Формирование физических качеств у школьников младшего звена с применением игрового метода

учебно-воспитательный процесс на уроках физической культуры с применением игрового метода.
Предмет исследования: процесс использования игрового метода на уроках физической культуры.
Задачи исследования: изучить научно-методическую литературу по использованию игрового метода на уроках физической культуры в начальной школе;

очень хорошее развитие ребенку дает игра, она является «школой жизни» и практикой для развития детей. В процессе игры не только формируются или развиваются отдельные интеллектуальные функции, но и происходит изменение отношения ребёнка к окружающему миру и формируется механизм смены отношений и координации собственной точки зрения с другими возможными точками зрения. Игра учит ребенка работать в команде, развивает волевые качества, а также чувство товарищества.

развитии целого комплекса физических качеств: скорость, координация, сила, а также гибкость и выносливость.
Быстроменяющаяся игровая ситуация, мгновенного перехода от одних игровых действий к другим, способствует воспитанию координационных способностей.
Подвижные игры со скоростно-силовой направленностью развивают силовые умения детей.
Игры, с часто изменяющимися направлениями движений развивают гибкость.

Правильное руководство во время игры, оказывает благородное влияние на мышечную, сердечно сосудистую, дыхательную и другие системы организма. Подвижные игры повышают функциональную деятельность, вовлекают в динамическую работу разные мелкие и крупные мышцы тела, увеличивают подвижность в суставах.
Когда ребенок движется в игре, в его организме активизируются все стороны обмена веществ (белковый, углеводный, жировой, минеральный).
Мышечная работа стимулирует функции желез внутренней секреции. Игры оказывают благотворное влияние на нервную систему, данное достигается оптимальными нагрузками и правильной организацией процесса игры.

Содержание подвижных игр

игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи, ловля и т.д.). Такие двигательные действия направлены на преодоление разных препятствий, трудностей, которые поставлены на пути достижения цели.
Важным результатом игры является – эмоциональный подъём и радость детей.

Особенность подвижных игр

физических качеств;
Игры с предметами, без предметов;
По степени сложности;
Учёт возрастных особенностей;
Учёт полового признака.

Подвижные игры имеют следующую классификацию:

(Дети говорят хором стих:
Белка сушит сыроежки,
А так же проводятся «командные» игры, в которых необходима помощь игрокам:
«Чай-чай выручай»;
«Белые медведи (подобие предыдущей игры);
«Кошки и мышки» (развитие координации движений);
«Мяч в корзинке»;
«Острова» (Игра развивает навыки прыганья, координации движений и концентрации внимания);
«Мостик» (Развитие координации движений, равновесия, концентрацию внимания);

Применение игрового метода