- Главная
- Педагогика
- Кто щедро дарит знания и свет. 5 октября Всемирный день учителя !
Содержание
- 2. «КТО ЩЕДРО ДАРИТ ЗНАНИЯ И СВЕТ» 5 октября - Всемирный день учителя ! Учителя! Они как
- 3. ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ — ВСЕМИРНЫЙ ПРАЗДНИК Ежегодно 5 октября свыше ста государств отмечают Всемирный день учителя (World
- 4. ИСТОРИЯ ДНЯ УЧИТЕЛЯ В РОССИИ Россия с 1994 года отмечает День учителя по всемирному календарю —
- 5. ЦЕЛЬ ПРАЗДНИКА День учителя — повод для того, чтобы поблагодарить тех, кто выбрал себе важную и
- 6. ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ – ПРЕКРАСНЫЙ ПОВОД ВСПОМНИТЬ ВСЕМИРНО ИЗВЕСТНЫХ ПЕДАГОГОВ
- 7. ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ - чешский педагог-гуманист, основоположник научной педагогики 28 марта 1592 (429 лет назад) —
- 8. Коменский является автором нескольких учебников по языкознанию, физике и астрономии, руководства по семейному воспитанию «Материнская школа».
- 9. ИОГАНН ПЕСТАЛОЦЦИ - швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци (нем. Johann Heinrich Pestalozzi), один из основоположников дидактики
- 10. Песталоцци считал, что воспитание должно быть природосообразным. Это развитие осуществляется путём последовательных упражнений вначале в семье,
- 11. Эти биографические очерки были изданы около ста лет назад в серии «Жизнь замечательных людей», осуществленной Ф.Ф.Павленковым
- 12. https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/792262/ Школа уже давно перестала удовлетворять родительские потребности. Борьба с ЕГЭ окончилась поражением. Уровень образования детей
- 13. https://www.litres.ru/iogann-pestalocci/lebedinaya-pesnya/ «Лебединая песня» – итоговое произведение великого швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталоцци. Впервые оно увидело свет
- 14. КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ УШИНСКИЙ - русский педагог, основоположник научной педагогики в России Константин Дмитриевич Ушинский – выдающийся
- 15. Вернувшись в Россию в 1867 году, Ушинский приступает к литературной деятельности. Он посвятил много времени составлению
- 16. https://www.litres.ru/konstantin-ushinskiy/moya-sistema-vospitaniya-o-nravstvennosti/chitat-onlayn/ В данный сборник вошли избранные научно-педагогические труды великого русского педагога , раскрывающие актуальную тему нравственного
- 17. https://www.ukazka.ru/catalog/book-rodnoe-slovo-v-2-kh-chastyakh-chast-1-585894.html Книга включает в себя комплекс педагогических материалов, объединенных общим названием «Родное слово». Это одна из
- 18. В книгу входят работы «Детский мир» и «Хрестоматия», которые с методической точки зрения представляют собой единое
- 19. https://www.ukazka.ru/catalog/book-pedagogicheskaya-antropologiya-v-2-kh-tomakh-tom-2-uchebnik-dlya-vuzov-598628.html В книге представлен фундаментальный труд К. Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии»,
- 20. https://www.ukazka.ru/catalog/book-o-vospitanii-detej-i-yunoshestva-traditcii-russkoj-gumanisticheskoj-pedagogiki-9161.html В сборник включены статьи, в том числе его наиболее популярная работа «О пользе педагогической литературы».
- 21. https://www.ukazka.ru/catalog/book-rasskazy-i-skazki-968214.html В книгу входят популярные рассказы и сказки о добре, трудолюбии и дружбе. Адресована младшим школьникам.
