Формирование универсальных учебных действий учащихся на уроках литературы

Июль 22, 2022

Главная
Педагогика
Формирование универсальных учебных действий учащихся на уроках литературы

Содержание

2. Социальный заказ Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека,
3. Выпускника школы необходимо снабдить умением находить и использовать новую информацию, а не только набором фактов, понятий
4. Виды результатов Виды образовательных результатов Личностные Метапредметные Предметные Развитие личностных качеств Универсальные способы действий Разные виды
5. Виды универсальных учебных действий. Личностные УУД Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникати-вные УУД Универсальные учебные действия представляют
6. Выполняя любое задание, ученик получает реальные приращения: В усвоении предметных знаний (знаю) В формировании метапредметных умений
7. Как формировать и развивать универсальные учебные действия у учащихся?
8. Элементы новых технологий, ориентированных на системно-деятельностный подход: Технология критического мышления, модульного обучения, проблемного обучения
9. Наиболее эффективные пути и способы развития УУД в контексте уроков русского языка и литературы Формирование универсальных
10. Учебное сотрудничество
11. Изучение поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри» Планирование изучения: тестирование, анализ выразительных средств языка, отрывок наизусть, написание домашнего
12. Формирование универсальных учебных действий в процессе анализа художественного текста
13. И.Бунин «Лапти» 7 класс прогнозирование, критическое мышление Тема урока «Смерть ради жизни» уже вызывает недоумение ребят.
14. Цели на уроке Постановка цели урока (сначала учениками, затем учителем) Цель: проанализировать рассказ и подумать над
15. Жанр Рассказ Сюжет Тяжело болен ребёнок. Мать бессильна помочь сыну: вьюга не позволяет позвать доктора. Деревенский
16. Синквейн развивает регулятивные, коммуникативные и личностные УУД. Человек Обычный, решительный Работает, сопереживает, отправляется Погибает ради спасения
17. Домашнее задание по выбору 1) подготовить рассказ о творчестве И.А. Бунина; пересказ рассказа «Лапти»; 2) составить
18. Формирование универсальных учебных действий в процессе исследовательской и проектной деятельности
19. Сопоставление «Сказки о мертвой царевне» А. С. Пушкина и «Спящей царевны» В. А. Жуковского
20. В сказках «Спящая царевна» В. А. Жуковского и «Сказке о мертвой царевне» А. С. Пушкина больше
21. Задачи: Прочитать сказки. Сравнить сюжеты, композицию и героев сказок Пушкина А. С. И Жуковского В. А.
22. Популярность сказок А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне» В.А. Жуковский «Спящая царевна»
23. Победителю-ученику от побежденного учителя
24. Таким образом, при подготовке к уроку следует помнить, что задания должны носить проблемный характер; нацеливать ученика
25. Однако главной задачей учителя, по моему мнению, остается позитивное общение с детьми, стремление к диалогу, желание
26. Список литературы 1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. 2. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический
27. Список литературы 1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. 2. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический
29. Скачать презентацию

Слайд 2

Социальный заказ
Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика,

воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире»
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей (Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования)

Слайд 3

Выпускника школы необходимо снабдить умением находить и использовать новую информацию,

а не только набором фактов, понятий алгоритмов – тем, что мы называли предметными ЗУНами..

Слайд 4

Виды результатов
Виды
образовательных
результатов
Личностные
Метапредметные
Предметные
Развитие личностных качеств
Универсальные способы действий
Разные виды результатов по предмету

Слайд 5

Виды универсальных учебных действий.
Личностные УУД
Познавательные
УУД
Регулятивные
УУД
Коммуникати-вные УУД
Универсальные учебные действия представляют собой целостную

систему, в которой генезис и развитие каждого
из видов УУД определяется его отношением с другими видами УУД и общей логикой возрастного развития.

Слайд 6

Выполняя любое задание, ученик получает реальные приращения:
В усвоении предметных знаний (знаю)
В

формировании метапредметных умений (могу, умею)
В развитии личностных качеств ученика (хочу).

