Содержание
- 2. Этапы подготовки к сочинению на заданную тему
- 3. 1. Анализ формулировки темы сочинения Тема может быть: 1. Актуальная (т.е. созвучная основным проблемам времени) или
- 4. Виды тем: Вечные, т.е. общие для всех времен и народов, равноинтересные и актуальные на протяжении веков.
- 5. Следует помнить 3. Предложение в формулировке темы может быть законченным («Правда – это истина во благо»
- 6. 1. Анализ формулировки темы сочинения План анализа темы сочинения. Определение ключевых слов темы и отношений между
- 7. 1 шаг. Выявление ключевых слов темы сочинения Определите ключевые слова в следующих темах сочинений: В чём
- 8. Проверяем себя Определите ключевые слова в следующих темах сочинений: В чём истоки непонимания людей разных поколений?
- 9. Обратите внимание! Если выпускник не отвечает на вопрос темы, это значит, что он не понимает, о
- 10. ВИДЫ ВСТУПЛЕНИЙ И ЗАКЛЮЧЕНИЙ К СОЧИНЕНИЮ ВСТУПЛЕНИЕ. 1.ВОПРОСНО-ОТВЕТНОЕ ЕДИНСТВО. ДИАЛОГ ПОЗВОЛЯЕТ СДЕЛАТЬ ВСТУПЛЕНИЕ БОЛЕЕ ЭНЕРГИЧНЫМ. ЧТО
- 11. 2. Цепочка вопросительных предложений. Несколько вопросительных предложений в начале сочинения призваны зафиксировать внимание на ключевых понятиях
- 12. 3. Назывные предложения. Должны содержать базовое понятие или имя человека, о котором будет рассказываться в тексте.
- 13. 4. Риторический вопрос. Предложение, вопросительное по форме и утвердительное по содержанию. Кто из нас не слышал
- 14. 5. Цитата. «Жизнь сильнее смерти». Это не банальная фраза, а одна из вселенских истин. 6. Лирическое
- 15. 7.Определение темы текста. Настоящий текст о том, что память- творческий процесс, что с помощью памяти человечество
- 16. Шаг 2. Подготовка к формулировке тезиса Чтобы определить тот круг вопросов, которые подлежат обязательному освещению в
- 17. Вариант работы
- 18. 3 шаг. Формулировка тезиса (тезисов) ТЕЗИС – это основная мысль, требующая доказательства. Тезис не формулируется в
- 19. Задания, помогающие научиться формулировать тезис
- 20. 1. Определите, какое суждение наиболее точно передаёт основную мысль следующих тем сочинений «История предков всегда любопытна
- 21. 2. Оформление работы над темой в виде схемы (например, кластера) Кластер — это выделение смысловых единиц
- 23. Кластеры (гроздья) Ключевое слово Категория 1 Категория 2 Категория 3 Категория 4
- 26. «Страх — плохой наставник» Плиний Младший Кто такой наставник? В каких ситуациях и что может подсказать
- 27. План в виде схемы-кластера
- 28. 3. Составление тезисного плана фрагмента статьи, художественного текста, готового сочинения. 4. Развертывание уже готовых приведённых тезисов
- 29. Почему человек должен быть смелым? 1) Смелость — отвага, решимость, смелое поведение; 2) смелыми не рождаются:
- 30. Для доказательства тезиса используются АРГУМЕНТЫ (ДОВОДЫ) – такие суждения, которые мы считаем верными (истинными) и которые
- 31. После тезиса перед аргументами удобно использовать композиционную разводку: предложение, в котором объясняется, что будем делать для
- 32. Логические связки Я считаю, что… Тема показалась мне интересной… Некоторые считают, что… Считается, что… Многие утверждают,
- 33. Порядок работы над основной мыслью сочинения Определить понятия и термины, которые встретились в формулировке темы, т.е.дать
- 34. I. Тезис: Монументы возвышают дух народа. II. Причины (почему истинен тезис). Памятники напоминают о славных деяниях
- 35. Постройте сочинение-рассуждение Можно ли эти противоположные точки зрения как-то объединить? Спор есть отец всех вещей. (Г.Плеханов)
- 36. 1. Выделение и понятийная обработка ключевых слов. Спор – обсуждение проблемы, на которую у оппонентов противоположные
- 37. 2. Связующие и детализирующие вопросы Почему возникают споры? Разные точки зрения на проблему. Почему люди не
- 38. 4. Смысловая модель «свойства». Цель спора ради истины – найти эту истину. В таком споре необходим
- 39. Цель спора ради победы – победить. Сильный соперник не нужен. Доводы подбираются не к тезису, а
- 40. 5. Подбор примеров. Используется после каждого довода (в нашем случае, после того, как дали характеристику, описали
- 41. 6. Следствие (вывод). Следовательно, справедливы оба утверждения. Все зависит от того, в какой спор вы вступили.