- 22. ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСКИЙ – советский педагог-новатор Василий Александрович Сухомлинский работал учителем украинского языка и литературы в
- 23. Сухомлинский, строил процесс обучения как радостный труд; большое внимание он уделял формированию мировоззрения учащихся; важная роль
- 24. https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/906116/ Выдающийся педагог-новатор Василий Александрович Сухомлинский посвятил всю свою жизнь детям, став для них не только
- 25. ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ - великий русский писатель, педагог Нет такого человека, который бы не читал художественных
- 26. Педагогическая деятельность Льва Николаевича Толстого началась с 1849 года, когда он обучал грамоте крестьянских детей Ясной
- 27. Период педагогической деятельности Толстого (1870-1876) связан с созданием «Азбуки» (кн. 1-4, 1872) - комплекса учебных книг
- 28. Эта книга составлена на основе текстов "Новой Азбуки" и "Азбуки" Льва Николаевича Толстого. Она поможет всем
- 29. АНТОН СЕМЁНОВИЧ МАКАРЕНКО – педагог, писатель (13.03. 1888-01. 04.1939) Антон Семенович Макаренко – известен на весь
- 30. Антон Макаренко. «Педагогическая поэма»1935г. https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/1221764/ Эта книга давно стала классикой литературы и классикой педагогической мысли. Драматичная
- 31. ВИКТОР ФЁДОРОВИЧ ШАТАЛОВ - советский и украинский педагог-новатор. Виктор Федорович Шаталов разработал в 70-х годах свою
- 32. Особенности системы В.Ф Шаталова: предельно понятное объяснение учебного материала на уроке: сначала развёрнутое изложение, а затем
- 33. МАРИЯ МОНТЕССОРИ — итальянский врач и педагог Педагогика Монтессори, также система Монтессори или метод Монтессори —
- 34. Став одной из первых в Италии женщин-врачей, Монтессори в качестве практики во время обучения занималась вопросами
- 35. https://www.litres.ru/mariya-montessori/moy-metod-rukovodstvo-po-vospitaniu-detey-ot-3-do-6-let/ В своей книге М Монтессори доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего
- 36. В книге представлены статьи М. Монтессори, а также работы современных педагогов – ее учеников и последователей,
- 37. Впитывающий разум ребенка - квинтэссенция трудов М.Монтессори. почти 50 лет до написания этой книги она создавала
- 38. АНДРЕЙ ДЕМЕНТЬЕВ НЕ СМЕЙТЕ ЗАБЫВАТЬ УЧИТЕЛЕЙ Не смейте забывать учителей. Они о нас тревожатся и помнят.
- 40. Скачать презентацию
«КТО ЩЕДРО ДАРИТ ЗНАНИЯ И СВЕТ»
5 октября -
Всемирный день
«КТО ЩЕДРО ДАРИТ ЗНАНИЯ И СВЕТ» 5 октября - Всемирный день
Учителя! Они как свет в пути,
Какое ж нужно огненное сердце
Иметь в груди, чтоб людям свет нести,
Чтоб след его вовек не мог стереться!
А чем их труд измерить, ты спроси
У миллионов армии народной.
Подвижников немало на Руси,
Но нет мудрее их и благородней!
ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ — ВСЕМИРНЫЙ ПРАЗДНИК
Ежегодно 5 октября свыше ста государств
ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ — ВСЕМИРНЫЙ ПРАЗДНИК
Ежегодно 5 октября свыше ста государств
В 1994 году Всемирный день учителя отмечался в этот день впервые, и с тех пор праздничные мероприятия неизменно проходят 5 октября, хотя в некоторых странах праздник отмечается и в другие дни, близкие к этой дате. Главное, чтобы празднования не совпали с осенними каникулами в северном полушарии и с весенними каникулами — в южном.
ИСТОРИЯ ДНЯ УЧИТЕЛЯ В РОССИИ
Россия с 1994 года отмечает День
ИСТОРИЯ ДНЯ УЧИТЕЛЯ В РОССИИ
Россия с 1994 года отмечает День
Современные школьники не отступают от добрых традиций советского прошлого. Как и их родители, они приходят в праздничный день с букетами и презентами.
Учитель! Какое прекрасное слово.
Оно нашей жизни и свет и основа.
Сияет для нас путеводной звездой
И в мир новых знаний ведет за собой.
