Метод проектов

Август 13, 2022

Главная
Педагогика
Метод проектов

Содержание

2. Разработан в начале XX века американским ученым Дж. Дьюи Цель: ориентирование обучения на целесообразную деятельность детей
3. Дидактические цели учебно-познавательной деятельности Формирование устойчивой мотивации Развитие структуры учебной деятельности обобщенных способов и учебных действий
4. Метод проектов - совместная обоснованная спланированная и осознанная деятельность обучаемых-партнеров, которая имеет общую проблему, цель, согласованные
5. Составные компоненты проекта - формулирование цели (что и почему надо сделать); - разработка путей выполнения проекта;
6. Основные требования к использованию метода проектов 1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного
7. Типология проектов: Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), ознакомительно-ориентировочная и пр. Предметно-содержательная
8. Функции учителя консультирование, помощь в подборе проектов; наблюдение за ходом работы учащихся; оказание помощи отдельным учащимся
10. Скачать презентацию

Слайд 2

Разработан в начале XX века американским ученым Дж. Дьюи Цель:

ориентирование обучения на целесообразную деятельность детей с учетом их личных интересов

Слайд 3

Дидактические цели учебно-познавательной деятельности
Формирование устойчивой мотивации
Развитие структуры учебной деятельности обобщенных

способов и учебных действий
Формирование широкого переноса полученных знаний, решения нестандартных ситуаций
Развитие эрудиции и широкого кругозора
Формирование эмоционально-ценностного отношения к объектам познания и деятельности

Слайд 4

Метод проектов -
совместная обоснованная спланированная и осознанная деятельность обучаемых-партнеров, которая

имеет общую проблему, цель, согласованные методы и которая направлена на формирование у них определенной системы интеллектуальных и практических умений.
это исследование конкретной проблемы, ее практическое или теоретическое решение.

Слайд 5

Составные компоненты проекта

- формулирование цели (что и почему надо сделать);
-

разработка путей выполнения проекта;
- работа над проектом;
- оформление результатов;
Обсуждение результатов.

Слайд 6

Основные требования к использованию метода проектов
1. Наличие значимой в исследовательском,

творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения .
2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

Слайд 7

Типология проектов:
Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная),

ознакомительно-ориентировочная и пр.
Предметно-содержательная область: монопроект (в рамках одной области знания); межпредметный проект.
Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый.
Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира).
Количество участников проекта.
Продолжительность проекта.

Слайд 8

Функции учителя
консультирование, помощь в подборе проектов;
наблюдение за ходом работы

учащихся;
оказание помощи отдельным учащимся и стимулирование их учебно-трудовой деятельности;
поддержание рабочей обстановки в классе;
нормирование труда школьников;
анализ и обобщение работы отдельных учащихся;
оценка творческой проектной деятельности на каждом этапе.

Метод проектов

Содержание

Разработан в начале XX века американским ученым Дж. Дьюи Цель:

Дидактические цели учебно-познавательной деятельности Формирование устойчивой мотивацииРазвитие структуры учебной деятельности обобщенных

Метод проектов - совместная обоснованная спланированная и осознанная деятельность обучаемых-партнеров, которая

Составные компоненты проекта - формулирование цели (что и почему надо сделать);-

Основные требования к использованию метода проектов1. Наличие значимой в исследовательском,

Типология проектов:Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная),

Функции учителя консультирование, помощь в подборе проектов; наблюдение за ходом работы

Похожие презентации