Духовно-нравственное воспитание и преподавание модульного учебного курса Основы религиозных культур и светской этики

Июль 23, 2022

Главная
Педагогика
Духовно-нравственное воспитание и преподавание модульного учебного курса Основы религиозных культур и светской этики

Содержание

2. Психофизическое развитие – сугубо горизонтальные изменения, которые человек претерпевает в развитии. Носят адаптационный или опережающий адаптационный
3. Духовно-нравственное становление – процесс обретения человеком личностного бытия. Духовно-нравственное воспитание – процесс содействия духовно-нравственному становлению человека.
4. Факторы, определяющие духовно-нравственное становление человека Влияние социокультурной среды семьи и ближайшего окружения Целенаправленное, систематическое духовно-нравственное воспитание
5. Субъекты духовно-нравственного воспитания СЕМЬЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕСТВО ГОСУДАРСТВО РЕЛИГИОЗНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ Значимы конкретные взаимоотношения, складывающиеся между субъектами
6. Традиционный уклад жизни Обычаи Традиции Сердечные чувства и отношения Распорядок ● дня ● недели ● года
7. Задачи духовно-нравственного воспитания постепенное выявление и раскрытие творческих ресурсов личности, обусловленных присутствием духовной основы в человеческой
8. Содержание духовно-нравственного воспитания Формирование нравственных чувств: ● совести, ● долга, ● веры, ● надежды, ● ответственности,
9. Содержание духовно-нравственного воспитания Становление нравственной позиции: ● способности к различению добра и зла, ● способности к
10. Содержание духовно-нравственного воспитания Развитие нравственного облика: ● кротости, ● смирения, ● терпения, ● милосердия, ● незлобивости,
11. Содержание духовно-нравственного воспитания Воспитание нравственного поведения: ● готовности служения (людям, Богу, Отечеству), ● проявления духовного рассуждения,
12. Главные препятствия нравственному строю жизни Все возрастающая автономия человека по отношению к другим людям, миру в
13. Действенное средство преодоления отчуждения – духовно-нравственное воспитание. Содействующее обретению единой системы ценностей; опыта со-бытия, совместной деятельности;
14. Попытки научного определения понятия «духовно-нравственное воспитание»
15. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный
16. «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа» Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
17. Обобщенное определение Духовно-нравственное воспитание – деятельность, направленная на формирование ценностно-смысловой сферы личности на основе определенного мировоззрения
18. Результат духовно-нравственного воспитания принятое человеком мировоззрение, система морали и образ (уклад) жизни, когда уже сам человек
19. Особенности духовно-нравственного воспитания Только в процессе совместной деятельности воспитателя и воспитанника, направленной на самоопределение в духовной
20. Особенности духовно-нравственного воспитания Духовно-нравственные ценности невозможно передать информационным путем. Педагогу, прежде чем стать субъектом деятельности по
21. В процессе дальнейшего развития теории и практики духовно-нравственного воспитания необходимо опираться на наследие классической педагогики и
22. Профессор протоиерей Василий Зеньковский
23. Духовная сфера личности Нравственная сфера Эстетическая сфера Религиозная сфера
24. Духовно-нравственное воспитание – развитие собственно человеческих способностей: ● нравственной (различение добра и зла); ● эстетической (различение
25. Русский философ И.А. Ильин
26. Библиография по духовно-нравственному воспитанию Абраменкова В.В. Социальная психология детства: Учебное пособие. – М.: ПЕР СЭ, 2008.
27. Программно-методическое обеспечение преподавания учебного курса «Основы этики»
28. Этика – наука о поступках и отношениях между людьми; о том, что ориентирует человека в осуществлении
29. Античные философы – основатели этики как науки Традиции трактовки смысложизненных вопросов в русской культуре
30. Основные понятия курса «мораль» «нравственность» «добро» и «зло» «добродетели» и «пороки» «нравственный выбор» «достоинство» «благо» «долг»
31. Толковый словарь В.И. Даля НРАВ – одно из двух основных свойств духа человека. Ум и нрав
32. Основы религиозных культур и светской этики в ФГОС начального общего образования Изучение «Основ религиозной культуры и
33. Обязательный уровень содержания основных образовательных программ Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека.
34. Предпочтительность использования на уроках активных форм обучения и воспитания ● Ресурсный круг ● Поисковый диалог ●
36. Скачать презентацию

Слайд 2

Психофизическое развитие – сугубо горизонтальные
изменения, которые человек претерпевает в развитии.
Носят адаптационный

или опережающий адаптационный характер,
не имеют самостоятельного ценностного содержания.