Учитель! Какое высокое слово!
Его повторяем мы снова и снова.
Наш старший товарищ, наш искренний друг.
Он – ключ, открывающий кладезь наук!
Можно в жизни всему научиться,
Воплотить много новых идей,
Но учителем нужно родиться,
Чтобы жить на земле для детей.
Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком. В. Сухомлинский
Н. Веденяпина
ЦЕЛЬ ПРАЗДНИКА
День учителя — повод для того, чтобы поблагодарить тех, кто
ЦЕЛЬ ПРАЗДНИКА
День учителя — повод для того, чтобы поблагодарить тех, кто
Чествование работников образования проходит не только в стенах школы, но и на государственном уровне. В День учителя тружеников образовательной сферы награждают грамотами и ценными призами. К этой дате приурочивают подведение итогов конкурса «Учитель года» и вручение победителям заслуженных наград.
Сегодня, во Всемирный день учителя, ООН предлагает родителям и всем гражданам на минуту задуматься о том, как изменил их жизнь хороший учитель, память о котором они сохранили.
В последние годы наблюдается массовый отток учителей, вызванный такими факторами, как сокращение бюджета работников государственной службы, отсутствие нормальных условий работы, предстоящий выход на пенсию пожилых учителей, стресс, истощение физических и духовных сил/
Согласно данным Института статистики ЮНЕСКО, для обеспечения всеобщего начального образования (ВНО) к 2030 году странам необходимо привлечь дополнительно 3,3 млн. учителей.
По случаю Всемирного дня учителя ЮНЕСКО и её партнеры призывают всех помочь в распространении информации о том, что 5 октября отмечается Всемирный день учителя, а также о том, что инвестировать в учителей означает инвестировать в будущее. Международное сообщество и правительства должны объединить усилия с целью оказания поддержки учителям и содействия качественному обучению во всем мире, особенно в тех странах, где проживает наибольшее количество детей, не охваченных школьным образованием.
ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ –
ПРЕКРАСНЫЙ ПОВОД ВСПОМНИТЬ
ВСЕМИРНО ИЗВЕСТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ –
ПРЕКРАСНЫЙ ПОВОД ВСПОМНИТЬ
ВСЕМИРНО ИЗВЕСТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ -
чешский педагог-гуманист, основоположник научной педагогики
28 марта 1592
ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ -
чешский педагог-гуманист, основоположник научной педагогики
28 марта 1592
Ян Амос Коменский (чеш. Jan Amos Komenský), великий чешский педагог. Поступив в Гейдельбергский университет, Коменский начал работу над созданием энциклопедии «Театр всех вещей» и полным словарём чешского языка.
Будучи учителем братской школы, он начал писать дидактический труд, но в связи с гонениями со стороны католиков уехал в Польшу, где преподавал в гимназии и продолжал работу над «Великой дидактикой».
Коменский является автором нескольких учебников по языкознанию, физике и астрономии,
Коменский является автором нескольких учебников по языкознанию, физике и астрономии,
В 1650 году он стал организатором школьного дела в Венгрии, где попытался создать школу нового типа, обучение в которой длилось семь лет, и у каждого класса были свои учителя, учебники и учебные комнаты. Ему удалось организовать только три класса из семи.
Коменский старался оживить процесс обучения, вызвать интерес детей к знаниям, широко применяя метод драматизации. Он является автором первого в мировой истории учебника с иллюстрациями («Мир чувственных вещей в картинках», 1658), которые представляли собой неотъемлемую часть учебных текстов. Этот учебник выдержал множество переизданий и использовался при обучении вплоть до конца 19 века.
Последние годы жизни Ян Амос Коменский провел в Амстердаме и посвятил их борьбе за мир.
