15

Ознаки класифікації лекцій
За дидактичними завданнями
За способом викладу навчальної інформації

Слайд 16

Види лекцій за дидактичними завданнями
Вступні
Тематичні
Настановні
Оглядові
Заключні

Слайд 17

Види лекцій за способом викладу навчальної інформації
Проблемні лекції
Лекції-візуалізації
Бінарні (інтегровані) лекції
Лекції-диспути
Лекції

із заздалегідь запланованими помилками
Лекції-прес-конференції
Інтерактивні лекції

Слайд 18

Дидактичні вимоги до лекції
Сучасність і науковість навчальної інформації
Аргументованість інформації
Активізація пізнавальної діяльності

студентів
Чітка структура
Якісний ілюстративно-візуальний супровід

Слайд 19

Структура лекції
ВСТУП ( 5-10 хвилин)
Основна частина (80-70 хвилин)
Заключна частина (5-10 хвилин)

Слайд 20

Етапи підготовки лекції
Продумати логічний план лекції;
Відібрати змістову інформацію відповідно завдань

дисципліни, її принципів науковості, системності, місця в СЛС фахівця, призначення знань;
Підготувати аргументовані факти, таблиці, графіки, діаграми як візуальний супровід;
Виокремити змістові компоненти лекції, які студенти використовувати під час ПР, СЗ, ЛР.
Продумати узагальнення і висновки з постановкою проблем на наступну лекцію;
Чітко володіти професійною лексикою, вільно викладати матеріал

Слайд 21

Методика читання лекції
Урахування рівня аудиторії і готовність нею сприймати навчальну

інформацію
Активізація пізнавальної діяльності студентів шляхом:
постановки евристичних чи проблемних запитань;
виклад матеріалу з авторським виокремленням головного і другорядного, постійна активізація аудиторії засобами акцентування, повторення, порційні узагальнення;
логічний виклад з елементами доречного гумору;
урахування чисельності аудиторії;
харизма викладача, що проявляється у зовнішньому вигляді, дикції, повазі до аудиторії.

Дидактичні підходи до методики підготовки і проведення лекції,

Содержание

План лекції1. Лекція як організаційна форма навчання. Функції лекції та сучасні

Лекція в тісній інтеграції з іншими організаційними формами навчання забезпечує основну

Лекція – це логічно-завершений, науково- обгрунтований, послідовний і систематизований виклад

Функції лекції ІнформаційнаОрієнтовнаПояснювальнаПереконувальнаСистематизуючаСтимулюючаВиховна і розвивальна

Дидактичні вимоги до лекції у ВНЗнауковість і сучасність змісту лекції;інформаційність і

МОДЕЛІ ЛЕКЦІЙКласична ПосткласичнаСуб’єкт-об’єктні Суб’єкт -суб’єктні відносини відносиниПРОТИРІЧЧЯМОДЕРНІЗАЦІЯ ОСВІТИ

Порівняльна характеристика класичної і посткласичної моделі

Порівняльна характеристика ролей учасників навчального процесу

Особистісні якості учасників навчального процесу у різних моделях

Ознаки класифікації лекцій За дидактичними завданнямиЗа способом викладу навчальної інформації

Види лекцій за дидактичними завданнями Вступні ТематичніНастановніОглядовіЗаключні

Види лекцій за способом викладу навчальної інформаціїПроблемні лекціїЛекції-візуалізації Бінарні (інтегровані) лекціїЛекції-диспутиЛекції

Дидактичні вимоги до лекціїСучасність і науковість навчальної інформаціїАргументованість інформаціїАктивізація пізнавальної діяльності

Структура лекціїВСТУП ( 5-10 хвилин)Основна частина (80-70 хвилин)Заключна частина (5-10 хвилин)

Етапи підготовки лекції Продумати логічний план лекції;Відібрати змістову інформацію відповідно завдань

Методика читання лекції Урахування рівня аудиторії і готовність нею сприймати навчальну

Похожие презентации