Формирование представлений о величинах у дошкольников

СРАВНИВАЙ ПО ДЛИНЕ «НА ГЛАЗ»

СРАВНИВАЙ ПО ДЛИНЕ «НАЛОЖЕНИЕМ» ИЛИ «ПРИЛОЖЕНИЕМ»

СРАВНИВАЙ ДЛИНЫ С ПОМОЩЬЮ МЕРКИ

СРАВНЕНИЕ ПО ШИРИНЕ «НА ГЛАЗ»

СРАВНЕНИЕ ПО ШИРИНЕ «НАЛОЖЕНИЕМ» ИЛИ «ПРИЛОЖЕНИЕМ»

СРАВНИВАЕМ ПО ШИРИНЕ С ПОМОЩЬЮ МЕРКИ

СРАВНЕНИЕ ПО ВЫСОТЕ «НА ГЛАЗ»

СРАВНЕНИЕ ПО ВЫСОТЕ «НАЛОЖЕНИЕМ» ИЛИ «ПРИЛОЖЕНИЕМ»

СРАВНИВАЙ ПО ВЫСОТЕ С ПОМОЩЬЮ МЕРКИ

Знакомство с массой

Сравнение массы
I этап - прикидка на руке
(«барическое

Масса – это физическое свойство предмета, измеряемое с помощью взвешивания.

Следует различать

Сравнение пар одинаковых предметов.

Фиксация результатов сравнения

форма

цвет

материал

размер

назначение

Выявление свойства «тяжесть»

Итог: этот признак называется масса предмета,
и следовательно, предметы различаются

В два одинаковых ведерка положить камешки. В одно – много,

Нарисуй на весах подходящие предметы, массу которых ты уже сравнивал.

ЗНАКОМСТВО С ПЛОЩАДЬЮ

Площадь – это количественная характеристика фигуры, указывающая на ее

Сравнение площадей фигур методом наложения

Знакомство в непрямой форме с некоторыми свойствами площади

Площадь фигуры не изменяется

По каким признакам можно сравнить фигуры?

Сделай фигуру такую же по площади, но другую по форме.

Логические математические игры на сложение по контурному рисунку

Блоки Дьенеша
Головоломка

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ВМЕСТИМОСТИ (ЁМКОСТИ. ОБЪЁМА)

Сравнение объемов
I этап - «на глаз» с

Что необходимо учесть педагогу при подготовке к теме

Измеряемый и сравниваемый материал

Рекомендации педагогу

Практические действия должны носить не только демонстрационный характер, а по

Есть два одинаковых сосуда. Можно ли не переливая воду узнать, одинаковое

Сравни количество воды в сосудах.

Возьми два любых сосуда. Налей в них столько воды, как показано

Формирование понимания сохранения количественной характеристики вещества

Что вы можете рассказать о этих

Практика показывает, что в основном дети не видят сохранения количественной характеристики

Подбери к каждому рисунку подходящую схему

Дорисуй воду в стаканах. Для этого расшифруй схемы.

Поставь знаки >, <, =.

Сравни количество воды в аквариумах.

Сравни количество вишневого сока в банке без ягод и в банке

Как вы считаете, в этих стаканах поставленных в песок одинаковое количество

Ответ может быть разный. Например,

=

=

Рассмотри картинки. Сравни ёмкость шаров. Подумай, что изменилось?

В ДОУ ⇒ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