Слайд 7

Как формировать и развивать универсальные учебные действия у учащихся?

Слайд 8

Элементы новых технологий, ориентированных на системно-деятельностный подход: Технология критического мышления,

модульного обучения, проблемного обучения

Слайд 9

Наиболее эффективные пути и способы развития УУД в контексте уроков русского

языка и литературы
Формирование универсальных учебных действий в процессе анализа художественного текста
Формирование универсальных учебных действий в процессе исследовательской и проектной деятельности
Учебное сотрудничество

Слайд 10

Учебное сотрудничество

Слайд 11

Изучение поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
Планирование изучения:
тестирование,
анализ выразительных средств языка,
отрывок

наизусть,
написание домашнего сочинения.
в начале изучения новый темы ребята знают какие диагностические работы их ожидают, и сами включаются в процесс планирования учебной деятельности.

Слайд 12

Формирование универсальных учебных действий в процессе анализа художественного текста

Слайд 13

И.Бунин «Лапти» 7 класс прогнозирование, критическое мышление
Тема урока «Смерть ради жизни» уже

вызывает недоумение ребят.
Как вы думаете, о чем пойдет разговор на уроке?
Как вы понимаете выражение «Смерть ради жизни»?
Как вы думаете, будет связана тема урока с названием рассказа?

Слайд 14

Цели на уроке
Постановка цели урока (сначала учениками, затем учителем)
Цель: проанализировать рассказ

и подумать над выражением «смерть ради жизни».

Слайд 15

Жанр
Рассказ
Сюжет
Тяжело болен ребёнок. Мать бессильна помочь сыну: вьюга не позволяет позвать

доктора. Деревенский мужик Нефёд хочет выполнить странное желание мальчика - принести ему красные лапти. В пути Нефёд замерзает.

Тема
Самопожертвование ради спасения жизни ребенка

Идея
Необычайная доброта, готовность к самопожертвованию

Проблема
доброты, любви,
милосердия,
самопожертвования

Кластер

Слайд 16

Синквейн развивает регулятивные, коммуникативные и личностные УУД.

Человек
Обычный, решительный
Работает, сопереживает, отправляется
Погибает

ради спасения других
Герой

Слайд 17

Домашнее задание по выбору
1) подготовить рассказ о творчестве И.А. Бунина; пересказ

рассказа «Лапти»;
2) составить характеристику Нефёда;
3 ) написать мини-сочинение на тему «В жизни всегда есть место подвигу».

Слайд 18

Формирование универсальных учебных действий в процессе исследовательской и проектной деятельности

Слайд 19

Сопоставление «Сказки о мертвой царевне» А. С. Пушкина и «Спящей царевны»

В. А. Жуковского

Слайд 20

В сказках «Спящая царевна» В. А. Жуковского и «Сказке о мертвой

царевне» А. С. Пушкина больше различий, чем общего, и сказку А. С. Пушкина лучше знают дети и взрослые, так как она ближе к русским народным сказкам.

Гипотеза:

Слайд 21

Задачи:
Прочитать сказки.
Сравнить сюжеты, композицию и героев сказок Пушкина А. С. И

Жуковского В. А.
Установить первоисточники сказок.
Выявить родство этих сказок с народными.
Установить сохранение традиций народных сказок в литературных.
Провести анкетирование обучающихся 9-11 классов и их родителей.
Обобщить результаты сравнения, сделать выводы.

Слайд 22

Популярность сказок
А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»
В.А. Жуковский «Спящая царевна»

Слайд 23

Победителю-ученику от побежденного учителя

Слайд 24

Таким образом, при подготовке к уроку следует помнить, что
задания должны

носить проблемный характер;
нацеливать ученика на поисковую и исследовательскую деятельность;
предполагать индивидуальную или групповую работу, то есть способствовать формированию универсальных учебных действий.