Великая дидактика Я.А.Коменский/Я.А.Коменский
,М.:Государственное Учебно-педагогическое издательство Наркомпроса.-1939.-321 с.
https://my-shop.ru/shop/product/1187584.html
https://my-shop.ru/shop/product/1185770.html
https://my-shop.ru/shop/product/1149971.html
ИОГАНН ПЕСТАЛОЦЦИ -
швейцарский педагог
Иоганн Генрих Песталоцци (нем. Johann Heinrich Pestalozzi),
ИОГАНН ПЕСТАЛОЦЦИ -
швейцарский педагог
Иоганн Генрих Песталоцци (нем. Johann Heinrich Pestalozzi),
Окончив два курса коллегиума Каролинум, возглавлял Учреждение для бедных в Нёйхофе (1774-1780), приют для сирот в Станце (1798-1799), институты в Бургдорфе (1800-1804) и Ивердоне (1805-1825).
Автор многочисленных педагогических трудов, из которых главными являются получившие мировую известность «Лингард и Гертруда» (1781-87), «Как Гертруда учит своих детей» (1801), «Письмо к другу о пребывании в Станце» (1799), «Лебединая песня» (1826).
Именно в этих произведениях в конце 18 века впервые были внятно сформулированы те принципы воспитания и образования детей, которые по сей день считаются основополагающими: – учить надо всех – и богатых, и бедных; – бедные не глупее, чем богатые; – воспитывать надо не словом, а делом; – главная цель: привести в движение присущее человеку от природы стремление к деятельности; – и, наконец: «Час рождения ребёнка является первым часом его обучения».
12 января 1746 (275 лет назад) — 17.02. 1827 (194 года назад )
Песталоцци считал, что воспитание должно быть природосообразным. Это развитие осуществляется
Песталоцци считал, что воспитание должно быть природосообразным. Это развитие осуществляется
На закате своей жизни Песталоцци осознал, что его педагогические принципы несомненны, но опыты приложения их на практике менее совершенны, чем он предполагал. Он надеялся, что недостатки его системы будут устранены его учениками. И действительно некоторые из его последователей (Шмид, Тиллих, Тюрк и особенно Дистервег) вложили много труда в обработку системы великого учителя.
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/2855159/
Эти биографические очерки были изданы около ста лет назад в
Эти биографические очерки были изданы около ста лет назад в
И.Г. Песталоцци. Его жизнь и педагогическая деятельность/Я.В.Абрамов ,
2011: Книга по Требованию.-66 с
Песталоцци. Новиков. Карамзин. Ушинский. Корф. Биографические повествования/Ю.А. Горбунов, С. Е.Усова : Урал, 1997. - 540 с.
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/913364/
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/792262/
Школа уже давно перестала удовлетворять родительские потребности. Борьба с ЕГЭ окончилась
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/792262/
Школа уже давно перестала удовлетворять родительские потребности. Борьба с ЕГЭ окончилась
https://www.litres.ru/iogann-pestalocci/lebedinaya-pesnya/
«Лебединая песня» – итоговое произведение великого швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталоцци. Впервые
https://www.litres.ru/iogann-pestalocci/lebedinaya-pesnya/
«Лебединая песня» – итоговое произведение великого швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталоцци. Впервые
Данное издание «Лебединой песни» ставит перед собой практико-ориентированные задачи. Главная из них – показать современному читателю действенность и актуальность мыслей Песталоцци для сегодняшней организации жизни детей в семье, в детском саду и школе.
Нестандартная подача текста книги направлена на то, чтобы сделать его удобным для восприятия, сделать эту книгу настольной не только для историков образования – но и для обычных воспитателей, родителей, учителей.
КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ УШИНСКИЙ -
русский педагог, основоположник научной педагогики в России
КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ УШИНСКИЙ -
русский педагог, основоположник научной педагогики в России
После окончания гимназии он поступил учиться на юридический факультет Московского университета. Именно там блестящие лекции профессора философии государства и права Петра Григорьевича Редкина оказали немалое влияние на последующий выбор Ушинским педагогики. В 22 года последовало приглашение на кафедру энциклопедии законоведения Ярославского Демидовского лицея. Спустя четыре года, в 1850 году, Ушинский вынужден был покинуть лицей из-за своих демократических идей. Он уехал в Петербург, где поступил в департамент иностранных исповеданий, его начальником был граф Дмитрий Андреевич Толстой.