Психофизическое развитие и
духовно-нравственное становление человека

Духовно-нравственное становление:
– процесс, цель, устремление к доминанте развития, которое захватывает все силы и способности человека.

Слайд 3

Духовно-нравственное становление – процесс обретения человеком личностного бытия.
Духовно-нравственное воспитание –
процесс

содействия духовно-нравственному становлению человека.

Слайд 4

Факторы, определяющие духовно-нравственное становление человека
Влияние
социокультурной
среды семьи и
ближайшего
окружения
Целенаправленное,
систематическое

духовно-нравственное
воспитание

Слайд 5

Субъекты духовно-нравственного воспитания
СЕМЬЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБЩЕСТВО
ГОСУДАРСТВО
РЕЛИГИОЗНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
Значимы конкретные взаимоотношения,
складывающиеся между субъектами
духовно-нравственного

воспитания.

Слайд 6

Традиционный уклад жизни
Обычаи
Традиции
Сердечные
чувства и
отношения
Распорядок
● дня
● недели
● года
Правила доброй

и благочестивой жизни

Слайд 7

Задачи духовно-нравственного воспитания
постепенное выявление и раскрытие творческих ресурсов личности, обусловленных присутствием

духовной основы в человеческой душе;
содействие приобщению человека к традиционным духовно-нравственным ценностям;
содействие обретению нравственно востребованного духовного опыта;
коррекция негативных проявлений и наклонностей в соответствии с идеальной нормой нравственного Абсолюта.

Слайд 8

Содержание духовно-нравственного воспитания
Формирование нравственных чувств:
● совести,
● долга,
● веры,
● надежды,
● ответственности,
● гражданственности,
●

патриотизма.

Слайд 9

Содержание духовно-нравственного воспитания
Становление нравственной позиции:
● способности к различению добра и зла,
●

способности к проявлению самоотверженной любви,
● готовности к преодолению жизненных испытаний.

Слайд 10

Содержание духовно-нравственного воспитания
Развитие нравственного облика:
● кротости,
● смирения,
● терпения,
● милосердия,
● незлобивости,
● способности

прощать обиды, проявлять стойкость и мужество.

Слайд 11

Содержание духовно-нравственного воспитания
Воспитание нравственного поведения:
● готовности служения (людям, Богу, Отечеству),
● проявления

духовного рассуждения,
● послушания и доброй воли.

Слайд 12

Главные препятствия нравственному строю жизни
Все возрастающая автономия человека по отношению к

другим людям, миру в целом, традиционным ценностям, традиционному укладу жизни.
Педагогическая задача – преодоление
отчуждения и разобщенности между
близкими людьми (родственниками, одноклассниками,
коллегами);
- поколениями (взрослыми и детьми);
- семьей и образовательным учреждением;
между человеком (маленьким и взрослым) и
традиционной культурой.

Слайд 13

Действенное средство преодоления отчуждения – духовно-нравственное воспитание.
Содействующее обретению
единой системы ценностей;
опыта со-бытия,

совместной деятельности;
опыта со-радости и сопереживания;
общей ответственности, общности жизни и интересов.

Способное «сердце эгоистическое сделать сердцем всескорбящим».

Слайд 14

Попытки научного определения понятия «духовно-нравственное воспитание»

Слайд 15

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»
Духовно-нравственное воспитание
личности гражданина

России –
педагогически организованный
процесс усвоения и принятия
обучающимся базовых
национальных ценностей,
имеющих иерархическую структуру
и сложную организацию.