Слайд 25

Однако главной задачей учителя, по моему мнению, остается позитивное общение с

детьми, стремление к диалогу, желание найти альтернативный выход, всегда быть терпимым и вежливым.

Не верно

верно

Слайд 26

Список литературы
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.
2. Коджаспирова

Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
4. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Директ-Медиа, 2008.
5. Мячина, Н.Г.Использование новых технологий на уроке русского языка / Н.Г. Мячина. [Режим доступа]: http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=312207
7. Программа развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. – М.: 2008.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
9. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования /Рос. акад. Наук, Рос. Акад.; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011.
и др. источники.

Слайд 27

Формирование универсальных учебных действий учащихся на уроках литературы

Содержание

Социальный заказ Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика,

Выпускника школы необходимо снабдить умением находить и использовать новую информацию,

Выполняя любое задание, ученик получает реальные приращения:В усвоении предметных знаний (знаю)В

Как формировать и развивать универсальные учебные действия у учащихся?

Элементы новых технологий, ориентированных на системно-деятельностный подход: Технология критического мышления,

Наиболее эффективные пути и способы развития УУД в контексте уроков русского

Учебное сотрудничество

Изучение поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»Планирование изучения:тестирование, анализ выразительных средств языка, отрывок

Формирование универсальных учебных действий в процессе анализа художественного текста

И.Бунин «Лапти» 7 класс прогнозирование, критическое мышлениеТема урока «Смерть ради жизни» уже

Цели на урокеПостановка цели урока (сначала учениками, затем учителем)Цель: проанализировать рассказ

ЖанрРассказСюжетТяжело болен ребёнок. Мать бессильна помочь сыну: вьюга не позволяет позвать

Синквейн развивает регулятивные, коммуникативные и личностные УУД. ЧеловекОбычный, решительныйРаботает, сопереживает, отправляетсяПогибает

Домашнее задание по выбору 1) подготовить рассказ о творчестве И.А. Бунина; пересказ

Формирование универсальных учебных действий в процессе исследовательской и проектной деятельности

Сопоставление «Сказки о мертвой царевне» А. С. Пушкина и «Спящей царевны»

В сказках «Спящая царевна» В. А. Жуковского и «Сказке о мертвой

Задачи:Прочитать сказки.Сравнить сюжеты, композицию и героев сказок Пушкина А. С. И

Популярность сказокА.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»В.А. Жуковский «Спящая царевна»

Победителю-ученику от побежденного учителя

Таким образом, при подготовке к уроку следует помнить, что задания должны

Однако главной задачей учителя, по моему мнению, остается позитивное общение с

Список литературы 1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.2. Коджаспирова

Список литературы 1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.2. Коджаспирова

Похожие презентации

Социальный заказ
Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика,

Выполняя любое задание, ученик получает реальные приращения:
В усвоении предметных знаний (знаю)
В

Изучение поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
Планирование изучения:
тестирование,
анализ выразительных средств языка,
отрывок

И.Бунин «Лапти» 7 класс прогнозирование, критическое мышление
Тема урока «Смерть ради жизни» уже

Цели на уроке
Постановка цели урока (сначала учениками, затем учителем)
Цель: проанализировать рассказ

Жанр
Рассказ
Сюжет
Тяжело болен ребёнок. Мать бессильна помочь сыну: вьюга не позволяет позвать

Синквейн развивает регулятивные, коммуникативные и личностные УУД.

Человек
Обычный, решительный
Работает, сопереживает, отправляется
Погибает

Домашнее задание по выбору
1) подготовить рассказ о творчестве И.А. Бунина; пересказ

Задачи:
Прочитать сказки.
Сравнить сюжеты, композицию и героев сказок Пушкина А. С. И

Популярность сказок
А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»
В.А. Жуковский «Спящая царевна»

Таким образом, при подготовке к уроку следует помнить, что
задания должны

Список литературы
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.
2. Коджаспирова

Список литературы
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.
2. Коджаспирова