С 1855 года Ушинский работал преподавателем географии и русской словесности в Гатчинском сиротском институте, а через короткое время стал инспектором. В 1859 году он получил назначение на должность инспектора Смольного института, но пробыл там недолго. Вскоре он вынужден был покинуть институт и поехать в командировку за границу.
02 .03 1824 (197 лет назад) —03.01. 1871 (150 лет назад)
Вернувшись в Россию в 1867 году, Ушинский приступает к литературной
Вернувшись в Россию в 1867 году, Ушинский приступает к литературной
Рассказы Ушинского для детей отличаются умелым использованием русского фольклора («Васька», «Жалобы зайки»); лаконичная назидательность достигается в них скрупулёзным отбором деталей, ясностью и понятностью мысли («Лекарство», «Орел и кошка», «Детские очки»).
Огромное значение имеет работа Ушинского под названием «Человек как предмет воспитания, опыт педагогической антропологии». Это сочинение переиздавалось более 10 раз и до сих пор широко известно среди педагогов.
https://www.litres.ru/konstantin-ushinskiy/moya-sistema-vospitaniya-o-nravstvennosti/chitat-onlayn/
В данный сборник вошли избранные научно-педагогические труды великого русского педагога
https://www.litres.ru/konstantin-ushinskiy/moya-sistema-vospitaniya-o-nravstvennosti/chitat-onlayn/
В данный сборник вошли избранные научно-педагогические труды великого русского педагога
Книга будет интересна как педагогам, так и широкому кругу читателей.
https://www.ukazka.ru/catalog/book-rodnoe-slovo-v-2-kh-chastyakh-chast-1-585894.html
Книга включает в себя комплекс педагогических материалов, объединенных общим названием «Родное
https://www.ukazka.ru/catalog/book-rodnoe-slovo-v-2-kh-chastyakh-chast-1-585894.html
Книга включает в себя комплекс педагогических материалов, объединенных общим названием «Родное
В книгу входят работы «Детский мир» и «Хрестоматия», которые с методической
В книгу входят работы «Детский мир» и «Хрестоматия», которые с методической
https://www.ukazka.ru/catalog/book-detskij-mir-i-khrestomatiya-v-2-kh-chastyakh-chast-2-598632.html
https://www.ukazka.ru/catalog/book-pedagogicheskaya-antropologiya-v-2-kh-tomakh-tom-2-uchebnik-dlya-vuzov-598628.html
В книге представлен фундаментальный труд К. Д. Ушинского «Человек как предмет
https://www.ukazka.ru/catalog/book-pedagogicheskaya-antropologiya-v-2-kh-tomakh-tom-2-uchebnik-dlya-vuzov-598628.html
В книге представлен фундаментальный труд К. Д. Ушинского «Человек как предмет
https://www.ukazka.ru/catalog/book-o-vospitanii-detej-i-yunoshestva-traditcii-russkoj-gumanisticheskoj-pedagogiki-9161.html
В сборник включены статьи, в том числе его наиболее популярная работа
https://www.ukazka.ru/catalog/book-o-vospitanii-detej-i-yunoshestva-traditcii-russkoj-gumanisticheskoj-pedagogiki-9161.html
В сборник включены статьи, в том числе его наиболее популярная работа
Книга может быть полезна широким кругам педагогических работников, в том числе детским педагогам.
https://www.ukazka.ru/catalog/book-rasskazy-i-skazki-968214.html
В книгу входят популярные рассказы и сказки о добре, трудолюбии и
https://www.ukazka.ru/catalog/book-rasskazy-i-skazki-968214.html
В книгу входят популярные рассказы и сказки о добре, трудолюбии и
ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСКИЙ –
советский педагог-новатор
Василий Александрович Сухомлинский работал учителем украинского
ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСКИЙ –
советский педагог-новатор
Василий Александрович Сухомлинский работал учителем украинского
Павлышская школа стала его исследовательской площадкой, где учитель занимался проектами «Школа под голубым небом» и «Школа радости» для шестилеток, проводил семинары по педагогике и психологии, факультативные занятия о семейной жизни и этике для старшеклассников, организовал работу родительского клуба.