- 42. Аргументы подкрепляются конкретными примерами из художественных произведений. Советуем помнить: приводя примеры, нужно ссылаться не на судьбы
- 43. РАБОТА C ЛИТЕРАТУРНЫМ МАТЕРИАЛОМ Проблемные вопросы Какие именно произведения выбрать для подробного разговора, анализа? Сколько произведений
- 44. 1. «Лови ошибку» А. А. Гин «Приемы педагогической техники» Учитель заранее готовит текст, содержащий ошибочную информацию,
- 45. Лови ошибку Т.Бульба восклицает: «Нет уст светлее товарищества!» Наташа Ростова отдала подводы раненым, а сама осталась
- 46. Есть легенда о Ларре, которая была выгнана из общества и проклята небесами. Но, несмотря на это,
- 47. Лови ошибку: плюсы Прием универсален, его применение возможно на уроках практически по всем школьным дисциплинам; приводит
- 48. 2. «Толстые» и «тонкие» вопросы вопросы, на которые можно дать однозначный ответ (тонкие вопросы), вопросы, на
- 49. Толстые и тонкие вопросы
- 50. Толстые и тонкие вопросы Таблица «толстых» и «тонких» вопросов может быть использована на любой из трех
- 51. Толстые и тонкие вопросы: этапы работы 1 этап – учащиеся учатся по таблице задавать вопросы, записывая
- 52. Толстые и тонкие вопросы: рекомендации После того как учащиеся заполнят таблицу, необходимо сразу же обсудить ее
- 53. Толстые и тонкие вопросы: рекомендации При чтении текста можно разделить учеников на специалистов по тонким и
- 54. 3. Ромашка Блума Приём основан на системе вопросов, предложенной известным американским психологом и педагогом Бенджамином Блумом.
- 56. Простые вопросы. Это вопросы, отвечая на которые, нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определенную информацию.
- 57. Творческие вопросы. Если в вопросе есть частица «бы», элементы условности, предположения, прогноза, мы называем его творческим.
- 58. ПРИМЕР: И.С.Тургенев «Отцы и дети» 1) простой вопрос: Как относится Базаров к «отцам»? 2) уточняющий: Правильно
- 60. 4. Работа над компетентностно-ориентированными заданиями на уроках. Анализ произведения по плану: Охарактеризовать конфликт (участники конфликта, тип
- 61. 5. Работа по принципу «Тезис – антитезис» Подбор «парных» произведений, в которых ставится схожая проблема, решающаяся
- 62. 2) Анализ произведений, в которых схожая проблема решается разными героями по-разному Например: Пушкин«Капитанская дочка»: Гринев и
- 63. Стихотворение в прозе «Фальшивая монета» Составить план по абзацам; Сделать микровывод, используя свои мысли или цитату
- 64. 6. Обращение к интернет-источникам, предлагающим различные виды пересказа (комментированного, c элементами анализа) произведений
- 65. Тема – понятие Страх как низменное чувство. Тема – утверждение Самая прекрасная жизнь – это жизнь,
- 66. Типы вступления
- 67. Вся жизнь великого русского мыслителя и писателя Л. Н. Толстого — это бесконечный поиск самого себя.
- 68. Согласно толковому словарю, верность — это неизменность и стойкость чувств по отношению к чему-либо или кому-либо,
- 69. «Равнодушие — это паралич души, преждевременная смерть». Мне кажется, эти слова Антона Павловича Чехова очень точно
- 70. Я не случайно выбрал эту тему. Проблема, которую она затрагивает, интересует меня не только как читателя,
- 71. В какой форме может быть написано вступление? Лирическое размышление; Диалог c воображаемым собеседником о теме (идее,
- 82. Схема сочинения ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Размышления об отражении проблемы в литературе, анализ литературных произведений в соответствии с
- 83. Классическая структура сочинения Вступление; Основная часть: Главный тезис; Вспомогательный тезис №1 + аргумент (пример); Вспомогательный тезис
- 84. Алгоритм развития мысли в основной части Основной тезис Вспомогательный тезис (обоснование основного тезиса), причина его справедливости
- 85. Алгоритм развития мысли в основной части Основной тезис Вспомогательный тезис 1 (причина 1) во-первых… Вспомогательный тезис
- 86. Алгоритм развития мысли в основной части Тезис Вспомогательн. тезис 1 (причина 1) во-первых… Вспомогательн. тезис 2
- 87. Алгоритм развития мысли в основной части Тезис Вспомогательн. тезис 1 (одна точка зрения) с одной стороны…
- 88. Пример алгоритма деятельности Вопрос: «Чем должна определяться жизнь человека? Разумом или чувствами? Тезис. Жизнь человека должна
- 89. Пример алгоритма деятельности Вопрос: «Чем должна определяться жизнь человека? Разумом или чувствами? Тезис. Жизнь человека должна
- 90. Пример алгоритма деятельности Однозначного ответа на вопрос нет, поэтому сочинение строим на сопоставлении. Тезис. Жизнь человека
- 91. Заключительная часть сочинения Заключение должно отвечать следующим требованиям: содержать выводы из написанного в данном, конкретном сочинении;
- 92. Как соединить все части сочинения?
- 94. Как соединить все части сочинения?
- 97. Скачать презентацию