Как научить ребёнка работать над проектом

Проект – одна из форм исследовательской работы.
Проект – совокупность

раскрытие творческого потенциала;
умение работать в группе;
деятельность, направленная

Чему учит проектирование:

строгости и четкости в работе;
умению планировать свои изыскания;
формирует важное

Монопредметный;
Межпредметный - прослеживает связи двух, реже трех учебных предметов, например,

Классификация по количеству участников:
Индивидуальный;
Групповой (работа в небольшой группе — обычно от 2—3 до 7 человек);

Классификация
по ведущей компетенции:
Исследовательский (ведущая компетенция - учебно-познавательная);
Информационный (ведущая компетенция - информационная);
Коммуникативный

План создания проекта:

Особенности организации

Тема проекта

- выбирается из содержания учебных предметов;
- близка и

Проект – это пять «П»:

-роблема,
-роектирование
-оиск

Требования к проектам

В проекте обязательно должна быть решена какая-либо

Структура учебно- исследовательской работы:

Введение.
Актуальность.
Объект исследования.
Предмет исследования.
Цели и задачи исследования.
Гипотеза.
Практическое значение работы.
Основная

Как сформулировать цель?

Цель звучит ёмко и отражает тему проекта:

··написать..
· составить..
· сделать..
· выяснить..
· доказать..
· разработать…
· убедить..

Как сформулировать задачи?

Задачи – это шаги, которые необходимо сделать, чтобы достичь

Как сформулировать гипотезу?

Гипотеза – это предвидение событий.

Гипотезы – обычно начинаются словами:

Методы исследования

Понаблюдать

Прочитать

Найти в Интернете

Спросить у взрослых

Провести опыт

Рефлексия:

Я узнала…
В ходе работы удалось научиться…
Порадовалась тому, что…
Постигаешь (улавливаешь) смысл…
Выражу свое

Формы продуктов проектной деятельности

справочник; газета; журнал;
альбом;
гербарий; карта;
экскурсия;
игра; сценарий праздника;
костюм; макет; модель;

Формы презентации проектов

демонстрация медиа-презентации, коллажа, макета, журнала, игрушек, предметов домашнего обихода;
защита

Литература

Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе//Начальная

Оценочные умения
Рефлексивные
умения
Презентационные
умения
Информационные
умения
Коммуникативные
умения

Развитие школьников в процессе проектной