Слайд 16

«Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа»
Целью духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования является
социально-педагогическая поддержка становления
и развития высоконравственного, творческого,
компетентного гражданина России, принимающего
судьбу Отечества как свою личную, осознающего
ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укорененного в духовных и культурных
традициях многонационального народа
Российской Федерации.

Слайд 17

Обобщенное определение
Духовно-нравственное воспитание –
деятельность, направленная на формирование ценностно-смысловой сферы личности

на основе определенного мировоззрения
и соответствующей ему системы морали, поведенческой и бытовой культуры.

Слайд 18

Результат духовно-нравственного воспитания
принятое человеком мировоззрение,
система морали и образ (уклад) жизни,

когда уже сам человек может проявлять
себя как хранитель, транслятор, созидатель и воспитатель у других людей духовно-нравственной культуры, образа жизни этого типа.

Слайд 19

Особенности духовно-нравственного воспитания
Только в процессе совместной деятельности воспитателя и воспитанника, направленной

на самоопределение в духовной сфере, возможно освоение духовных (смысложизненных) и нравственных (отражающих мировоззренческую позицию в социальной деятельности) ценностей поведения.

Слайд 20

Особенности духовно-нравственного воспитания
Духовно-нравственные ценности невозможно передать информационным путем.
Педагогу, прежде чем стать

субъектом деятельности по духовно-нравственному воспитанию необходимо стать объектом самопознания и саморазвития – самоопределиться в сфере духовной деятельности.

Слайд 21

В процессе дальнейшего развития теории и практики духовно-нравственного воспитания необходимо опираться на

наследие классической педагогики и современные психолого-педагогические, философские, культурологические исследования.

Слайд 22

Профессор
протоиерей
Василий
Зеньковский

Слайд 23

Духовная сфера личности
Нравственная сфера
Эстетическая сфера
Религиозная сфера

Слайд 24

Духовно-нравственное воспитание
–
развитие
собственно
человеческих
способностей:
● нравственной
(различение добра и

зла);
● эстетической
(различение прекрасного
и безобразного, нелепого);
● религиозной
(различение истинного
и ложного).

Слайд 25

Русский философ И.А. Ильин

Слайд 26

Библиография по духовно-нравственному воспитанию
Абраменкова В.В. Социальная психология детства: Учебное пособие. –

М.: ПЕР СЭ, 2008. – 431 с.
Дивногорцева С.Ю. Духовно-нравственное воспитание в теории и опыте православной педагогической культуры. – М.: Изд-во ПСТГУ, 2008. – 240 с.
Мошкова И.Н. Семейный крест: О семье и воспитании. – М.: Скименъ, 2005. – 127 с.
Петракова Т.И. Духовные основы нравственного воспитания. – М.: Импэто, 1997. – 96 с.
Платон /Игумнов/, архимандрит. Нравственное богословие. – Свято-Троице-Сергиева Лавра, 1994. – 240 с.
Слободчиков В.И. Духовные проблемы человека в современном мире // Педагогика. – 2008. – № 9. – С. 33-39.
Флоренская Т.А. Мир дома твоего. Человек в решении жизненных проблем. – М.: Русский хронограф, 2009. – 480 с.
Шестун Георгий, игумен. Православная педагогика. Изд. 4-е, испр. и доп. – М.: Про-Пресс, 2010. – 672 с.
Янушкявичене О.Л. Духовное воспитание: история и современность. – М.: ПРО-ПРЕСС, 2008. – 176 с.

Слайд 27

Программно-методическое обеспечение преподавания учебного курса «Основы этики»

Слайд 28

Этика – наука о поступках и отношениях между людьми; о том, что

ориентирует человека в осуществлении правильного выбора нравственных смыслов и ценностей.

Слайд 29

Античные философы – основатели этики как науки
Традиции трактовки смысложизненных вопросов в

русской культуре

Слайд 30

Основные понятия курса
«мораль»
«нравственность»
«добро» и «зло»
«добродетели» и «пороки»
«нравственный выбор»
«достоинство»
«благо»
«долг»
«обязанность»
«ответственность»
«стыд»
«совесть»

Слайд 31

Толковый словарь В.И. Даля
НРАВ – одно из двух основных свойств духа

человека. Ум и нрав слитно образуют дух (душу, в высшем значении).
Ко нраву относятся: воля, любовь, милосердие, страсти и пр.; а к уму: разум, рассудок, память и пр.
Согласный союз нрава и ума, сердца и мысли образует стройность, совершенство духа; раздор этих начал ведет к упадку.