(28.09.1918 — 02.09.1970)
Сухомлинский, строил процесс обучения как радостный труд; большое внимание он
Сухомлинский, строил процесс обучения как радостный труд; большое внимание он
Гуманистические принципы В. А. Сухомлинского: доверие ребенку; приобретение знаний без нажима со стороны взрослых; воспитание без наказаний; содружество родителя, учителя и ребёнка; моральная устойчивость; труд как творчество; свобода выбора поведения, образа жизни и ответственность за этот выбор. Основные направления деятельности: воспитание гражданина; индивидуальное и коллективное воспитание; взаимосвязь дошкольного и школьного обучения и воспитания; совершенствование творческих задатков у детей; семейная педагогика.
Сухомлинский разработал комплексную эстетическую программу «воспитания красотой». Сухомлинский — автор около 30 книг и свыше 500 статей, посвящённых воспитанию и обучению молодёжи. Книга его жизни — «Сердце отдаю детям» (Государственной премии УССР — 1974, посмертно).
Книга В. А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям» по сей день является настольной книгой многих педагогов.
в свое время сказал. Эти слова полностью отражают суть педагогической деятельности В. А. Сухомлинского.
«Мир меняют не политики, мир меняют учителя»
Н. А. Некрасов
Быть учителем – призванье.
Нужно так детей любить,
Чтобы душу и старанье
Без остатка им дарить.
Быть примером подражанья,
Интересно объяснять,
Чтоб имели все желанье
На уроках отвечать.
О. Повещенко
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/906116/
Выдающийся педагог-новатор Василий Александрович Сухомлинский посвятил всю свою жизнь детям, став
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/906116/
Выдающийся педагог-новатор Василий Александрович Сухомлинский посвятил всю свою жизнь детям, став
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/906119/
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/906114/
ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ -
великий русский писатель, педагог
Нет такого человека, который
ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ -
великий русский писатель, педагог
Нет такого человека, который
В начале 1860-х гг. начинается период увлечения Толстого педагогической деятельностью. Его волнуют трудные вопросы воспитания народа. Находясь в Ясной Поляне, он решает целиком отдаться делу воспитания и обучения детей.
Насколько глубок и серьезен был интерес Л.Н. Толстого к школе, видно из того, что он изучал педагогические сочинения Я.А. Каменского, Ж.Ж. Руссо, К.Д. Ушинского, книги по истории педагогики, работы современников - методистов, составителей учебников, вел оживленную переписку с некоторыми из них.
(09.09.1828- 20.11.1910)
Педагогическая деятельность Льва Николаевича Толстого началась с 1849 года, когда он
Педагогическая деятельность Льва Николаевича Толстого началась с 1849 года, когда он
Начиная с 1857 года, Толстой посещает страны Европы, изучает воспитательные учреждения Германии, Италии, Франции, Бельгии и Англии. Эта поездка окончательно утвердила желание иметь свою школу, и Яснополянская школа, открытая в 1859 году, была реорганизована с осени 1861 года. В основу ее работы легло мнение Л.Н.Толстого о свободном и плодотворном творчестве детей при помощи преподавателей. Для освещения своего опыта и опыта работавших под его руководством учителей издает педагогический журнал «Ясная Поляна». Вместо муштры, палочной дисциплины и зубрежки— внимательное человечное отношение к детям, дружная и свободная жизнь ребенка в школьном коллективе, сознательное изучение элементов науки. Детей не принуждали учиться, а они приходили в школу с рассветом и уходили из нее поздно вечером. Детей не наказывали, не били, а они добровольно подчинялись требованиям учителя, признавали его авторитет и вели себя примерно.
