Содержание
- 2. Задачи Создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса» Создание условий для повышения профессионального уровня
- 3. Основные понятия Гигиеническое воспитание и обучение Диспансеризация Здоровье Здоровый образ жизни Здоровьесберегагощие образовательные технологии (ЗОТ) СанПиНы
- 4. Модели здоровья Медицинская модель здоровья. Она предполагает такое определение здоровья, которое содержит лишь медицинские признаки и
- 5. Модели здоровья Биосоциальная модель здоровья. В понятие здоровья включаются биологические и социальные признаки, которые рассматриваются в
- 6. 70% времени бодрствования Достигает пребывание учащихся в образовательных учреждениях, таким образом, безопасность педагогического процесса, профилактические и
- 7. На исследования ИВФ РАО были проранжированы школьные факторы риска по убыванию значимости и влиянию на здоровье
- 8. «Информационные углы» Здоровье человека – в его руках. “Спасение утопающего дело рук самого утопающего”. Сколько ребенка
- 9. Л.Г. Татарникова выделила следующие затруднения в вопросах здоровьесбережения: соотнесение педагогических теорий с практикой образования и общенациональной
- 10. Составляющие здоровья
- 11. Признаки индивидуального здоровья Специфическая и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих факторов Показатели роста и развития Текущее
- 12. Компоненты здоровья
- 13. Здоровый образ жизни благоприятное социальное окружение духовно-нравственное благополучие оптимальный двигательный режим (культура движений) закаливание организма рациональное
- 14. взаимосвязанные компоненты культуры здоровья: Валеологическая образованность; Валеологическая сознательность; Валеологическое поведение.
- 15. Технологии, направленные на сохранения жизненного потенциала человека, классифицируют по следующим признакам: Здоровьесберегающие; Здоровьеразвивающие; Здоровьесозидающие; Арт-технологии; Индивидуальные
- 16. С лат. Valeo– быть здоровым Валеология - Изучение формирования, развития и сохранения физического и нравственного здоровья
- 17. Брехман И.И.: Валеология как наука о здоровье человека, межнаучное направление, в основе которого лежит представление о
- 18. Валеология как учебная дисциплина – совокупность знаний о здоровье о здоровом образе жизни. Раздел современной профилактической
- 19. Здоровьесберегающие технологии в зависимости от выбора задачи образовательной системы [Татарникова Л.Г., С. 47]: Личностно-ориентированные; Развивающие; Уровневой
- 20. Здоровьеформирующие образовательные технологии - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у
- 21. Здоровьесберегающая технология - условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и
- 22. Под здоровьесберегающей образовательной технологией понимает систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного,
- 23. Группы здоровьесберегающих технологий Медико-гигиенические технологии Физкультурно-оздоровительные технологии Экологические здоровьесберегающие технологии Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности Здоровьесберегающие образовательные
- 24. технологии должны удовлетворять следующим требованиям: Соответствовать индивидуальным и возрастным особенностям учащихся, включая «кризисные» возрастные периоды, социально-психологические
- 25. технологии должны удовлетворять следующим требованиям: Учитывать условия обучения и влияние их на состояние здоровья и развитие
- 26. Принципы здоровьесберегающей педагогики Принцип ненанесения вреда Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов Принцип
- 27. представления о здоровье складываются из эколого-гигиенических и медико-биологических знаний: Целостное и позитивное видение мира, гуманизм, духовность,
- 28. Технологии здоровьесберегающей педагогики Организационно- педагогические Психолого-педагогические Учебно-воспитательные Социально-адаптирующие и Личностно-развивающие Лечебно-оздоровительные
- 29. Оценка некоторых образовательных технологий по их здоровье сберегающей направленности Современное традиционное обучение Педагогика сотрудничества Технологии развивающего
- 30. ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА ЭФФЕКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ КОРРЕКЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОХРАНЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДДЕРЖАНИЮ ИХ ТРУДОСПОСОБНОСТИ
- 31. Чрезвычайно важна смена динамических поз учащихся на уроке, когда дети работают в режиме «сидя- стоя». На
- 32. Эффективность сказкотерапии в коррекционной работе с детьми. Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для развития личности,
- 33. Музыкотерапия в специальной педагогике. Музыкотерапия – это лекарство, которое слушают. Классическая музыка вызывает приятные эмоции, повышает
- 34. Повышает тонус организма, настроение: «Каприз 24» Николо Паганини в современной обработке. Приводит в равновесие процессы возбуждения
- 35. Музыкотерапия включает: прослушивание музыкальных произведений; пение песен; ритмические движения под музыку; сочетание музыки и изодеятельности.
- 36. Хромотерапия - наука, изучающая свойства цвета. Зрение – самый важный из всех видов чувств у человека.
- 37. Исследования невропатолога В.М.Бехтерева показали, что: Красный цвет - производит тонизирующее действие, активизирует, повышает физическую работоспособность, вызывает
- 38. Известно, что… Синий цвет успокаивает, расслабляет, снимает спазмы, понижает аппетит. Фиолетовый цвет оказывает угнетающее действие на
- 39. Познавательный интерес у детей с ОВЗ снижен. Поэтому важно использование наглядности в учебном процессе. Мобилизация психической
- 40. Не рекомендуется одновременно использовать более 2-х видов наглядного материала, поскольку произвольное внимание младших школьников ещё недостаточно
- 41. Использование психогимнастики на уроках .
- 42. Характеристика образа жизни Человек Неполно ценный отдых Социа льная пассив ность Переуто мление Нарушенный режим питания
- 43. Критерии оценки здоровья Уровень работоспособности Оценка наличия вредных привычек Выявление физических дефектов Оптимальный двигательный режим Рациональное
- 44. Из приложения к письму Минобразования России от 26 августа 2002 г. № 13-51-104/13 за подписью Заместителя
- 46. Скачать презентацию