Слайд 32

Основы религиозных культур и светской этики в ФГОС начального общего образования
Изучение

«Основ религиозной культуры и светской этики» направлено на достижение следующих целей:
● развитие представлений о значении нравственных
норм и ценностей для достойной жизни личности,
семьи, общества;
● формирование готовности к нравственному
самосовершенствованию, духовному развитию;
● знакомство с основными нормами светской и
религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе;
● формирование первоначальных представлений о
светской этике, о традиционных религиях, их роли в
культуре, истории и современной России;
● осознание ценности человеческой жизни;
● воспитание нравственности, основанной на свободе
совести, духовных традициях народов России;
● становление внутренней установки личности
поступать согласно своей совести.

Слайд 33

Обязательный уровень содержания основных образовательных программ
Культура и мораль.
Этика и ее

значение в жизни человека.
Праздники как одна из форм исторической памяти.
Образцы нравственности в культурах разных народов.
Государство и мораль гражданина.
Образцы нравственности в культуре Отечества.
Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства.
Что значит быть нравственным в наше время?
Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.
Методика создания морального кодекса в школе.
Нормы морали. Этикет.
Образование как нравственная норма.
Методы нравственного самосовершенствования.

ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

Слайд 34

Предпочтительность использования на уроках активных форм обучения и воспитания
● Ресурсный круг
●

Поисковый диалог
● Работа в парах и микрогруппах
● Активное занятие
● Различные типы проектной деятельности

Духовно-нравственное воспитание и преподавание модульного учебного курса Основы религиозных культур и светской этики

Содержание

Психофизическое развитие – сугубо горизонтальныеизменения, которые человек претерпевает в развитии.Носят адаптационный

Духовно-нравственное становление – процесс обретения человеком личностного бытия.Духовно-нравственное воспитание – процесс

Факторы, определяющие духовно-нравственное становление человекаВлияние социокультурной среды семьи и ближайшегоокруженияЦеленаправленное, систематическое

Традиционный уклад жизниОбычаиТрадицииСердечные чувства и отношенияРаспорядок ● дня● недели● годаПравила доброй

Задачи духовно-нравственного воспитанияпостепенное выявление и раскрытие творческих ресурсов личности, обусловленных присутствием

Содержание духовно-нравственного воспитанияФормирование нравственных чувств:● совести,● долга,● веры,● надежды,● ответственности,● гражданственности,●

Содержание духовно-нравственного воспитанияСтановление нравственной позиции:● способности к различению добра и зла,●

Содержание духовно-нравственного воспитанияРазвитие нравственного облика:● кротости,● смирения,● терпения,● милосердия,● незлобивости,● способности

Содержание духовно-нравственного воспитанияВоспитание нравственного поведения:● готовности служения (людям, Богу, Отечеству),● проявления

Главные препятствия нравственному строю жизниВсе возрастающая автономия человека по отношению к

Действенное средство преодоления отчуждения – духовно-нравственное воспитание.Содействующее обретениюединой системы ценностей; опыта со-бытия,

Попытки научного определения понятия «духовно-нравственное воспитание»

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»Духовно-нравственное воспитание личности гражданина

«Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа»Целью духовно-нравственного развития и

Обобщенное определениеДуховно-нравственное воспитание – деятельность, направленная на формирование ценностно-смысловой сферы личности

Результат духовно-нравственного воспитания принятое человеком мировоззрение,система морали и образ (уклад) жизни,

Особенности духовно-нравственного воспитанияТолько в процессе совместной деятельности воспитателя и воспитанника, направленной

Особенности духовно-нравственного воспитанияДуховно-нравственные ценности невозможно передать информационным путем.Педагогу, прежде чем стать