Дети в Ясной Поляне. 1875
Период педагогической деятельности Толстого (1870-1876) связан с созданием «Азбуки» (кн.
Период педагогической деятельности Толстого (1870-1876) связан с созданием «Азбуки» (кн.
Эта книга составлена на основе текстов "Новой Азбуки" и "Азбуки"
Эта книга составлена на основе текстов "Новой Азбуки" и "Азбуки"
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/729284/
АНТОН СЕМЁНОВИЧ МАКАРЕНКО –
педагог, писатель
(13.03. 1888-01. 04.1939)
Антон Семенович Макаренко –
АНТОН СЕМЁНОВИЧ МАКАРЕНКО –
педагог, писатель
(13.03. 1888-01. 04.1939)
Антон Семенович Макаренко –
Имя Антона Макаренко известно даже тем, кто не имеет к педагогике абсолютно никакого отношения. Но это не мешает вести жаркие споры вокруг той уникальной методики воспитания, которую он сам разработал и внедрял в жизнь. Педагог придумал методику, суть которой состояла в том, что из трудных подростков формировались группы, занимавшиеся самостоятельным обустройством собственного быта.
Макаренко сам уверял, что его метод – это единственное средство справиться с трудными и травмированными детьми, нуждающимися в помощи. На протяжении двенадцати лет Макаренко возглавлял колонии, где находились малолетние правонарушители, и добился того, что все его воспитанники выросли достойными людьми, никто не вернулся к своей прежней жизни. Система Антона Макаренко пристально изучается и используется во всем мире, а его имя стоит в одном ряду с такими выдающимися педагогами, как Георг Кершенштейнер, Джонои Дьюи, Мария Монтессори.
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/1178867/
Антон Макаренко. «Педагогическая поэма»1935г.
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/1221764/
Эта книга давно стала классикой литературы и
Антон Макаренко. «Педагогическая поэма»1935г.
https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/1221764/
Эта книга давно стала классикой литературы и
ВИКТОР ФЁДОРОВИЧ ШАТАЛОВ -
советский и украинский педагог-новатор.
Виктор Федорович
ВИКТОР ФЁДОРОВИЧ ШАТАЛОВ -
советский и украинский педагог-новатор.
Виктор Федорович
В. Ф. Шаталов, по его словам, не открыл ничего нового, просто взял на вооружение рациональные идеи из педагогики и психологии. Основное в его технологии обучения: организация сложной познавательной деятельности учащихся в условиях группового обучения (класс). Всеми возможными средствами он заинтересовывает учащихся, развивает их активность, вносит элемент соревновательности. Работает так, чтобы у всех все получалось, все добивались успеха. А успех порождает уверенность в себе и соответственно следующий успех. Ученику становится интересно, когда у него начинает получаться.
(01 .05 1927 — 20.11. 2020)
Особенности системы В.Ф Шаталова:
предельно понятное объяснение учебного материала
Особенности системы В.Ф Шаталова:
предельно понятное объяснение учебного материала
разделение на уроке слушания и записывания учениками;
опережающее рассмотрение теоретического материала, его закрепление и углублённое усвоение на основе использования
блок-схем (опорных конспектов, плакатов, сигналов), в которых сжато и схематично отражена логика материала;
контроль знаний учащихся по блок-схемам;
ученик должен по памяти нарисовать;
опорный конспект и по нему восстановить содержание учебного материала;
опора на традиционное («знаниевое») обучение (усвоение знаний не исключает развития мышления учащихся, но главным всё же является воспроизведение знаний);
создание в классе комфортной социально-психологической атмосферы, в которой каждый ученик чувствует себя спокойно и уверенно;
оценивание каждого ученика на каждом уроке;
возможность ученика улучшить свой балл;
сотрудничество с учащимися и родителями.
https://www.livelib.ru/book/1000766036-tochka-opory-shatalov-viktor-fedorovich
https://www.livelib.ru/book/1001020402-pedagogicheskaya-proza-shatalov-viktor-fedorovich
https://www.livelib.ru/book/1000766035-eksperiment-prodolzhaetsya-shatalov-viktor-fedorovich
https://www.livelib.ru/book/1001486149-kuda-i-kak-ischezli-trojki-iz-opyta-raboty-shkol-g-donetska-shatalov-viktor-fedorovich
МАРИЯ МОНТЕССОРИ —
итальянский врач и педагог
Педагогика Монтессори, также система
МАРИЯ МОНТЕССОРИ —
итальянский врач и педагог
Педагогика Монтессори, также система
Основными принципами системы являются: самостоятельность ребёнка; свобода в установленных границах; естественное психологическое, физическое и социальное развитие ребёнка.
31. 08. 1870 — 06 .05 1952)
Став одной из первых в Италии женщин-врачей, Монтессори в качестве
Став одной из первых в Италии женщин-врачей, Монтессори в качестве
В 1899 году Мария Монтессори стала директором ортофренической школы Instituto Ortofrenico. Под влиянием идей психологов Итара и Сегена она разработала метод развития органов чувств у умственно отсталых детей, который сразу же показал высокую эффективность.
Во время проверки результатов обучения детей в ортофренической школе установили, что подопечные Монтессори превосходят здоровых детей в навыках письма, счета и чтения. Результатом стала постановка вопроса о неэффективности традиционного обучения здоровых детей, начало работы Марии Монтессори со здоровыми детьми и разработки обучающей методики для них.
В 1904 Монтессори возглавила кафедру антропологии в Римском университете и занялась антропологическими исследованиями в области педагогики. Она разрабатывала методику обучения детей письму и чтению, принципиально отличавшуюся от уже существующих методик постановкой на первое место письма, а не чтения. Первый «Дом ребенка» (Casa dei Bambini) для дошкольников с воспитанием по принципам Монтессори был открыт в 1907 в римском квартале Сан-Лоренцо; основной принцип был сформулирован как обращение ребенка к взрослому: «Помоги мне это сделать самому»[.
Позднее методика Монтессори для дошкольников была доработана для использования в начальной и средней школе[
В 1929 М. Монтессори вместе со своим сыном организовала Международную Монтессори-Ассоциацию (Association Montessori International — AMI), действующую и в настоящее время более чем в двадцати странах мира.
https://www.litres.ru/mariya-montessori/moy-metod-rukovodstvo-po-vospitaniu-detey-ot-3-do-6-let/
В своей книге М Монтессори доказывает право ребенка на активную деятельность,
https://www.litres.ru/mariya-montessori/moy-metod-rukovodstvo-po-vospitaniu-detey-ot-3-do-6-let/
В своей книге М Монтессори доказывает право ребенка на активную деятельность,
В книге представлены статьи М. Монтессори, а также работы современных педагогов
В книге представлены статьи М. Монтессори, а также работы современных педагогов
Издание предназначено педагогам дошкольных учреждений и родителям.
https://www.litres.ru/mariya-montessori/pomogi-mne-eto-sdelat-samomu-21614856/
Впитывающий разум ребенка - квинтэссенция трудов М.Монтессори. почти 50 лет
Впитывающий разум ребенка - квинтэссенция трудов М.Монтессори. почти 50 лет
https://www.labirint.ru/reviews/goods/212806/
АНДРЕЙ ДЕМЕНТЬЕВ НЕ СМЕЙТЕ ЗАБЫВАТЬ УЧИТЕЛЕЙ
Не смейте забывать учителей.
Они о
АНДРЕЙ ДЕМЕНТЬЕВ НЕ СМЕЙТЕ ЗАБЫВАТЬ УЧИТЕЛЕЙ
Не смейте забывать учителей.
Они о
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых.
И, сколько бы ни миновало лет,
Случается учительское счастье
Из наших ученических побед.
А мы порой так равнодушны к ним:
Под Новый Год не шлём им поздравлений.
А в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.
Они нас ждут. Они следят за нами
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где-то выдержал экзамен
На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей!